分科提高孩子能力分層促進教師成長-資料下載頁
2024-10-24 21:30本頁面
【正文】 知識能夠幫助我們解決問題時，他會感覺特別開心。親子閱讀能加深親情?，F(xiàn)代生活的節(jié)奏快，生活壓力也大，我們這一代父母在孩子身上花的金錢是上一輩無法比的，但相反，在孩子身上花的時間卻相應的少了?，F(xiàn)在孩子這個不缺，那個也不缺，缺的就是與父母在一起的時間。我們會經(jīng)常與孩子共同看一本書，經(jīng)常在一起相互切磋，可以看成是與孩子的一種溝通，孩子會主動和自己談些書中的人物以及相關的故事、觀點等等。這樣可以盡可能的減小和孩子的代溝，增加和孩子的親情。孩子是我們父母心頭的一塊肉。孩子的近視一直是我和他爸爸的一個心結。我們盡最大努力為他付出。最近，醫(yī)生囑咐我們要讓孩子多休息眼睛，有助于視力的恢復。讓孩子看的書少了，但是他自己卻并沒有松懈，而是去書店借書存起來，然后慢慢閱讀。我們都感到非常欣慰，我覺得孩子有非常強的閱讀欲望，也有很好的閱讀習慣。以上就是我今天交流的所有內(nèi)容。最后衷心祝福所有的老師和家長快樂幸福，祝愿咱所有的孩子都能健康陽光地成長，愛讀書，讀好書，使人生更多彩。第五篇：如何提高孩子的閱讀能力如何提高孩子的閱讀能力能力是學習中最的一種能力，家長怎樣才能通過閱讀能力的培養(yǎng)，繼而培養(yǎng)孩子各方面的能力？第一是訓練有目的的閱讀漫無目的的閱讀，是一種懶惰的閱讀方式。提高孩子的閱讀水平，第一步，就是培養(yǎng)他們有目的的閱讀習慣。孩子一目十行，對什么都一翻而過，這不能算真正的閱讀：只有帶著問題、帶著筆記的閱讀，才能算是真正的閱讀，在閱讀之前，家長可給孩子布置幾道一個人的具體、簡單的問題，告訴孩子，閱讀的目的就是解決這幾個問題。讀完文章之后，可讓孩子回答先前提出的幾個問題。孩子帶著問題閱讀，閱讀之后力圖解答、解決這方面的問題，對他們后續(xù)的分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)大有好處。第二是訓練做標記和做筆記做標記的方法比較簡單，可以使用顏色標記，也可以使用特殊符號標記，如畫波浪線等。做筆記的方式是主要包括：評價式筆記，即對感興趣的內(nèi)容進行評價疑問式筆記，對不理解的內(nèi)容進行提問；總結式筆記，將文章內(nèi)容用自己的話進行總結；抄錄式筆記，將精彩的句子和詞匯抄錄下來；感想式筆記閱讀之后，寫下自己的感想。設計專門的做筆記訓練，要求孩子按照上述5種筆記方式做筆記，然后根據(jù)各種筆記的質(zhì)量，對之做評價，可促使貧僧提高筆記的質(zhì)量。做標記和做筆記的意義，不僅在于加深對文章今生的理解，而且在于使孩子養(yǎng)成做筆記的習慣，會使其終身受益。第三是訓練概括能力閱讀一篇好文章，不能對它做歸納和濃縮，說明孩子并沒有深度理解、挖掘這篇好文章。對文章的概括，體現(xiàn)在兩個方面：一邊閱讀，一邊概括即閱讀一段內(nèi)容之后，隨即用自己的語言，來簡要歸納主要意思。這種概括的方法，可以減少需要記憶的信息量，為孩子的記憶容量節(jié)省空間。讀完文章這后，用自己的語言對文章進行概括。對文章的結構、框架、寫作風格的概括，對于孩子能力的培養(yǎng)似乎具有重要的意義，但在以往，這常常是被家長和孩子所忽視了的，如今要改變這種情況，需得到家長、孩子更多的支持和重視。第四是通過發(fā)散閱讀，訓練孩子的發(fā)散思維一篇文章的信息量畢竟有限，如果能夠根據(jù)文章內(nèi)容，結合自己的經(jīng)驗，進得思維發(fā)散，是一種加深文章信息理解的方式。這種發(fā)散閱讀，可以是詞匯的發(fā)散，也可以是相關知識的發(fā)散，比如可以根據(jù)有關文章設計下面的問題你知道希特勒是誰嗎？他曾經(jīng)是哪個國家的元首？在他那個年代，你還想到了哪些國家領導人呢？第二次大戰(zhàn)中，屬于法西斯的是哪些國家？反法西斯的又是哪些國家？蝴蝶是一種小昆蟲，所以，這兩個字是蟲字旁，再想想看還有哪些字是蟲字旁？把它們寫下來，越多越好。由發(fā)散閱讀，可進一步引發(fā)孩子的發(fā)散思維。比如，由二戰(zhàn)的種族歧視、種族滅絕，透視現(xiàn)在的種族歧視，說明人類和平共處的積極意義；由蟲字旁的文字，引發(fā)孩子對文字起源的思考，進一步探索文字深化的規(guī)律和方向。孩子們的思維打開了，探索的樂趣隨之也就調(diào)動起來了。第五是訓練提問題在閱讀的時候，提出的問起越多，獲得的理解就越多，所謂“大疑得大知，小疑得小知”說的就是這個意思。根據(jù)文章內(nèi)容，提出 一些問題，是一種非常艱難的工作，需要以相當?shù)谋尘爸R作基礎，孩子能根據(jù)文章內(nèi)容提出問題，說明孩子一不是機械閱讀，而是在開動腦筋閱讀；二不是隨意閱讀，而是有準備地閱讀，孩子在閱讀中養(yǎng)成了提問題的習慣，在其他方面也會養(yǎng)成提問題的習慣，只要孩子心中有問題，隨時隨地都可能產(chǎn)生一種探索、建構、解密的心理。孩子的思維積極性調(diào)動起來了，探索精神調(diào)動起來了，未來發(fā)展的動力就會更足了。
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