二年級數(shù)學下冊長方形與正方形教案-資料下載頁
2024-10-24 20:58本頁面
【正文】 老師有個小小的提示，請大家仔細聽好：1）開動小腦筋。2）用“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“ 折一折”、“比一比”、“畫一畫”等方法共同探索一下長方形和正方形的邊和角是不是具備這些特征。老師期待著你們的小發(fā)現(xiàn)。3）交流匯報。師：相信大家通過探索，一定會有很多的收獲。下面就來把你們的發(fā)現(xiàn)展示給大家。匯報時說清楚你使用什么工具，什么方法，得到了什么結論。師：首先我們來匯報一下你們都發(fā)現(xiàn)長方形有那些特征呢？學生匯報探討的情況：（可能出現(xiàn)的匯報結果）預設：（1）通過數(shù)一數(shù)，用三角板量一量發(fā)現(xiàn)長方形有四個角，每個角都是直角。（2）發(fā)現(xiàn)長方形有四條邊。有兩條長邊，有兩條短邊。教師相繼教學長方形的長和寬。師：那么長方形這兩條長邊和兩條短邊都叫什么名字，你知道嗎？（有生會答出）為了方便記憶，我們把這里相對著的兩條邊叫做“對邊”，現(xiàn)在同桌相互找出你手中長方形的長和寬。（板書：四條邊）（3）用直尺量長方形的邊，發(fā)現(xiàn)相對的兩條邊長度相等（板書：對邊相等）師：剛才同學們通過細心觀察和大膽操作，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了長方形的特征，那關于正方形，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（學生匯報）預設：（1）正方形有四個角，四個角都是直角。（2）我用刻度尺量出了正方形四條邊都一樣長（板書：四條邊相等）相繼教學，正方形四條邊的長叫做“邊長”。（板書：邊長）（3）折一折的方法得到結論。（演示引導要對角折）先把正方形沿中間這條斜著的線對折，再對折發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都相等。長方形橫著對折，上下重疊，豎著對折，左右重疊，這說明長方形的兩組對邊分別相等。師：你的方法真好。哪個小組還有不同的方法?（4）用直尺量各邊的長度，得到對邊相等的結果。師：很好!剛才，同學們通過小組合作，動手操作，仔細觀察，對長方形、正方形有了進一步的了解，看屏幕，你能填上去嗎？師：現(xiàn)在讓我們跟著屏幕再來回顧一下他們的特征吧。（課件演示填空）（設計意圖：讓學生通過自己動手、動腦，總結、交流、概括出長方形和正方形的特征，既激發(fā)了學生學習的興趣，又培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。）同學們，你們通過自己動手動腦，找出了長方形和正方形邊和角的秘密，心里高興嗎？那么在這個探索的過程中，你們有沒有想到過長方形和正方形哪些地方相同、哪些地方不同的呢？（討論匯報，師板書）你們真是細心的孩子，那你們能根據(jù)這些特征判斷出哪些圖形是正方形，哪些圖形是長方形嗎？（課件出示）其他的圖形為什么不是呢?你是怎樣區(qū)分的？（設計意圖：通過圖形判斷，進一步加強學生對長方形和正方形特征的認識。）這些圖形中那個是正方形，剩下的是？（辨長、寬、邊）現(xiàn)在對長方形、正方形這兩個老朋友你一定非常認識得更清楚了，能給它倆畫張像嗎？畫時注意什么？ P731三、鞏固深化 拓展延伸（一）鞏固深化師：看到同學們學習的這么認真，智慧爺爺高興的邀請我們?nèi)ブ腔蹗u游玩，想去嗎？（想）那還等什么？趕快出發(fā)吧（課件智慧島）。師：智慧島到了，我們將要接受智慧爺爺?shù)囊粋€個考驗，如果你能回答正確，老師將代智慧爺爺頒發(fā)給你智慧之星。請大家看屏幕：（課件出示）數(shù)一數(shù)圖中有多少正（長）方形）P734P732 討論、動手操作（機動環(huán)節(jié)）(二)探索長方形與正方形的關系（機動環(huán)節(jié)）師：智慧爺爺?shù)弥瑢W們不但通過自己探索，總結出了長方形和正方形的特征，還通過了他的層層考驗感到非常的高興。特意委托白鴿給我們寄來了一張賀卡。（出示信封和賀卡）大家來猜一猜這張賀卡是什么形狀的？（預設：有說正方形，有說長方形）慢慢抽動賀卡，同學們，看看露出的彩色紙，現(xiàn)在是什么形狀的？（長方形）接著看，現(xiàn)在是什么形狀？（正方形）最后再來觀察到是什么形狀？（長方形）你發(fā)現(xiàn)了什么？（先獨立思考，再小組討論）小結：當長方形的兩組對邊不一樣長的時候，它是長方形；當長方形的長拉到和寬一樣長的時候，那么它就是正方形，所以我們可以說正方形是特殊的長方形。師：那正方形在什么情況下可以轉化成長方形呢？（生學老師相互拉一拉）匯報（設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，讓學生先認真觀察，再自己動手拉一拉，通過實際的操作總結概括出長方形和正方形的關系，可有效提高學生自主學習的能力。）四、總結收獲 課外延展師：同學們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯，現(xiàn)在請大家輕輕閉上雙眼，回想一下這節(jié)課你學到了什么？都有哪些收獲？師：其實除了長方形和正方形，在我們的生活中還存在著很多的數(shù)學問題，老師相信，只要我們在生活中細心觀察，善于思考，那么再難的數(shù)學問題我們也一定能夠逐步解決。（設計意圖：通過畫圖引申出課外作業(yè)題，可使學生的學習興趣得以保持和延伸。）五、板書設計：長方形與正方形長方形 正方形 角:四個直角 四個直角邊:四條邊、對邊相等 四條邊、四條邊相等（設計意圖：板書簡潔，凸顯主要內(nèi)容，提高學生對知識的認識與理解。）
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