【正文】 happy new year!ok? 2say the words after us listen to the tune us try 1介紹元旦節(jié)2練習happy new year!and same to you!B presentation Magic box 1引出有關(guān)新年的單詞 2用直觀手段呈現(xiàn)單詞卡片等 3師范讀學(xué)生跟讀 4通過游戲鞏固單詞 Let us talk 1who are talking ?what are they talking about? 2學(xué)生聽錄音回答問題 3逐句聽、練習、祝愿用語。4表演對話 C practice 1完成練習listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習Lessom w my body 教學(xué)目標：、會說單詞并發(fā)音準確，理解詞義。教學(xué)重難點：單詞的發(fā)音；體會小詩表達的韻律。教學(xué)時間: the 1st period 教學(xué)過程： up 1師生常規(guī)問候 2復(fù)習上節(jié)課所學(xué)歌曲 B presentation Magic box 1用自己做教具進行身體部位各類單詞的教學(xué) 2教師范讀學(xué)生跟讀 3用卡片做游戲練習所學(xué)單詞 4用動物類單詞鞏固所學(xué)內(nèi)容 Let us chant 1學(xué)生看圖聽錄音，判斷小詩中前后兩個單詞的不同 2跟讀，教師正讀音 3解釋單詞的復(fù)數(shù)形式 4請學(xué)生自編小詩 Let us play 1通過游戲練習動詞open and close 教師邊做手勢學(xué)生邊猜詞義 將eye 套入句型中練習Close your eye,open your eyes C practice 1完成練習listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習Lessom x I can count 教學(xué)目標：、會說單詞并發(fā)音準確，理解詞義。 can … 。教學(xué)重難點：單詞的發(fā)音；體會小詩表達的韻律。使用句型I can … 教學(xué)時間: the 1st period 教學(xué)過程： up 1師生常規(guī)問候 presentation Magic box 1教師一邊做動作一邊讀詞count ,I can ，學(xué)生做動作 3同桌互相發(fā)令做動作 4將動詞套入I can … Let us talk 1教師提問what can the dog do? 2學(xué)生聽對話回答問題 3學(xué)生再聽，跟讀、正音 4教師與學(xué)生對話操練 Let us chant 1有節(jié)奏朗讀小詩 2學(xué)生完成對小詩的學(xué)習C practice 1完成練習listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習Lesson y they can dance 教學(xué)目標：、會說單詞、句子并發(fā)音準確，理解詞義。 can +動詞 的結(jié)構(gòu)表達會做什么。教學(xué)重難點：單詞的發(fā)音；能用I can +動詞 的結(jié)構(gòu)表達會做什么。教學(xué)時間: the 1st period 教學(xué)過程： up 1師生常規(guī)問候并復(fù)習上節(jié)所學(xué)小詩2復(fù)習上節(jié)課所學(xué)動詞并用can表達能做的事 B presentation 教學(xué)句型1將6個人稱代詞用圖貼在黑板上，中間貼can，下邊貼動詞。2四人合作輪流翻動卡片用I can ,you can ,he can …造句 Let us sing 1聽錄音學(xué)唱2把所學(xué)動詞放入歌中演唱 Magic box 1教師一邊做動作一筆說出該詞 2師范讀學(xué)生跟讀 3教師發(fā)令學(xué)生做動作 4同桌互相發(fā)令做動作 Let us chant 1將學(xué)生分成小組，聽錄音完成小詩的學(xué)習2在再聽一遍，對照自己的答案進行檢查 3各組輪流表演 C practice 1完成練習listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習第五篇：三年級上冊教案第二教時教學(xué)內(nèi)容：教材第92—93頁的內(nèi)容 教學(xué)目標：在摸球活動中經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，會選用合適的方法記錄實驗結(jié)果，認識條形圖，初步感受條形圖在表達數(shù)據(jù)中的作用。通過實驗，從中體會某些事件發(fā)生的可能性有大有小，能對某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡單判斷，并做出適當?shù)慕忉?。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。教學(xué)重點：可能性的大小做出簡單判斷 教學(xué)準備教師：紅球、黃球若干個，透明和不透明口袋，課件。學(xué)生：質(zhì)地一樣的紅球、黃球各3個，四個面上寫有“1”、一個面上寫有“2”、一個面上寫有“3”的小正方體一個，4枝紅鉛筆和4枝藍鉛筆（也可用小棒替代）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出活動要求師：同學(xué)們，在很多游戲之中也會藏著許多的數(shù)學(xué)奧妙，誰來介紹一下？（設(shè)計意圖：談游戲引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注生活，并引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的游戲活動中體驗到的等可能性。）師：今天我們繼續(xù)來玩摸球游戲好嗎？請同學(xué)們再袋子里裝1個紅球，3個黃球。如果我們閉上眼睛，任意摸一個球，可能是什么顏色的球？生：可能摸出紅球，有可能摸出黃球，一共有這兩種可能。二、實驗操作，初步感受可能性有大有小預(yù)測師：在摸球之前，我們先估計一下，在這種袋子里每次任意摸一個球，摸出后把球再放回口袋里，一共摸10次。摸到哪種球的次數(shù)可能多一些呢？ 學(xué)生猜測，并與同桌交流實驗師：你估計的有沒有道理呢，我們一起把這個實驗做完。⑴ 提出實驗要求：袋子里放3個黃球和1個紅球，坐在左邊的同學(xué)負責摸球，先攪動一下再閉上眼睛摸1個；坐右邊的同學(xué)從書上第92頁選一種方法作好實驗記錄，一共摸10次。完成后，再依照剛才的實驗，同桌互換角色，選擇另一種記錄方法作好記錄。⑵ 學(xué)生操作，并用不同的記錄方法作記錄。⑶ 四人一小組交流摸球情況。分析在四人一小組里討論以下問題：⑴ 統(tǒng)計的結(jié)果和你的猜測差不多嗎？ ⑵ 你發(fā)現(xiàn)了什么？⑶你喜歡用哪種方法記錄？并說說理由。討論得出：⑴ 涂一個方塊作記錄后數(shù)一數(shù)，而涂成條形圖不用數(shù)，只要看旁邊的數(shù)就好了，因此涂成條形圖的記錄方法比較好。⑵ 因為袋中黃球有3個，紅球只有1個，所以每次摸到黃球的可能性大，而摸到紅球的可能性小。所以摸到黃球的次數(shù)多一些，摸到紅球的次數(shù)少一些。說明在這種情況下，事件發(fā)生的可能性有大有小。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測——實驗——記錄數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——作出判斷” 的過程，給學(xué)生提供自主探索、合作交流的空間，使學(xué)生在活動中學(xué)習，在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗，促進學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展。）三、再次實踐，加深理解做“想想做做”第1題 ⑴ 認真讀題，明確題目要求。⑵進行拋小正方體的實驗，同桌作好記錄，然后角色互換。⑶ 討論交流：在條形圖里你發(fā)現(xiàn)了什么？你能解釋一下為什么會出現(xiàn)這種情況嗎？（設(shè)計意圖：在多樣的游戲活動中使學(xué)生再次體驗可能性的大小。）做“想想做做”第2題。⑴ 認真讀題，明確題目要求。⑵ 同桌討論；根據(jù)題目中兩個不同的要求，各應(yīng)該怎樣裝鉛筆。⑶ 在班內(nèi)交流先后不同的裝法，并說說為什么這樣裝。四、返回生活，內(nèi)化提高師：蘇果超市，發(fā)了1000張獎券，其中設(shè)： 一等獎：1名 二等獎：10名 三等獎：50名如果我們班的同學(xué)去抽獎，大家預(yù)測一下得獎的可能性大不大？如果得獎，得到哪種獎項的可能性大？哪種獎項的可能性小？為什么？問：聯(lián)系身邊的生活想一想，哪些地方要用到可能性大小的預(yù)測？（設(shè)計意圖：聯(lián)系現(xiàn)實生活交流，進一步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法看生活的意識和能力，同時深化對可能性的認識。）五、全課總結(jié) 師：回家后把今天所學(xué)的知識講給爸爸媽媽聽，看看生活中還有哪些事情發(fā)生的可能性大一些，哪些事情發(fā)生的可能性小一些，下節(jié)課我們繼續(xù)交流，比比誰講得多，講得好！六、布置作業(yè)把今天所學(xué)的知識講給爸爸媽媽聽