【正文】 ④能看出問題，但不會提出改進的措施。二、怎樣聽課評課？怎樣聽課？①事先熟悉教材，并思考較為科學合理的目標定位和活動設計。②要認真觀察和做好聽課記錄。（如：幼兒操作環(huán)節(jié)比教師教授的環(huán)節(jié)更為重要，從幼兒操作中可以看出，幼兒對教師教授知識的理解，及教師介紹活動中的缺陷）（①直接告知；②間接告知；③引導啟發(fā)）③做好聽課后梳理與分析，能提出合理化的建議。注意幾個關鍵內(nèi)容的記錄：★ “三語”：引入語、環(huán)節(jié)過渡語、提問語?！?重難點在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)？采用什么方法突破？★ 幼兒的表現(xiàn)怎樣？△應先將概括性的問題拋給孩子，讓孩子有自己獨立思考的機會，體現(xiàn)在有幼兒思考的時間?！鲬饕从變涸诨顒又械谋憩F(xiàn)。怎樣評課？（提倡自信）評價的目的不是為了證明，而是為了改進。美國著名的教育評價學者斯皮爾伯格①樹立正確的評課理念：★ 實事求是★ 講究評課藝術★ 注意語言技巧★ 方法多樣，因人而異★ 適時進行雙向互動（如：新老師教學的基本技能；舊老師觀念、理念的創(chuàng)新。）②把握評課的基本要素：★ 評選材：（如：小班以認知為主；大班以動手實驗、了解科學為主。）一看選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗水平、認知規(guī)律以及心理特點；二看教師對教材理解是否透徹，是否能正確抓住教材的重難點?！?評教學目標：（制定的目標應小而精）從活動目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜，重點是否明確。全面：是指要從知識、能力、思想感情、學習策略、文化策略等五個方面來確定教學目標。具體：是指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現(xiàn)五大領域活動的特點。（參見綱要）適宜：是指確定的教學目標，能以綱要為指導，體現(xiàn)年齡、領域教材特點，符合幼兒年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。要看活動中重要內(nèi)容、重點內(nèi)容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。★ 評教學準備：看是否重視知識經(jīng)驗的準備；看材料的準備和環(huán)境創(chuàng)設是否能真正為完成目標服務?！?評處理教材：要評析教學活動是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。分析教材重難點例一、大班語言活動：詩歌《風在哪里？》重點：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。難點：理解風與自然現(xiàn)象發(fā)生變化的密切關系。例二、大班語言活動：散文詩《落葉》（以幼兒能感受散文詩中蕭瑟、滄桑的意境，并根據(jù)散文詩表達自己的感受。）重點：理解散文內(nèi)容，感受秋天落葉的優(yōu)美意境。難點：(1)理解大自然的和諧畫面，萌發(fā)熱愛自然的情感。(2)領會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能大膽想象與表述。例三、大班科學探索活動:《好玩的陀螺》重點：對陀螺轉(zhuǎn)動現(xiàn)象感興趣，探索讓陀螺平穩(wěn)、持久轉(zhuǎn)動的方法。難點：尋找中心點。例四、大班數(shù)學活動：《自然測量》（現(xiàn)象描述給孩子，幫助孩子梳理。）重點：學習自然測量長度的方法，了解測量工具與測量結(jié)果的關系。難點：掌握測量時首尾端點連接的方法。例五、大班音樂欣賞：《驚愕交響曲》片段重點：借助故事情節(jié)、圖譜初步理解樂曲。難點：能用簡單的體態(tài)動作變現(xiàn)音樂的音響情緒。★ 評教學程序：一看教學思路、脈絡、主線是否清晰，由淺入深，層層遞進。（如果有提供教案，還要看設計思路與實際教學操作是否符合。）二看教學的結(jié)構(gòu)安排是否合理：（偽商量、偽討論、高控狀態(tài)。）看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象；看指導與練習時間搭配是否合理；看突破重點和難點的環(huán)節(jié)是否有保證；看幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有重集體活動輕個體活動的現(xiàn)象。三看教學思路設計：看教學思路設計符不符合教學內(nèi)容實際，符不符合幼兒實際；看教學思路的設計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給幼兒以新鮮的感受；看教學思路的層次，脈絡是不是清晰；看教師在活動中教學思路實際運作效果?！?評析教學方法與手段：看方法和手段是否適宜、是否綜合靈活應用、是否有創(chuàng)意、是否體現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段的運用。（贊成公開課教師自行操作各種事物，允許至多一人輔助。）△運用課件的視覺效果和師優(yōu)美的語氣相結(jié)合，達到的特殊效果；△建議每一個活動運用12種方法讓幼兒操作。★ 評教學效果：（幼兒的表現(xiàn)）看預定的目標是否達成；看教學活動氛圍是否寬松愉快；看幼兒興趣是否濃厚；看參與是否積極主動；看幼兒知識、技能、能力、情感態(tài)度是否得到提高等等?！?評教學特色：看整個活動的亮點體現(xiàn)在哪里。★ 評教師教學基本功：一看教態(tài)：儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師幼情感交融。（表達清晰，簡練，忌反復；語音高低、語速適宜，避免語氣拖拉。）二看語言：語音標準、語言簡煉、表達清楚，語調(diào)高低適宜，快慢適度，富于變化。“三語”明確，富有啟發(fā)性。三看操作：看教師運用教具、多媒體課件等方面的情況。四看課堂調(diào)控能力：回應幼兒的能力、調(diào)整預案的能力等。（不同地域、不同環(huán)境的幼兒的回答是不同的，這就需要師的臨時應變、反應快。）△如：哪個小朋友覺得詩歌、課文中哪一句最難？我們一起來幫助他解決。還是不能解決怎么辦？那老師來幫助你。③完美的評課應該體現(xiàn)三個層次：★ 概括出活動特點。（優(yōu)點和缺點）★ 列舉出反映這些特點的事實材料。（點小、放大說明）★ 擺出理論依據(jù)。（書面知識）△如：大班科學《報紙的作用》師幼互動師是幼兒的朋友，教與學的雙向活動是平等的。④成功的教學活動具備六個方面的特征：★ 能確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求，設置科學合理的活動目標?！?能夠為幼兒創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。★ 關注幼兒學習過程，倡導合作交流，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！?尊重幼兒需要，保護幼兒的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心?！?能運用靈活的教學方法，滿足不同幼兒的實際和教學內(nèi)容的要求?！?能夠讓幼兒留下思考的空間，讓他們充分發(fā)展。評課稿的幾種寫法：①寫作角度：★ 整體評析法：對活動的優(yōu)劣進行整體的全面的評析?！?片段展示法：對活動的某一片段進行有針對性的展示、評析?！?特色突出法：對活動的某寫與眾不同的新穎獨特的好做法和創(chuàng)舉進行有重點的突出的評析?！?探索研討法：對活動中出現(xiàn)的新事物作探討式的評析。②結(jié)構(gòu)形式：★ 總分式寫法：闡述一分為二，一般先整體概述，然后優(yōu)點展開，接著指出問題，最后提出建議?！?標題；總體概述；捕捉亮點（新、巧、環(huán)境美、內(nèi)容美）；問題聚焦；教學建議；總結(jié)。★ 點綴式寫法：就是以某種教學理念為抓手、為線索，去展開評析。即抓住重點寫，并把它提升到一個理論的高度。（“情”“趣”“樂”）★ 流程式寫法：就是根據(jù)教學流程有目的地、適時地點評。即按選材、目標、環(huán)節(jié)、特色聽課評課要素來寫。三、案例觀摩大班語言活動：《小老鼠與大彩筆》活動目標：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣、新穎。根據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)展開想象，遷移已有經(jīng)驗續(xù)編故事結(jié)尾。知道做人不能貪心。評課要求：如何導入；“三語”的運用；△活動設計中有學習詞語“貪得無厭”，但幼兒只說出了“貪心”，詞語積累還不能說出老師想要的“貪得無厭”，這時候老師強調(diào)幼兒學習詞語，不如改成一句話帶過。（如：可小老鼠很“貪心”這種“貪得無厭”的表現(xiàn)是不可取的，小朋友不能像它這樣。）即可回應幼兒的能力；活動亮點；△師隨背景的變化講述故事，讓幼兒有身臨其境的感覺；△引導性問題設計的很到位，師的語言組織能力強，素質(zhì)高；△問題較多，師的要求以圖文并茂的方式提出，讓幼兒更加清楚、明白；△師有針對每個幼兒的回答進行小結(jié)。找出不足，提出建議。△最后幼兒講故事時，那名幼兒一直講不完，占用了很多時間，建議兩個辦法能解決：到幼兒耳邊輕聲提示；請臺下幼兒掌聲鼓勵，能達到制止的效果