【正文】 信與自豪的性格特點。再聽歌曲，請學生聽出不同情緒的兩個樂段，用不同的動作表示出來。再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。讓學生邊唱邊用動作來表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動，以更好地體會音樂所表現(xiàn)出來的堅定與自信。抒情段落時，把握拳的手張開，隨樂句劃動。鼓勵學生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。三、走出文本，談談體會談談這節(jié)課聆聽兩首歌曲的表現(xiàn)形式的不同。體會主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用。四、教學反思：生活中處處有節(jié)奏，只不過有一些我們要適當整理，有一些卻可以直接拿來用，而學生中有一些特別的“有心人”，他們對這些節(jié)奏就非常敏感。“χ0”節(jié)奏學生總唱不準，不能夠把那種輕盈、利索表現(xiàn)出來，于是我就啟發(fā)學生，誰看過小雞吃米？來模仿一下它的聲音？有好多學生舉手了，大家開始評價他們的模仿“他不象，小雞吃米聲音很輕，邊吃還邊抬頭呢??”“他最像，聲音輕，還很干脆”。最后選出一位小老師，學生們跟他一起學會了。充分發(fā)揮“小老師”獎勵機制，使學生真正成為課堂的主人。第二課時教學內容：學唱歌曲《滑雪歌》；教學過程：一、了解文本，揭示課題組織教學。導入。從對比聆聽動畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復習演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請學生感受兩首歌曲的不同情緒。揭示課題，板書課題。二、走進文本，學唱歌曲聆聽歌曲，感受歌曲的意境。請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲所表現(xiàn)的意境。跟著老師的琴聲，輕聲的用“LA”哼唱歌曲旋律。請學生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點，啟發(fā)學生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。學唱歌曲，運用聽唱、模唱的方法學習歌曲。情緒處理：①、感受歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。②、在演唱時，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來。③、歌詞中有不少的詞語重復，教師啟發(fā)學生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達。④、引導學生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。完整的、有感情地演唱歌曲。三、走出文本，演繹歌曲小組合作，為歌曲設計情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。表演唱歌曲《滑雪歌》。小結。四、教學反思：在整個教學，我以“雪孩子”的生活為主線，充分運用生動形象的教學語言和形象直觀的多媒體，將音響效果與視覺形象結合起來，并充分發(fā)揮學生的主體地位，層層深入，循序漸進，用優(yōu)美的圖片、短小的詩歌、動人的故事、動聽的歌曲讓學生去感受藝術與生活、藝術與科學、藝術與情感的關聯(lián)。激發(fā)了他們對大自然的熱愛，并使學生受到了深刻的思想教育。第三課時教學內容：學唱歌曲《DoREmI》，分組和分角色表演歌曲；復習歌曲《滑雪歌》；教學過程：一、了解文本，揭示主題組織教學。導入：直接導入法。這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學生對歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學唱歌曲《DoREmI》。二、走進文本，學唱歌曲聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。有節(jié)奏的朗讀歌詞。學唱歌曲，采用分組、分句自學，或者師生接龍的形式來唱，帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學生先聆聽后模唱。復習鞏固“do、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導學生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進上行的創(chuàng)作特點。用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。分小組合角色進行表演唱，比一比哪個小組的表演更精彩。三、走出文本，演繹歌曲復習聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會唱的其他插曲。全班分角色表演《DoREmI》，復習歌曲《滑雪歌》。小結。四、教學反思：這節(jié)課主要欣賞并學唱歌曲《DoRemi》，讓學生從中體驗并表現(xiàn)學習音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。初步了解音樂劇。在授課前，我對學生進行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準、二聲部的課堂常規(guī)有效訓練。通過節(jié)奏訓練讓學生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過有效的發(fā)聲訓練，調整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓練中運用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演《DoRemi》讓學生觀察了解音階，從中調動了學生學習音樂的積極性和主動性，學唱歌曲，結合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學唱中我運用不同演唱形式對學生進行反復的歌曲練習；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學習的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學生思考音樂劇是靠什么來推動故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂劇的有關知識，通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進學生思維的變化，激發(fā)了學生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，同時拓展學生的音樂視野。