【正文】 4 C 23 34 D 24 56 ()作用。A不可磨滅 B至關(guān)重要 C潛移默化 D獨一無二 ()。A簡譜和五線譜 C簡譜和吉它譜 C吉它譜和五線譜 D簡譜和GTP二、多項選擇題（每小題1分，共4分），音樂課程性質(zhì)體現(xiàn)以下哪幾個方面。（）A人文性 B審美性 C實踐性 D藝術(shù)性 （）。A 體驗 B模仿 C探究 D合作（）。A豐富情感體驗,培養(yǎng)對生活的積極樂態(tài)度 B培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望 C提高音樂審美能力,陶冶高尚情操 D增強愛國主義情感,培強集體主義精神《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中評價的方式與方法有哪些（）。A形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合 B定性述評與定量測評相結(jié)合 C自評、互評及他評相結(jié)合 D學(xué)分評定與綜合分析相結(jié)合三、判斷題（（每小題1分，共8分）《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求79年級學(xué)生每學(xué)年能夠背唱歌曲56首（其中中國民歌1首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔1段。（）、藝術(shù)性原則、科學(xué)性原則、實踐性原則、綜合性原則、開放性原則。（）。它是以每個課時或單元為單位的課堂教學(xué)計劃，也是教師具體教學(xué)的實施方案。（）4.《詩經(jīng)》是儒家音樂理論的經(jīng)典著作。（）。（）“綜合性評價”，注重對學(xué)生素質(zhì)的綜合考查，強調(diào)評價指標(biāo)的多元化，改變單純的書面測試，倡導(dǎo)利用多種方法綜合評價學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的進步與變化。“綜合性評價”重過程，強調(diào)給學(xué)生多次機會。（）、音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與藝術(shù)之外的其它學(xué)科。（）“標(biāo)準(zhǔn)”是美的體驗、美的探索、美的熏陶、美的享受、美的成長。（）第三部分 師德師風(fēng)（20分）一、單項選擇題(每小題1分，共8分）7學(xué)校應(yīng)當(dāng)每（）至少組織學(xué)生進行一次身體健康檢查，所需費用納入各級財政預(yù)算。A、半年 B、1年 C、兩年 D、3年 7有關(guān)規(guī)范學(xué)科競賽的說法，正確的是（）。A、中小學(xué)嚴(yán)禁開展未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動 B、義務(wù)教育階段學(xué)校只能組織學(xué)科性“奧賽”活動 C、開展競賽活動可以向?qū)W生適當(dāng)收取相關(guān)費用D、只能向參加競賽的學(xué)生統(tǒng)一組織銷售相關(guān)資料、書籍和商品等 7師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、保持善意的目光接觸 B、不時點頭 C、時有微笑 D、手指指指戳戳7《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，教師應(yīng)該（）有償家教。A、能夠 B、自覺抵制 C、偷偷進行 D、偶爾可以7《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中規(guī)定，教師違規(guī)受到記過處分，其期限為：（）A、12個月 B、9個月 C、6個月 D、3個月7城鎮(zhèn)教師評聘高級職務(wù)，應(yīng)當(dāng)有（）以上在農(nóng)村學(xué)?；蛘叱擎?zhèn)薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷。A、半年 B、一年 C、二年 D、三年7教師的教育人際關(guān)系，主要包括教師與（）的關(guān)系。A、學(xué)生 B、媒體 C、領(lǐng)導(dǎo) D、家長7學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心教師身心健康，每（）至少組織教師進行一次身體健康檢查，所需費用納入各級財政預(yù)算。A、半年 B、1年 C、兩年 D、3年二、多選題(每小題1分，共4分）7在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》里對新形勢下師德規(guī)范提出的要求是（）A、熱愛學(xué)生 B、愛崗敬業(yè) C、為人師表 D、終身學(xué)習(xí)80、班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法（）A、是變相體罰學(xué)生的錯誤方法B、是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段C、是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法D、侵犯了學(xué)生的人格權(quán)8《重慶市義務(wù)教育條例》規(guī)定，任何單位和個人不得組織教師和學(xué)生參加下列哪些與教育教學(xué)無關(guān)的社會活動。（）A、歡迎 慶典 C、集會 D、商業(yè)性演出8學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國家和本市規(guī)定的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，開全科目，開足課時，不得擠占（）等課時。A、思想品德 B、體育、音樂、美術(shù) C、實驗 D、綜合實踐三、判斷題(正確的涂A，錯誤的涂。每小題1分，共8分）8教師對待學(xué)生，就應(yīng)該諄諄教導(dǎo)、不厭其煩、循循善誘，幫助其成人、成才。（）8教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。（）8家長為了語文教師多關(guān)顧自己的孩子，不時饋贈一些土特產(chǎn)，有時還進進館子。教師認(rèn)為自己很有面子，是家長看得起他。（）8中華民族是“禮儀之邦”，學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。（）8《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中所指的教師，不包括民辦學(xué)校教師。（）8《重慶市義務(wù)教育條例》規(guī)定，本市適齡兒童、少年在非戶籍所在地入學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人不需要告知戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處。（）8無正當(dāng)理由拒不參加繼續(xù)教育的中小學(xué)教師，所在學(xué)校應(yīng)督促其改正，并視情節(jié)給予批評和教育。（）90、服刑期滿和解除強制性教育措施的未成年人未完成義務(wù)教育，當(dāng)?shù)貙W(xué)校可以拒絕其入學(xué)。（）第四部分 法律法規(guī)（10分）一、單項選擇題。（每小題1分，共4分）9新《中華人民共和國義務(wù)教育法》由第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自()起施行。A． 2006年9月1日 B． 2006年7月1日 C． 2007年1月1日 D． 2007年9月1日9凡年滿()周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到()周歲。A． 六 八 B．六 七 C．七 八 D．五 六9教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：()A．圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)的。B．從不體罰或者變相體罰學(xué)生的。C．關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格的。D．品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。9發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校負(fù)有責(zé)任且情節(jié)嚴(yán)重的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對學(xué)校的()，分別給予相應(yīng)的行政處分 ；有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯 刑律 的，應(yīng)當(dāng)移送司法機關(guān)追究 刑事責(zé)任。A、校長和副校長 B、直接負(fù)責(zé)的主管人員和直接責(zé)任人員 C、校長和班主任 D、校長和相關(guān)的責(zé)任老師二、多項選擇題。（每小題1分，共2分）9有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰： A．脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的； B．非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的； C．出版未經(jīng)依法審定的教科書的。D．對未成年人學(xué)習(xí)提出意見并進行幫扶的。9學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)模瑹o法律責(zé)任的學(xué)生傷害事故是（）A、學(xué)生自殺、自傷的；B、在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的； C、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的； D、在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；三、判斷題。（正確的涂A，錯誤的，每小題1分，共4分）9教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格。（）9違反學(xué)校紀(jì)律，對造成學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的學(xué)生，學(xué)?？梢越o予相應(yīng)的處分；觸犯刑律的，由學(xué)校開除離校。（）9教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。（）100、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。（）第一部分 學(xué)科基礎(chǔ)知識（50分）一、單項選擇題（每小題1分，共20分） 二、多項選擇題（每小題1分，共10分） 三、判斷題，正確的選A，錯誤的選B。（每小題1分，共20分） 第二部分 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（含教材分析處理和設(shè)計能力）（20分）一、單項選擇題（每小題1分，共8分） 二、多項選擇題（每小題1分，共4分）ABC 60 ABCD 三、判斷題（（每小題1分，共8分） 第三部分 師德師風(fēng)（20分）參考答案一、單項選擇題(每小題1分,共8分) 二、多項選擇題(每小題1分,共4分) B C D B D B C D B C D三、判斷題(每小題1分,共8分) 第四部分 法律法規(guī)參考答案一、單項選擇題 二、多項選擇題 B C B C D三、判斷題 第五篇：初中音樂說課稿標(biāo)題東方之珠初一年級聲樂課教學(xué)背景分析（一）本課時教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的地位和作用香港作為祖國不可分割的一部分，曾經(jīng)有過它屈辱的歷史，如今回到了祖國的懷抱已有十年，本課時教學(xué)內(nèi)容歌曲《東方之珠》，教育學(xué)生不望歷史，珍惜今朝，放眼未來。以聲樂課的形式，在歌唱中調(diào)動學(xué)生的情感，體會對到漂泊在外的游子渴望回到祖國的懷抱之情，激發(fā)出學(xué)生對偉大祖國的愛國之情。（二）學(xué)生情況分析北京市第八十中實驗班的學(xué)生，具有良好的音樂審美習(xí)慣，有一定的音樂知識與技能水平，能在教師的正確指導(dǎo)下完成課堂教學(xué)任務(wù)，有較好的求知欲望和上進心，關(guān)心平時的評價，具備一定的歌唱習(xí)慣和歌唱方法。教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價值觀”的目標(biāo)通過歌曲的《東方之珠》學(xué)習(xí)，運用歌曲的各種表現(xiàn)形式，展開對歌曲在風(fēng)格和情感歌唱體驗。使學(xué)生在親身參與歌唱活動的過程中喜愛這首歌曲，并且熱愛歌唱。（二）“過程與方法”目標(biāo)在聲樂各個環(huán)節(jié)中，學(xué)生在歌曲演唱過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，用正確的發(fā)聲方法有控制的歌唱、有表現(xiàn)的歌唱。充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。（三）“知識與技能”目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。教學(xué)難點（一）教學(xué)重點東方之珠歌曲的學(xué)唱（二）教學(xué)難點歌曲節(jié)奏變化歌曲的音樂表現(xiàn)、演唱處理。教學(xué)方法（一）教法：啟發(fā)、示范、演示（二）學(xué)法：練習(xí)、模仿、合作教學(xué)流程示意圖板書課題《東方之珠》欣賞意聲合唱作品《東方之珠》 《東方之珠》學(xué)唱歌曲《東方之珠》發(fā)聲練習(xí)識讀歌譜歌曲填詞歌曲音樂表現(xiàn)我眼中的香港，我用歌聲祝福你“東方之珠” 香港聆聽器樂作品《東方之珠》香港教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師為主的活動學(xué)生為主的活動設(shè)計意圖時間安排課前預(yù)備播放《東方之珠》器樂曲，學(xué)生按順序進入教室，按聲部坐于指定的座位。學(xué)生在進入教室和坐下聆聽的過程中，將狀態(tài)進行課前調(diào)整，在音樂中引入本課教學(xué)內(nèi)容。2分鐘展示課題板書課題《東方之珠》欣賞環(huán)節(jié)童聲合唱《東方之珠》，課件展示東方之珠香港。學(xué)生觀看幻燈片，聆聽合唱《東方之珠》，對將要學(xué)習(xí)的聲樂作品給與多種形式的感受。3分鐘發(fā)聲練習(xí)隨鋼琴伴奏練習(xí)教師彈奏東方之珠伴奏，學(xué)生用“u”要求學(xué)生吸氣深，口腔張開，保持良好歌唱狀態(tài)，隨教師伴奏練習(xí)。學(xué)生按教師要求進行發(fā)聲練習(xí)，強調(diào)歌唱的狀態(tài)自然，聲音有控制，感受全體同學(xué)共同演唱，和諧而統(tǒng)一。第一遍，學(xué)生通過對《東方之珠》這首歌曲已有基礎(chǔ)，隨鋼琴練習(xí)（C調(diào)）第二遍，調(diào)整歌唱狀態(tài)，按要求練習(xí)（D調(diào)）在練聲過程中直接進入歌曲，學(xué)生更益接受，在練聲過程中，更 多把握歌唱的狀態(tài)及運用正確的發(fā)聲方法。3分鐘學(xué)唱歌曲準(zhǔn)確識讀歌譜按教材歌譜，劃拍同時隨教師范唱，共同識譜演唱。解決難點一拍三連音做好準(zhǔn)確識讀歌譜的準(zhǔn)備工作，第一項就是劃拍，4/4拍，（復(fù)習(xí)4/4拍指揮圖式）。視唱歌譜同時劃拍。分段視唱，同時解決難點，并做反復(fù)練習(xí)。運用劃拍，學(xué)生更準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏特點及變化。充分解決教學(xué)難點，為進一步演唱作品做準(zhǔn)備。10分鐘朗讀歌詞隨器樂曲《東方之珠》音樂全體學(xué)生朗讀歌詞，同時了解歌曲的演唱順序。照譜填詞提出容易出現(xiàn)問題的歌詞音樂貫穿在整個教學(xué)過程中，在音樂中朗讀歌詞，體會歌曲的詞與曲。學(xué)生用正確的歌唱狀態(tài)準(zhǔn)確完成歌詞的演唱。用帶歌唱的狀態(tài)來朗讀歌詞，體會歌曲的意境。6分鐘歌曲音樂表現(xiàn)《東方之珠》這首歌曲是臺灣作曲家羅大佑的代表作品，羅大佑用音樂作品來關(guān)注香港問題。1984年年底，中國和英國簽訂了《中英聯(lián)合聲明》，由此開始，香港開始了長達數(shù)年的移民風(fēng)潮。羅大佑的《東方之珠》就是在這個背景下創(chuàng)作的。欣賞羅大佑的MTV 香港版的歌詞是這樣的：回望過去滄桑百年有過幾多凄風(fēng)苦雨天東方之珠熬過鍛煉熬過苦困遍歷多少變遷沉著應(yīng)變苦中有甜笑聲哭聲響于耳邊東方之珠贏過贊美贏過一串黯淡艱苦的挑戰(zhàn)無言地干新績創(chuàng)不斷無盡的勇氣無窮的斗志永存不變繁榮共創(chuàng)刻苦用不倦龍裔的貢獻能傳得更遠光輝一片迎面更有千千百年這小海島新績再展東方之珠誰也贊羨猶似加上美麗璀璨的冠冕今天我們唱起這首歌，用我們的歌聲去體會那段歲月帶給人們情感。注意音樂部分間的音樂表現(xiàn)變化、運用聲音的變化。第一部分的演唱平穩(wěn)而深情，用歌聲來呼喚。第二部分轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的傾向，隨著高潮部分的進入，在演唱中用最飽滿的聲音，唱出炎黃子孫對東方之珠的無比愛戀之情。分部分、分段落學(xué)習(xí)歌曲的演唱方法及音樂的表現(xiàn)，更加深對歌曲情感的投入。欣賞作曲者的演唱，了解歌曲的原始表達。10分鐘在齊唱的基礎(chǔ)上，進行簡單變化，領(lǐng)唱及襯詞的加入，歌曲在音樂表現(xiàn)上有所變化，使學(xué)生在實踐活動中體會到不同的合作效果。部分學(xué)生用嗚作為襯詞，分男女聲領(lǐng)唱，用不同的音色體驗出對作品的變化處理。學(xué)生在所學(xué)所感的基礎(chǔ)上，演唱此首歌曲。3分鐘課堂總結(jié)我眼中的香港師生談到香港的感受，對東方之珠香港的祝福。包涵深情演唱本課歌曲東方之珠，在歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。師生共同演唱歌曲東方之珠學(xué)生在歌聲中，體會歌曲所帶給所有人的深思，所有人對美好生活的向往和追求。蓮山課件原文地址：