【正文】 有關(guān)，（板書）請再讀一遍。這個學(xué)期，我們寫了一篇有關(guān)關(guān)愛的作文，是第幾單元的？（回顧習(xí)作題目和要求）。我們說人與人之間的關(guān)愛，這真是人間處處有真情，人間處處有真愛。我們寫作要有一種追求，別人想得到的我不寫，我寫的別人想不到，一定要有個性。今天，我們來看一看你們寫得怎樣。二、表揚寫得好的同學(xué)總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點?？傮w看比較好，詳批了（）本，其中一類文（）本，二類文（）本，三類文（）本，四類文（）本。在講作文之前，請同學(xué)們來猜猜這次誰的作文寫得好？看來這些同學(xué)已經(jīng)成了班上的小作家，其實，我們班上還有一些同學(xué)的作文也在悄悄地進步，最讓我刮目相看的是廖浩銘，你們看，(給同學(xué)們展示)三、展示題目我改作文有一個習(xí)慣，看到誰的題目最吸引我，我就把他的作文放到一旁。今天，我摘錄了一些題目（幻燈片）請一位同學(xué)來讀一讀，這些題目，哪個最吸引你，為什么? 《依稀記得那雙手》《來，把手給我》《一路風(fēng)雨一路情》《雖然我們不相識》《愛不曾走遠(yuǎn)》《暖暖的太陽味》《幸福發(fā)芽了》《藏在頭發(fā)里的愛》《母愛﹥愛母》《愛=安慰+鼓勵》《淚花，晶瑩的淚花》是呀，這些題目真有意思，或新奇，或吸引人，讓人充滿著期待。那么，這些題目的作者是誰呢？來，讓我們看看你們的廬山正面目，請站起來。讓我們?yōu)樗麄児恼?。四、展示佳句精彩的時刻才剛剛開始，同學(xué)們的開頭也給我?guī)砹嗣赖南硎?。出示幻燈片選擇了歡樂，我不悲傷；選擇了堅強，我不哭泣；選擇了挑戰(zhàn)，我不退縮；選擇了關(guān)愛，我不后悔。——劉彥龍同學(xué)們一起來讀一讀。很豪邁而不缺乏柔情，用了什么修辭手法？哪一句緊扣主題？對呀，有時一句話就能救活一段話。再來看看胡香玲的（齊讀）關(guān)愛是雨天為你撐起的一把傘；關(guān)愛是黑暗時為你開啟的一盞明燈；關(guān)愛是寒冷時媽媽給你的一個擁抱；關(guān)愛無處不在，幸福就在關(guān)愛中慢慢發(fā)芽了?！懔?胡香玲的感情很細(xì)膩，她認(rèn)為“雨天為你撐起的一把傘”是關(guān)愛，“黑暗時為你開啟的一盞明燈”也是關(guān)愛，“寒冷時媽媽給你的一個擁抱”還是關(guān)愛。那么你認(rèn)為關(guān)愛還是??關(guān)愛無處不在，幸福就在關(guān)愛中慢慢發(fā)芽了。這個題目應(yīng)該很好猜，是什么。胡香玲是嗎？恭喜你們答對了！再來看看曾婕的（齊讀）天空黑如深夜，狂風(fēng)卷刮著地上火紅的楓葉飛入空中。雨從天空中直射下來，無情的狂風(fēng)把路邊的小樹折斷，小樹在風(fēng)雨中呻吟著，好像整個世界都在呻吟著??——曾婕用了什么描寫，怎樣的環(huán)境？那么在雨中發(fā)生了一個什么故事呢？曾婕請你告訴我們。好感人，所以你的題目是？看來，同學(xué)們很聰明，知道開頭要緊扣題目，更要緊扣中心——關(guān)愛，再說一遍。六、真切的挑刺不過寫作文要善于發(fā)現(xiàn)自身的缺點，才能真進步，今天我就來幫你們找找毛病。你看：標(biāo)點病（1）今天上午我起了早床看見天還沒有亮我就繼續(xù)睡著了。請一位同學(xué)來讀一讀，感覺輕松嗎？少了什么？請你來為他加上標(biāo)點。今天上午，我起了早床，看見天還沒有亮我就繼續(xù)睡著了。還請你來讀一讀。這回怎樣？這就是標(biāo)點病，我們再來看看這兩個句子。（2）媽媽說：“你還好嗎？我很好，我說打針也并不痛主要的是我的恐懼心理在搗鬼，所以我害怕打針。（3）媽媽我愛您，我情不自禁的說，媽媽聽了微笑著點點頭，你真是我的好孩子。請自由的讀一讀著兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？請選擇一個句子，為他改改。誰來說說你改的句子。媽媽說：“你還好嗎？”“我很好?！蔽艺f，“打針也并不痛，主要是我的恐懼心理在搗鬼，所以我害怕打針。”對嗎？真聰明，“媽媽我愛您！”我情不自禁的說，媽媽聽了微笑著點點頭：“你真是我的好孩子。”同意的舉手。太好了，看來你們不是不會，而是不夠仔細(xì)。粗心病看看這些句子，有什么毛??？請一位同學(xué)來讀一讀，（1）同學(xué)們寫上回到教室等待老師來上課。（2）同學(xué)們都穿得原原的，唯獨我只穿一件單衣。（3）外面的空氣比里面的空氣要好把?。?）我就忽忽忙忙地穿好衣服就走了。什么地方出錯了？你們很仔細(xì)，但他們很??對，這就是粗心病，請你們來幫他們治一治，第一個??請仔細(xì)看一下第（4）個句子還有一個毛?。俊熬汀弊种貜?fù)對，這就是重復(fù)病。你看：（1）、在那熙熙攘攘的街道上，那一輛輛的汽車在那公路上奔馳而過，而那一個下水道口卻被一群淘氣的孩子搬起。那一行行的人走過，都沒有伸手過去弄好。請一二組的同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)想一想，哪個字重復(fù)了，刪去以后，我們再來讀一讀，多好的句子啊，再來看看這個（2）我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，我心里想道：不好了，爸爸媽媽要很晚才下班??突然，我“哇”的一聲吐了出來，我蹲在那里，難受極了。請三四組的同學(xué)來讀一讀，寫得好嗎？如何變得更好？請你再來讀一讀，有沒有更簡單，你改得真好。那么，這個句子呢？(3)今天，又是一個雨天，又是一個有著狂風(fēng)暴雨的雨天，看著雨瀝瀝淅淅的下著，我不禁想起了那把醉人的傘。請全班同學(xué)來讀一讀，多富有詩意化的句子啊，“有著狂風(fēng)暴雨，雨淅淅瀝瀝的下著，”誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？好可惜，哪個同學(xué)來給這些粗心的同學(xué)一個溫馨提示呢？（寫完以后要多讀，靜心）看來，寫完作文一定要——念。魯迅先生說過，寫完后，至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。七、有效地訓(xùn)練欣賞我們很多同學(xué)都做到了這一點。不過，作文最關(guān)鍵的還是看你的內(nèi)容是否充實。要把內(nèi)容寫充實，應(yīng)抓住那些描寫？我們先來欣賞何婷的：她圓圓的臉上有一雙水靈靈的眼睛，微微上翹的嘴和臉上的兩個酒窩，讓人覺得她始終都是微笑的。請女同學(xué)來讀。這是什么描寫？寫得好嗎？何婷，請你站起來，她是誰？有耳朵嗎？有眉毛嗎？有鼻子嗎？有頭發(fā)嗎？那你為什么不全部寫上去呢？有沒有這個必要？水靈靈的眼睛說明什么？微微上翹的嘴和臉上的兩個酒窩給人感覺總是在——微笑。那么微笑說明小薇是一個怎樣的人？因此寫外貌要抓住他身上最明顯的特點來寫，寫出它的個性。再看看黃妍的：那是我學(xué)走路的畫面：“來，寶貝過來，媽媽在這邊?！蹦赣H伸開雙手說。我踉蹌而行，始終沒有擁入媽媽的懷抱。就在途中，我被石頭絆了一下，摔倒在地。“哇哇哇??”我不停地哭著。媽媽走到我的跟前，伸出一雙粗糙而又長滿老繭的手說：“來，把手給我！”黃妍，請你來讀。你們覺得這個片段最值得學(xué)習(xí)的地方在里？點評得真到位，看來用上各種描寫方法能使文章更具體更生動。黃妍，我有一句話不明白，為什么是“一雙粗糙而又長滿老繭的手”呢？這雙手給了你什么？ 你用詞真準(zhǔn)確。讓我們再來看看這個句子，請男同學(xué)來讀一讀：回來時，燈光依舊亮著，大叔在遠(yuǎn)處對我喊：“小姑娘，快走吧——大叔幫你開了燈——”我心里一陣感動：大叔，謝謝您了！——許若蘭這里也用了什么描寫？她說我心里一陣感動，你們感動嗎？因為什么而感動？讓我們一起把這份感動讀出來。同學(xué)們能應(yīng)用各種描寫方法把文章寫得更具體更生動，如果沒有呢，我們一起來看看病例(師讀)記得有一次，我和幾個同學(xué)商量了一下，決定去看望李爺爺。他是一個孤寡老人。不到十分鐘，我們一行人來到李爺爺家，我們看到李爺爺正坐在沙發(fā)上。我和李爺爺打了一聲招呼，就進去了。我們和李爺爺談了好一會兒才回家去了。你們覺得這個故事寫得怎么樣？缺少什么？是啊，李爺爺家里怎樣？我們看到李爺爺怎樣坐在沙發(fā)上？沙發(fā)又是怎樣的？我是怎樣和李爺爺打招呼的？李爺爺是什么表現(xiàn)？你們和李爺爺談了什么？可能做什么？分別時的情景又是怎樣？請同學(xué)們拿起筆，發(fā)揮想象，用上各種描寫方法來幫他改一改。同學(xué)們改得都很好，海明威也說，我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我們的作文就更需要修改了。說到這我得表揚一個人，陳丁菲。她寫作文就會很認(rèn)真的修改，并且開始有自己的特色了，來，讓我們看一看。八、作品展示 一路風(fēng)雪一路燈光 作者：陳丁菲那一夜，燈照得很迷茫，那一路，就帶著風(fēng)和雪??那燈，輝映著老人慈祥的面容。如果你是夜晚的過路人，就可以看見老人微笑著坐在她家屋前，深情的叮囑你幾句：“孩子，小心點，路滑?！痹傥⑿χ茨阕哌M這條小巷，走出這片被愛包裹的燈光??我走進這條小巷時，就刮著風(fēng)，下著雪。遠(yuǎn)處時不時傳來幾聲犬吠，靜，靜得可怕，靜得我全身發(fā)抖。突然，“孩子，被怕，走近點，有燈呢！”我被這突如其來的聲音嚇呆了。只見風(fēng)雪中，顫巍巍地走出一位老人?！昂⒆?，別怕，走！”我松了一口氣，跟在她的身后?！皝?，坐，我去倒杯水給你?！蔽易陂T前，過路人很稀少，每當(dāng)他們從黑影中走進這座房子時，總是時不時的看看這片燈光，打量這所小屋，再慢慢的走出去，步伐也輕快多了?！敖o，去去寒?！崩先私o我倒了一杯熱水，不知是因為什么，我竟一口喝下了這杯滾燙的水，然后站起身，跺了跺腳，對老人感激的說了聲：“謝謝！”又踏上了這條風(fēng)雪之路?！昂⒆樱⌒狞c，路滑?！蔽一亓嘶仡^，停住了腳步。她的臉煥發(fā)著紅光，一直朝我微笑，老人向我擺了擺手，仍然坐在屋前，迎著這片雪，伴著這片燈光??也許是燈光照亮了我的路，也許是別的，我輕快地走在這片風(fēng)雪的路上??文中有內(nèi)有關(guān)愛兩個字？但能感受到嗎？從哪里感受到的？文中出現(xiàn)了四次，這種關(guān)愛是多么深沉。我手寫我心，只有用心去寫文章，我們的作文才能感動別人，感動自己。九、總結(jié)媽媽關(guān)愛我令人感動??正如歌詞里說到：只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。最后，我想用三位同學(xué)的結(jié)尾來送給大家：播放音樂鋼琴曲 關(guān)愛就是一滴淚，洗凈了我日漸蒙塵的心?！钗臐绻谌松穆猛局校沂チ思胰说年P(guān)愛，那么我將成為一個靈魂不全的人！——巫利娜相聚是那么匆忙，分手又是那么匆忙。雖然我們并不相識，但是有一種愛驅(qū)使我們走到了一起?！愄K華九、作業(yè)；修改這篇作文第五篇：節(jié)約用水習(xí)作講評編號：12學(xué)習(xí)時間：年月日 第周 星期第節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《語文樂園一》課型習(xí)作講評第2 課時 知識與技能目標(biāo)：通過本次習(xí)作，進一步促進學(xué)生對“水”這一主題的深入了解，使學(xué)生更加熱愛水資源，形成自覺保護水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好行為習(xí)慣。通過作文講評，使學(xué)生進一步明確寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，以此進一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生在互動中修改作文，分享經(jīng)驗，進一步拓展思路。過程與方法目標(biāo)：修改 交流情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生更加熱愛水資源，形成自覺保護水資源的意識 教學(xué)重點：讓學(xué)生在互動中修改作文，分享經(jīng)驗，進一步拓展思路，習(xí)得修改方法，寫得更具體更通順，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于交流，樂于欣賞，善于發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點：讓學(xué)生在互動中修改作文，習(xí)得修改方法，寫得更具體更通順。媒體：課本插圖教學(xué)過程：（一)談話導(dǎo)入水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。同學(xué)們已經(jīng)通過“贊美水”“親近水”“了解水”“珍惜水”這幾項綜合實踐活動對水已有深入了解，并通過筆寫出你們和水有關(guān)的故事，對水的感情，對水的認(rèn)識和了解，寄托著許多希望與憂患，呼吁人們共同來珍惜水資源。今天我們將針對這次同學(xué)們的習(xí)作進行講評，瞧，我為大家推出四大版塊：榜上有名、佳作亮相、片斷欣賞、出謀劃策。（二）榜上有名屏幕顯示寫作比較好的同學(xué)名單。(高一帆 劉洋 曾慧 羅貴文 佘其祥)順便問獲獎的同學(xué)為什么選擇這樣的題材來寫？生1:因為水是生命之源,在地球上,:因為我國是一個淡水資源人均占有量較低的國家,:因為現(xiàn)在有許多人沒有節(jié)水意識,許多人以為我們這里不缺水,所以經(jīng)常會浪費水,、師：自然有些同學(xué)榜上無名，有些失落，不要緊，下次評講作文可能你的名字就排在第一位，讓我們以掌聲祝賀這些同學(xué)。（三）佳作欣賞出示佳作《地球上最后一滴水》，請一名同學(xué)朗讀。鼓勵學(xué)生讀后大膽發(fā)表自己的看法?！巴瑢W(xué)們，你們最欣賞哪一部分？為什么？生1:我喜歡他的開頭部分,:我喜歡他的對話部分,:他的小女孩的話十分有分量,動之以情,曉之以理,呼吁大家都來節(jié)約用水,、適時板書：注意觀察、展開想象（四)片斷欣賞師：現(xiàn)在我們進行片斷欣賞，有些同學(xué)可能整體不是很好，但是有一些地方寫得相當(dāng)出色,，師在音樂聲中朗讀，讀完談感受。生1:我覺得佘其祥的片斷中錯別字較多,應(yīng)該要多讀,多修改,:我覺得張鵬的習(xí)作中標(biāo)點符號錯得太多了,前面劉老師給我們反復(fù)強調(diào)過引號的用法,:我覺得張濤的習(xí)作中對話描寫過于單調(diào),沒有提示語,讓人讀來干巴巴的,:我覺得易曉陽的篇幅太短了,小女孩的道理講得過于簡單,沒有說服力,：真情實感、遣詞造句（五)出謀劃策師：有人曾請教葉圣陶先生“怎樣修改作文？”，葉老說：“再念、再念、再念。”希望每一個同學(xué)們記住這一句話“好文章是改出來的?！辈苎┣蹖憽都t樓夢》改了10年才成為世界名著。賈島《推敲》的故事，王安石《千錘百煉為一綠》都成為美談。作為我們，更應(yīng)該向這些先人學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才能寫出真正的好文章。選擇一篇較有代表性的習(xí)作進行修改。每人一份，邊讀邊修改。以小組為代表進行修改，填寫《作文點評表格》全班交流反饋。（六）布置作業(yè)認(rèn)真修改自己的作文，也可以請別人幫助修改。:《節(jié)約用水》習(xí)作講評注意觀察、展開想象真情實感、遣詞造句