【正文】 深的思念化在信中，那他會在信中說些什么呢？同學(xué)們拿起筆來，把張籍想說的話寫下來吧?。ㄕn件出示小練筆）。（師生互動交流，生讀完寫句再讀詩。）師：把我們所有的話加起來張籍覺得夠嗎？（不夠）是呀，縱有千言萬語也表達不了詩人的心，這真是——（欲作家書意萬重）領(lǐng)悟：復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。師：信寫好了，我們來看看張籍寄信的畫面。（課件出示詩句），他心情如何？你能從詩中找出這個字嗎？1.“恐”是什么意思？他在擔(dān)心什么？？“開封”是什么意思？“又開封”呢？（“開封”就是把封好的信拆開?！坝珠_封”就是把信合上又打開，又合上又打開??）？（一次，兩次，三次??）師：第一次張籍把信打開，為何呀？——生：復(fù)恐匆匆說不盡第二次張籍把信打開，為何呀？——生：復(fù)恐匆匆說不盡第三次張籍把信打開，為何呀？——生：復(fù)恐匆匆說不盡張籍呀張籍你已經(jīng)看了一遍又一遍，為何呀？——生：復(fù)恐匆匆 說不盡，行人臨發(fā)又開封。五、回讀，深化情感。師：是呀，小小的一封家書怎能承載一個游子濃濃的鄉(xiāng)愁呢！請讀《秋思》。信帶走了，可帶走的僅僅是信嗎？那他還帶走了什么？（帶走了作者的心??）師：張籍此刻的心情他的朋友孟郊也深深懂得，他曾寫下：書去魂亦去，兀然空一身?！稓w信吟》（點擊課件呈現(xiàn)）讀詩。師：魂去也，空一身哪！現(xiàn)在陪伴張籍的只有——洛陽城里的秋風(fēng)。于是一首千古絕唱就在張籍腦中誕生，這就是《秋思》（音樂響起）生讀詩。信走心也走，就像此刻的張籍身在洛陽，心在故鄉(xiāng)。這是一份刻骨銘心的思念呀！請讀《秋思》。秋風(fēng)乍起，思鄉(xiāng)涌起，寫不完的思念，說不盡的鄉(xiāng)愁，再讀《秋思》六、交流思鄉(xiāng)名句同學(xué)們這思鄉(xiāng)懷親又何止張籍和孟郊而已。那時候交通不便，信息不通，離鄉(xiāng)的人們只好把滿腔的思念化作文字寫進詩里。生交流思鄉(xiāng)的古詩，進一步感受鄉(xiāng)愁。師總結(jié)：同學(xué)們家鄉(xiāng)的山水總讓游子們魂牽夢繞，家鄉(xiāng)的親人更讓游子們牽腸掛肚。也許今天你們還不能完全領(lǐng)會，但是孩子們你們終將長大，闖蕩天涯，那時候你們一定會懂得這種無法割舍的牽掛。因為家是我們永遠(yuǎn)的向往?！肚锼肌返辣M了天下所有游子們的心，讓我們再一次吟詠這首傳世之作吧！第三課時（一）談話導(dǎo)入，揭題，在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一陣吹綠了家鄉(xiāng)兩岸的徐徐春風(fēng)，而在張籍的心里，鄉(xiāng)愁就是那一封拆了又拆，有千言萬語又無法寫清楚的家書。那么，在清代詞人納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首詞，納蘭性德的《長相思》。請同學(xué)們齊讀課題。：長相思既是這首詞的題目，也是詞牌名。你還知道哪些詞牌名呢？（憶江南）《長相思》分為上闕和下闕兩個部分，內(nèi)容多為思念家鄉(xiāng)或者思念親人。指出詞中的上闕和下闕。4．簡介納蘭性德。（課件）（二）初讀，感知意思 （1）自由讀，（指名讀）誰來讀一讀？正音：榆關(guān) 那畔，千帳燈，風(fēng)一更，雪一更（2）齊讀《長相思》這首詞，多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。，解決詩歌節(jié)奏。4．讀了納蘭性德的《長相思》，你知道了什么？ 5．請大家默讀這首詞，聯(lián)系書上的插圖和注解，想想這首詞主要在講什么？（三）學(xué)習(xí)上闕請一個同學(xué)讀詞的上闕。1．誰來說說，作者身向何方？（板書：身）榆關(guān)（簡單介紹山海關(guān)）2．那山海關(guān)是他們最終的目的地嗎？你是從哪個詞語知道的？（那畔）簡介背景 3．“山一程，水一程”（1）是啊，山一程，水一程，你從“一程一程”體會到了什么？（2）我們可以用哪些詞語來形容？（萬水千山，跋山涉水，山高水長，??）（3）在這萬水千山的長途跋涉中，他們可能遇到什么困難？（路陡，山高，水深 ??）4．現(xiàn)在，誰能用自己的話說說詞的上闕的意思？ 5．指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀，讀出行軍的艱難。（2）齊讀。是啊，行軍多難??！同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是和納蘭性德一起艱難行軍的將士們，來，把上闕讀一讀。（四）學(xué)習(xí)下闕是啊，夜深了，勞頓了一天的將士們本該在營帳里好好休息，為什么他們營帳里的燈還亮著呢？請同學(xué)們輕聲讀詞的下闋，邊讀邊思考這個問題。1．為什么燈還亮著？2．是什么聲音勾起了他們的思鄉(xiāng)之情呢？ 3．這樣的聲音在將士們聽來好聽嗎？哪個詞告訴你聲音嘈雜不好聽？（聒）你是怎么體會的？（出示風(fēng)雪畫面）你聽到了什么？看到了什么？ 4．“故園無此聲”好一個故園無此聲！那故園指哪里？故園會有什么？想想故園會有什么呢？請同學(xué)們展開想象，把它寫下來。（故園有什么樣的什么，有??的??，還有??）5．誰能用自己的話來說說下闕的意思？ 6．誰來讀一讀下闕是啊，在這風(fēng)雪交加的夜晚，故園那美好的畫面全都碎了，故園那美好的情景全都碎了，納蘭性德連夢都做不成了??！身向榆關(guān)，心卻在故園，這是怎樣一種身心分離的痛苦??！指名與師合作讀。師：在這里，沒有故鄉(xiāng)那熟悉的小河，這里只有（生：讀整首詞風(fēng)一更，雪一更??）師：在這里，沒有故鄉(xiāng)那熟悉的大槐樹，這里只有?? 師：在這里，沒有故鄉(xiāng)那慈祥的父母的呼喚，這里只有??7．誰還想再讀？假設(shè)你就是納蘭性德，正在忍受思鄉(xiāng)之苦的納蘭性德。8．齊讀。（五）配樂讀，悟感情1．納蘭性德身向榆關(guān)，心卻在故園，他在忍受著身心分離的痛苦啊，同學(xué)們，身向榆關(guān)，心卻在故園的僅僅是納蘭性德一個人嗎？2．全班一起讀。（同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是正在風(fēng)雪之夜苦苦思念家鄉(xiāng)的將士們，我們有感情地讀一讀）男生女生讀，齊讀（配樂）：在這里，沒有鳥語花香，沒有親人的絮絮關(guān)切，這里只有—— 在這里，沒有皎潔的月光，沒有在皎潔月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福，那一份溫暖，這里只有——在這里，沒有牧童的短笛，沒有孩子們放風(fēng)箏時的歡聲笑語，這里只有—— 3．山一程，水一程，程程都是——長相思師：風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒——長相思師：愛故園，思親人，字字化作——長相思 4．拓展： 同學(xué)們，《長相思》讀到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)非常真切地感受到了作者身在征途，心系故園的那一顆破碎的心。讓我們再一次一齊讀一讀這首詞。（六）作業(yè)設(shè)計1．三首古詩詞的鄉(xiāng)愁分別是由哪些自然景物勾起的？2．三首古詩詞表達的主題都是鄉(xiāng)愁，但是表達方法卻是不同的？分別是怎樣的？3．選擇其中一首古詩或詞進行改寫。（七）板書設(shè)計身向榆關(guān)（難）長相思心在故園（苦）第五篇：五年級下冊古詩詞三首教案五年級下冊古詩詞三首教案，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。，并由此想象畫面。，會寫亭庭潭螺諳5個生字，理解閑厭和諳等詞在詩句中的意思。、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。，想象美好畫面。、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。，讀熟三首詩。，畫出有疑問的地方。假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。亭庭指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音諳暗：區(qū)別音、形、意。，組內(nèi)解疑。、背三首詩。第二、三節(jié)：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無影云：少慢慢飄走展開想象，用自己的話描述畫面，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感。此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山相看兩不厭來表達自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感?！丢氉赐ど健?，看誰描述得最美。此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。白銀盤和青螺分別所指。從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。？，請找出詩中的比喻。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺?！锻赐ァ罚簯?，在此當(dāng)回憶講。憶江南為詞牌。舊：過去勝：超過，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。，把最后的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能？《憶江南》《憶江南》另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。參考篇目：《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等《獨坐敬亭山》《望洞庭》。