【正文】 、山東琴書、彈詞等）。4．民族器樂：民族器樂的產(chǎn)生與發(fā)展；民族樂器的簡史及其體裁與樂種；民族樂器及其代表作；傳統(tǒng)樂種與民族管弦樂。（四）外國民族民間音樂1．亞非音樂：亞洲音樂的特點；非洲音樂的主要特點及其音樂文化背景。3．拉丁美洲音樂：拉丁美洲音樂的主要特點及其音樂文化背景。2．交響音樂：交響樂隊及體裁：協(xié)奏曲、組曲、序曲、交響詩；交響音樂與音樂家（古典、浪漫、民族、現(xiàn)代、印象派主要代表人物及主要代表作品）。4．了解掌握中外不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻等。6．學(xué)習(xí)、了解中外民間器樂的悠久歷史和表演形式。8．熟悉和掌握外國民歌的不同風格和基本特征。10．熟悉和掌握不同時期中外著名音樂家的主要代表作品，感受和體驗音樂中的民族文化特征。教法技能（音樂教學(xué)）1．全日制義務(wù)教育《音樂課程標準》的課程目標；課程內(nèi)容；課程實施與評價。3．全日制義務(wù)教育《音樂課程標準》的內(nèi)容標準：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。5．全日制義務(wù)教育《音樂課程標準》的實施建議：（1）教學(xué)建議：A．遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點；B．注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系； C．面向全體學(xué)生，注意因材施教； D．建立平等互動的師生關(guān)系； E．運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段； F．因地制宜實施《標準》。B．課程評價內(nèi)容：學(xué)生、教師、課程管理與課程發(fā)展。強調(diào)學(xué)生既是評價對象，也是評價主體，對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評價，采用多種評價方式。教法技能（音樂教學(xué)）考核考生是否初步具備在初中學(xué)校進行課堂教學(xué)、班主任工作、課外音樂活動的組織和從事教學(xué)、以及創(chuàng)新教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計的能力。2．熟悉和掌握全日制義務(wù)教育《音樂課程標準》的內(nèi)容標準，明確各部分內(nèi)容間的關(guān)系及各部分內(nèi)容的地位和作用。4．初中音樂課程的內(nèi)容標準由四個方面組成，它們是：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。6．依據(jù)課程標準、教學(xué)內(nèi)容和要求，正確、科學(xué)地評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生發(fā)展。2．《跳蚤之歌》的詞作者是（），曲作者是（）。三、判斷題（判斷正確與錯誤，在題后的括號內(nèi)正確的打“√”，錯誤的打“”）1．鋼琴組曲《圖畫展覽會》是作曲家穆索爾斯基的成功之作。（四、名詞解釋1．山歌2．回旋曲式3．歌唱共鳴五、應(yīng)用題1．寫出以D為變徵的雅樂商調(diào)及與該調(diào)同主音的清樂羽調(diào)的調(diào)名與音階。F、G、E、D、﹟C 3．以中央C音為根音，分別構(gòu)成大、小、增、減三和弦。（要求寫出流程、體例、標題即可）三、專業(yè)知識應(yīng)用題請視唱云南民歌《放馬山歌》，并分析該曲調(diào)的音樂風格、曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)性，寫出你的教學(xué)目標（重點：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值）四、論述題初中音樂教學(xué)活動中如何培養(yǎng)學(xué)生的聽賞能力？參考書目：1．《全日制義務(wù)教育初中音樂課程標準》，中華人民共和國制訂。3．高等師范院校音樂專業(yè)（?？疲┫嚓P(guān)教材。判斷題正確的涂A，錯誤的涂B。A聲樂套曲《詩人之戀》 B圓舞曲《春之聲》 C管弦樂曲《1812序曲》 D交響套曲《我的祖國》 3.《猛聽得金鼓響》選自傳統(tǒng)京?。ǎ?。A《青少年管弦樂隊指南》 B《春天交響曲》 C《戰(zhàn)爭安魂曲》 D《紅旗頌》 《優(yōu)雅》是（）民間樂曲。A俄羅斯 B意大利 C澳大利亞 D日本 《小鳥，小鳥》是影視作品（）的主題曲。A《江姐》 B《白毛女》 C《劉胡蘭》 D《洪湖赤衛(wèi)隊》。||7 – 1 ||和|| 1 – 7 ||是（）度。A山歌 B牧歌 C風俗歌 D舞蹈歌 13.《洪湖水，浪打浪》選自歌劇（）A《江姐》 B《白毛女》 C《劉胡蘭》 D《洪湖赤衛(wèi)隊》 （）。A《穆桂英掛帥》 B《三家店》 C《空城計》 D《定軍山》17.《智斗》是（）第四場阿慶嫂與日偽參謀長刁德一的一段斗智斗勇的唱段，生動形象地表現(xiàn)了阿慶嫂的機智和勇敢。歐洲“巴羅克音樂”代表人物之一，被譽為“歐洲近現(xiàn)代音樂之父”（）作曲。它選自芭蕾舞?。ǎ〢《紅湖赤衛(wèi)隊》 B《紅色娘子軍》 C《白毛女》 D《魚美人》 《義勇軍進行曲》，其詞曲作者是（）A喬羽作詞 劉熾作曲 B何占豪作詞 陳剛作曲 C田漢作詞 呂其明作曲 D田漢作詞 聶耳作曲二、多項選擇題（每小題1分，共10分）《紅旗頌》，樂曲融入了（）的旋律音調(diào)，主題具有頌歌性質(zhì)，氣息寬廣，情緒激昂，氣勢磅礴。（）A發(fā)聲時不要擠壓喉嚨，避免出現(xiàn)“白聲”“喉音”“虛聲”。C空腹及飯后不宜唱歌。，可分為（）A木管樂器 B銅管樂器 C弦樂器 D打擊樂器（）是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一，有“音樂神童”之稱莫扎特創(chuàng)作。A《鳳陽花鼓》 B《春江花月夜》 C《二泉映月》 D《小放驢》 （）。A始終和人民生活保持密切聯(lián)系 B民歌是集體智慧的結(jié)晶 C只在山野歌唱 D民歌形式簡明樸素、短小精悍，易于傳唱，具有鮮明的民族特征和地方色彩。A《貓》 B《西貢小姐》 C《歌劇魅影》 D《悲慘世界》 ，通常用于（）。（每小題1分，共20分），按照一定的音程關(guān)系組成的體系，叫做小調(diào)式。（），均勻奏出或唱出三個一組的音。它可根據(jù)需要在一定范圍內(nèi)改變音高，樂隊中通常使用高低兩只或高中低三只定音鼓。女生在1416歲、男生在1315歲開始變聲，這一時期稱為變聲期。（）6.《走絳州》原是一首漢族民歌，又名《挑擔者》流傳于山西和陜西。（）,是音樂主題呈示前出現(xiàn)的樂句或樂段,以提示音樂的情緒、意境并營造氣氛。（），表演者通常為一男一女，一人執(zhí)鑼，一人背鼓，邊歌邊舞。（）。（），其特點是四三拍子的哈巴涅拉的搖曳節(jié)奏。（），是在勞動過程中產(chǎn)生，并直接配合著勞動而歌唱的民歌，常具有節(jié)奏性強、旋律線棱角鮮明的特點。（），一般在京劇表演中用于伴襯亮相。（），以其中一個音為主音（穩(wěn)定音），其它音傾向于主音，這個體系叫做調(diào)式。（），在統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思下組成的聲樂套曲。A 審美教育 B 道德教育 C智力教育 D韻律教育“育人”的目的，需要解決一個重要的觀念問題：（）A真正把德育作為目標，體現(xiàn)以品德教育為核心 B真正把美育作為目標，體現(xiàn)以審美為核心 C真正把音樂作為目標，體現(xiàn)以欣賞音樂為核心 D真正把創(chuàng)作作為目標，體現(xiàn)以創(chuàng)作教育為核心。這一理念立足于我國千年優(yōu)秀的音樂文化傳統(tǒng)，與我國教育方針中的（）相對應(yīng)，彰顯音樂課程在潛移默化中培育學(xué)生美好情操健全人格和以美育人功能。A 5 B 4 C 3 D 2 6.《音樂課程標準》要求79年級學(xué)生每學(xué)年能夠演奏樂曲（）首、背唱歌曲（）首（其中中國民歌1首）。A不可磨滅 B至關(guān)重要 C潛移默化 D獨一無二 ()。（）A人文性 B審美性 C實踐性 D藝術(shù)性 （）。A豐富情感體驗,培養(yǎng)對生活的積極樂態(tài)度 B培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望 C提高音樂審美能力,陶冶高尚情操 D增強愛國主義情感,培強集體主義精神《音樂課程標準》中評價的方式與方法有哪些（）。（）、藝術(shù)性原則、科學(xué)性原則、實踐性原則、綜合性原則、開放性原則。它是以每個課時或單元為單位的課堂教學(xué)計劃，也是教師具體教學(xué)的實施方案。（）?！熬C合性評價”重過程，強調(diào)給學(xué)生多次機會。（）“標準”是美的體驗、美的探索、美的熏陶、美的享受、美的成長。A、半年 B、1年 C、兩年 D、3年 7有關(guān)規(guī)范學(xué)科競賽的說法，正確的是（）。A、保持善意的目光接觸 B、不時點頭 C、時有微笑 D、手指指指戳戳7《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，教師應(yīng)該（）有償家教。A、半年 B、一年 C、二年 D、三年7教師的教育人際關(guān)系，主要包括教師與（）的關(guān)系。A、半年 B、1年 C、兩年 D、3年二、多選題(每小題1分，共4分）7在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》里對新形勢下師德規(guī)范提出的要求是（）A、熱愛學(xué)生 B、愛崗敬業(yè) C、為人師表 D、終身學(xué)習(xí)80、班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。（）A、歡迎 慶典 C、集會 D、商業(yè)性演出8學(xué)校和教師應(yīng)當執(zhí)行國家和本市規(guī)定的課程計劃、課程標準，開全科目，開足課時，不得擠占（）等課時。每小題1分，共8分）8教師對待學(xué)生，就應(yīng)該諄諄教導(dǎo)、不厭其煩、循循善誘，幫助其成人、成才。（）8家長為了語文教師多關(guān)顧自己的孩子，不時饋贈一些土特產(chǎn)，有時還進進館子。（）8中華民族是“禮儀之邦”，學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。（）8《重慶市義務(wù)教育條例》規(guī)定，本市適齡兒童、少年在非戶籍所在地入學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人不需要告知戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處。（）90、服刑期滿和解除強制性教育措施的未成年人未完成義務(wù)教育，當?shù)貙W(xué)校可以拒絕其入學(xué)。（每小題1分，共4分）9新《中華人民共和國義務(wù)教育法》由第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自()起施行。A． 六 八 B．六 七 C．七 八 D．五 六9教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：()A．圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)的。C．關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格的。9發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校負有責任且情節(jié)嚴重的，教育行政部門應(yīng)當根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對學(xué)校的()，分別給予相應(yīng)的行政處分 ；有關(guān)責任人的行為觸犯 刑律 的，應(yīng)當移送司法機關(guān)追究 刑事責任。（每小題1分，共2分）9有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰： A．脅迫或者誘騙應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的； B．非法招用應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的； C．出版未經(jīng)依法審定的教科書的。9學(xué)校已履行了相應(yīng)職責，行為并無不當?shù)模瑹o法律責任的學(xué)生傷害事故是（）A、學(xué)生自殺、自傷的；B、在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的； C、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的； D、在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；三、判斷題。（）9違反學(xué)校紀律，對造成學(xué)生傷害事故負有責任的學(xué)生，學(xué)校可以給予相應(yīng)的處分；觸犯刑律的，由學(xué)校開除離校。（）100、教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。（）第一部分 學(xué)科基礎(chǔ)知識（50分）一、單項選擇題（每小題1分，共20分） 二、多項選擇題（每小題1分，共10分） 三、判斷題，正確的選A，錯誤的選B。以聲樂課的形式，在歌唱中調(diào)動學(xué)生的情感，體會對到漂泊在外的游子渴望回到祖國的懷抱之情，激發(fā)出學(xué)生對偉大祖國的愛國之情。教學(xué)目標（一）“情感態(tài)度與價值觀”的目標通過歌曲的《東方之珠》學(xué)習(xí)，運用歌曲的各種表現(xiàn)形式，展開對歌曲在風格和情感歌唱體驗。（二）“過程與方法”目標在聲樂各個環(huán)節(jié)中，學(xué)生在歌曲演唱過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，用正確的發(fā)聲方法有控制的歌唱、有表現(xiàn)的歌唱。（三）“知識與技能”目標培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。教學(xué)方法（一）教法：啟發(fā)、示范、演示（二）學(xué)法：練習(xí)、模仿、合作教學(xué)流程示意圖板書課題《東方之珠》欣賞意聲合唱作品《東方之珠》 《東方之珠》學(xué)唱歌曲《東方之珠》發(fā)聲練習(xí)識讀歌譜歌曲填詞歌曲音樂表現(xiàn)我眼中的香港，我用歌聲祝福你“東方之珠” 香港聆聽器樂作品《東方之珠》香港教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師為主的活動學(xué)生為主的活動設(shè)計意圖時間安排課前預(yù)備播放《東方之珠》器樂曲，學(xué)生按順序進入教室，按聲部坐于指定的座位。2分鐘展示課題板書課題《東方之珠》欣賞環(huán)節(jié)童聲合唱《東方之珠》，課件展示東方之珠香港。3分鐘發(fā)聲練習(xí)隨鋼琴伴奏練習(xí)教師彈奏東方之珠伴奏，學(xué)生用“u”要求學(xué)生吸氣深，口腔張開，保持良好歌唱狀態(tài)，隨教師伴奏練習(xí)。第一遍，學(xué)生通過對《東方之珠》這首歌曲已有基礎(chǔ)，隨鋼琴練習(xí)（C調(diào)）第二遍，調(diào)整歌唱狀態(tài)，按要求練習(xí)（D調(diào)）在練聲過程中直接進入歌曲，學(xué)生更益接受，在練聲過程中，更 多把握歌唱的狀態(tài)及運用正確的發(fā)聲方法。解決難點一拍三連音做好準確識讀歌譜的準備工作，第一項就是劃拍，4/4拍，（復(fù)習(xí)4/4拍指揮圖式）。分段視唱，同時解決難點，并做反復(fù)練習(xí)。充分解決教學(xué)難點，為進一步演唱作品做準備。照譜填詞提出容易出現(xiàn)問題的歌詞音樂貫穿在整個教學(xué)過程中，在音樂中朗讀歌詞，體會歌曲的詞與曲。用帶歌唱的狀態(tài)來朗讀歌詞，體會歌曲的意境。1984年年底，中國和英國簽訂了《中英聯(lián)合聲明》，由此開始，香港開始了長達數(shù)年的移民風潮。欣賞羅大佑的MTV 香港版的歌詞是這樣的：回望過去滄桑百年有過幾多凄風苦雨天東方之珠熬過鍛煉熬過苦困遍歷多少變遷沉著應(yīng)變苦中有甜笑聲哭聲響于耳邊東方之珠贏過贊美贏過一串黯淡艱苦的挑戰(zhàn)無言地干新績創(chuàng)不斷無盡的勇氣無窮的斗志永存不變繁榮共創(chuàng)刻苦用不倦龍裔的貢獻能傳得更遠光輝一片迎面更有千千百年這小海島新績再展東方之珠誰也贊羨猶似加上美麗璀璨的冠冕今天我們唱起這首歌，用我們的歌聲去體會那段歲月帶給人們情感。第一部分的演唱平穩(wěn)而深情，用歌聲來呼喚。分部分、分段落學(xué)習(xí)歌曲的演唱方法及音樂的表現(xiàn)，更加深對歌曲情感的投入。10分鐘在齊唱的基礎(chǔ)上，進行簡單變化，領(lǐng)唱及襯詞的加入，歌曲在音樂表現(xiàn)上有所變化，使學(xué)生在實踐活動中體會到不同的合作效果。學(xué)生在所學(xué)所感的基礎(chǔ)上，演唱此首歌曲。包涵深情演唱本課歌曲東方之珠，在歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。蓮山課件原文地址：