魯教版八上懷疑與學(xué)問(wèn)word學(xué)案-資料下載頁(yè)
2024-12-05 05:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】顧頡剛，江蘇省吳縣人，歷史學(xué)家，長(zhǎng)期從事教育工作和歷史研究。工作中，善于懷疑和辨?zhèn)?，有不少?chuàng)見(jiàn)。編有《古史辨》，著有《漢代學(xué)術(shù)史略》、《史林雜。給下列詞語(yǔ)加點(diǎn)的字注音。③我們自身的放縱和茍且，使?jié)h語(yǔ)禍起蕭墻。一些污穢、暴力的語(yǔ)言，傳播著沒(méi)有道德的內(nèi)容，損害了漢語(yǔ)寫(xiě)作的尊嚴(yán)。降，使得漢語(yǔ)文化的被顛覆來(lái)得更直接、更容易。文化”網(wǎng)點(diǎn)下的120多個(gè)討論本國(guó)文化的小組中，中國(guó)是最大的放棄本國(guó)文字而使用英文。一個(gè)以對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及漢語(yǔ)研究為主要內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)討論組，本來(lái)應(yīng)該使用漢語(yǔ)，言發(fā)難，稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)是一種污染。把“漢語(yǔ)熱”在全球持續(xù)升溫與漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷。落進(jìn)行對(duì)比，突出了拯救漢語(yǔ)的重要性與迫切性。
【正文】 言本身也是一個(gè)證明論點(diǎn)的有力論據(jù)，這就使得論點(diǎn)的說(shuō)服力更為增強(qiáng)。 5. 國(guó)難危急時(shí)刻有各種傳說(shuō)的例子，“三皇”、“五帝”的傳說(shuō)，和“腐草為螢”的傳說(shuō)。第一個(gè)事例論證的傳說(shuō)不 ,定可靠，不能隨便相信；第二和第三個(gè)事例，論證的是對(duì)于傳說(shuō)要善于懷疑 ,告訴人們?cè)鯓右詰岩删褡鰧W(xué)問(wèn)。 6. 先從正面論證要對(duì)書(shū)和學(xué)問(wèn)進(jìn)行懷疑，再?gòu)姆疵嬲撟C對(duì)書(shū)和學(xué)問(wèn)不懷疑就是盲從，就是迷信。 五、 。因懷疑而思考，因思索而辨 別是非，這是認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律：懷疑是基本條件，思索是必要步驟，只有不斷懷疑和思索，才能辨別是非，所以三個(gè)詞的順序不能顛倒。 3. 不能，因?yàn)椤皩W(xué)術(shù)”是人類(lèi)眾多“文化”活動(dòng)的一種，文中的順序是從部分到整體，互換之后就講不通了。 課后作業(yè) 1. 3. (1)去掉 “ 不 ” 或者在 “ 事態(tài) ” 后加 “ 發(fā)展 ” 。 (2)去掉 “ 使 ” 或去掉“ 在 ”“ 里 ” 兩個(gè)字。 19．（ 2 分）拯救世界上最美的語(yǔ)言 20．（ 3 分）①英語(yǔ)、拉丁文等外語(yǔ)的沖擊；②許多作家對(duì)漢語(yǔ)不尊重；③“全民學(xué)英語(yǔ)”熱潮的沖擊；④網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言向現(xiàn)實(shí)生活的滲透。（答出三點(diǎn)、意近即 可） 21．（ 4 分）運(yùn)用舉例論證和對(duì)比論證。把“漢語(yǔ)熱”在全球持續(xù)升溫與漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落進(jìn)行對(duì)比，突出了拯救漢語(yǔ)的重要性與迫切性。（意近即可） 22．（ 3 分）①每個(gè)炎黃子孫都要樹(shù)立和強(qiáng)化保護(hù)母語(yǔ)的責(zé)任意識(shí)。②學(xué)生作文應(yīng)該慎用或不用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，養(yǎng)成規(guī)范使用語(yǔ)言文字的習(xí)慣。③在日常的溝通交流中，我們應(yīng)該盡可能使用普通話，減少漢語(yǔ)交流的障礙。④學(xué)好文言文，傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，豐富我們的漢語(yǔ)語(yǔ)言。（答出三點(diǎn)，意近即可）
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