【正文】 六年級上冊第二單元介紹及教學設(shè)計六年級上冊第二單元介紹及教學設(shè)計單元教材概貌：本單元由五篇課文和“語文百花園二”組成。五篇課文中，《開國大典》、《明天更輝煌》、《山海關(guān)》是精讀課文，《望大陸》、《太陽與士兵》是略讀課文?！堕_國大典》通過對新中國成立盛況的記敘，表達了全國人民為新中國誕生而激動、自豪的情感?！锻箨憽肥菄顸h元老于佑任先生病重時的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國統(tǒng)一的一往深情?！睹魈旄x煌》是獻給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情?！渡胶ｊP(guān)》是一位現(xiàn)代作家描寫的贊美山海關(guān)的散文，表達出熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的火熱情懷?！短柵c士兵》是描寫中國邊防軍人的動人事跡的一則短文，表達了他們對祖國的無限赤誠之心。因此，教師在教學本單元中應(yīng)注意將有聲之閱和無聲之讀結(jié)合。首先把課文生字的音讀準、句子讀通順，做到正確流利，并在理解課文的基礎(chǔ)上課文要朗讀得有感情，這是“有聲閱讀”。同時，要加強靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂，這是“無聲之讀”。在安排教學流程時，應(yīng)根據(jù)每篇課文的不同特點去設(shè)計，提出朗讀和默讀的不同要求。另外要將理解內(nèi)容與領(lǐng)悟?qū)懛ńY(jié)合。閱讀本單元課文，要注意抓重點語句去理解內(nèi)容，體會所表達的情感；同時，也要關(guān)注不同課文在表達上突出的特點，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，吸收課文語言，以利于在自己的口語交際、書面寫作中進行遷移運用，形成較強的表達能力，達到學習語言的高層次要求。而且還要將閱讀文字與觀看插圖結(jié)合。要讓學生更多地動口、動眼、動腦、動手，去接觸課文，在自主閱讀中感知語言文字所表述的形象，體驗語言文字所表達的情感；同時，要用好每篇課文中的插圖，把它作為閱讀材料的一部分，以幫助學生理解課文內(nèi)容，提高學生的形象思維能力和把語言文字變成生動畫面的能力。本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目?！皽毓手隆庇小袄斫馀c運用”“拓展與交流”“積少成多”三項內(nèi)容?！袄斫馀c運用”練習，一是讀句子體會詞義，認識比喻修辭。二是實際運用，用指定的比喻詞寫句子。這是訓練學生把內(nèi)容表達得更加生動的一項基本功?！巴卣古c交流”采用寧寧和丫丫對話的方式引導學生暢談學習本單元各課后的感受和收獲，有的從描寫方法談，有的從修辭方法談，有的從學習方法談，意在啟發(fā)學生打開思路，各抒己見?！胺e少成多”選編了清代龔自珍的一首名詩《已亥雜詩》，一是讓學生積累中華古典優(yōu)秀詩文；二是配合本單元的學習內(nèi)容的主題，讓學生認識又一位“愛我中華”的古代名人?！傲曌鳌笔亲杂勺魑?，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，是學生自助寫作能力的展示，18 也是對學生自助寫作能力的測試。單元學習目標：認識生字24個，會寫生字26個。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分或指定的自然段。閱讀相關(guān)的“學習鏈接”，豐富自己的文學常識。感受熾熱的愛國情懷，領(lǐng)悟文章的表達方法，認真體會課文中重點語句所表達的思想感情。認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。自由作文，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，提高自助寫作能力。學習狀態(tài)分析：本單元都是表現(xiàn)華夏兒女對祖**親赤誠而熾熱的愛的情懷的課文。課文內(nèi)容離學生的生活實際較遠，學生對語言生動具體，情感蘊含豐富的文章不能靜心地認真品讀，缺乏對課文的深入理解，寫作方法的揣摩，以及對作者情感的體會。針對本單元課文的特色，教師要注意引導學生在深入理解含義深刻的語句，并有感情地朗讀上下功夫，引導學生多讀讀感受深的地方。另外要加強靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂。在反復品讀中，理解課文內(nèi)容，受到啟迪，進而在感知內(nèi)容的同時，還要注意體會作者所表達的思想感情，并揣摩文章的表達方法。教學目標：指導學生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。幫助學生認識“聳、渠、鈕、枳、聶”；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。引導學生進行小練筆，培養(yǎng)學生的合理想象能力和書面表達能力。重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文的思想感情。難點：引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情。教學時間：2課時第一課時教學要求：幫助學生掌握11個生字，理解新詞。掌握課文大意。學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。教學過程：一、引入新課（一）出示課題，讀題。（二）理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。（三）介紹時代背景（放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。）中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家——中華人民共和國誕生了。二、學習生字新詞 要求：（一）自己讀課文，學會字詞。（二）劃出課文中解釋課題的一句話。（三）課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。（四）提出自己不懂的問題。三、反饋交流（一）說說開國大典分為幾個場面？（二）課文是按照什么順序來寫開國大典的？（按照開國大典進行的順序記敘。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。）（三）交流疑難，解決部分問題。四、學習第一部分（一）朗讀課文第一部分。（二）讀完這段你有什么感受？ 理解重點句“總數(shù)達三十萬人?！薄岸∽中蔚膹V場匯集了從四面八方來的群眾隊伍?！?“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。”“天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪?！保ɡ斫猓旱綍罕姺秶鷱V：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；到會人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。）（三）選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。五、布置作業(yè)（一）有感情地朗讀第一部分。（二）抄寫生字新詞。第二課時教學要求：通過引導學生體會重點語句所表達的思想感情，進一步理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。能有感情地朗讀課文。教學過程：一、學習第二部分（一）默讀課文，理清典禮過程。默讀本段，理一理典禮的過程。（宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮→宣讀中央人民政府公告→閱兵式→群眾游行。）簡要敘述開國大典的典禮過程。（二）通過分析比較，想想哪些場面寫得特別詳細？哪些場面寫得較為簡略？（領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序、重點突出、有詳有略地記敘的寫作特點。）（閱兵式最能體現(xiàn)開國大典的盛況。受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍，兵種很多。），體會思想感情。理解1“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！保ā斑@莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地?！伴L城內(nèi)外”、“大江南北”指全國各地?！伴L城”、“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）看書上插圖：這是董希文的著名紅色經(jīng)典油畫《開國大典》，形象逼真地再現(xiàn)了毛主席在天安門城樓上宣告新中國誕生了的生動而宏大的場面。指導朗讀：把重點詞語表達的感情通過恰當?shù)耐ｎD、節(jié)奏、輕重處理用聲音表現(xiàn)出來。自己讀、朗讀、齊讀 指導背誦第七自然段。理解2“接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進； 21 戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣?！崩斫?“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”（因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。）理解4“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動?！保ㄊ侵袊嗣駷橹腥A人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動到了極點。表達了人民群眾對人民子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。）想象描繪的畫面，帶著體會到的情感自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）朗讀（自豪，揚眉吐氣）（三）體會寫作方法：描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。二、學習第三部分（一）齊讀第三部分。思考：從這一部分中，你讀懂了什么？（晚上九點半游行隊伍才完全走出了會場，典禮持續(xù)時間長。）（“兩股紅流”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。）（“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明。）（二）指導感情朗讀，深化理解三、總結(jié)全文四、小練筆：寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……五、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。六、板書設(shè)計： 熱愛、激動、自豪按事情的發(fā)展順序宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮重點突出→宣讀公告→閱兵式→群眾游行 有詳有略七、教學反思：7*望大陸教學目標：指導學生朗讀課文，體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。使促學生獨立認識“兮、殤”2個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。教學重點：體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。教學難點：指導學生朗讀課文。教學時間：一課時 教學過程：一、引入新課 板書課題，齊讀課題。認識詩人。簡介詩人生平及寫作本詩的背景。二、學習詩歌（一）自學生字。注意字的音和形。“兮”“殤”都是一聲；“殤”Shang,翹舌音。（二）自己讀課文，注意把詩讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩的大意。（三）體會詩歌感情。，思考：詩人有什么囑咐？“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？ 。：詩人都望到了什么？（見到“天”“地”的景象：天是深藍色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。）指導學生看文中的插圖，幫助學生理解課文內(nèi)容。你從中體會到了什么？ 理解：“山之上，國有殤”（體會詩人愿以身許國的情懷。體會詩中所表達出的于右任先生濃濃的愛國情感。）指導朗讀三、引導學生閱讀“學習鏈接”體會詩人強烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會他在有生之年未能實現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚。四、指導朗讀、背誦 帶著感情自己讀讀這首詩 朗讀后試著背一背。五、布置作業(yè)能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。板書設(shè)計：7*望大陸望故鄉(xiāng)山之上，國有殤（愛國）望大陸六、教學反思：8.《明天更輝煌》教學要求：幫助學生認讀“綴、汁、荊、棘”4個生字；會寫7個，掌握“骨肉分離、自強不息”等詞。引導學生通過抓重點詩句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗讀會詩，背誦第三小節(jié)。指導學生朗讀課文，體會詩中表達出的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。教學課時：2課時第一課時（略）第二課時一、談話導入香港回歸是民族的一件大事，讓無數(shù)人興奮與自豪。讓我們一起來讀一讀。（生讀）二、精讀，體會（一）學習第一小節(jié)，說說感受最深的部分。：你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸……企盼著你的歸航。（二）學習第二小節(jié)，說說感受最深的部分。：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌……和力量（香港的繁榮離不開母親大陸的支持）（三）學習第三小節(jié)，說說感受最深的部分。：有億萬炎黃子孫，有一們偉人永志不忘……為你繪制了回歸的航向。（“一國兩制”的構(gòu)想完成了祖國的統(tǒng)一）。教學目標：指導學生朗讀課文，體會文章所表達出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷。理解文章的行文思路。括歸納的能力和準確用詞的能力。領(lǐng)會重點語句的含義及表達的情感。掌握本課的生字詞。課時安排： 2課時 教學程序：第二課時一、回顧復習上節(jié)內(nèi)容（一）全文按怎樣的思路展開？（二）第2段作者直接抒發(fā)了怎樣的感情？二、細讀文章，體會內(nèi)容教師可用各種朗讀方式讓學生讀，并提出問題讓學生思考或小組討論，教師啟發(fā)引導補充。（一）朗讀第69段思考：作者站在雄關(guān)之上，心情發(fā)生了怎樣的變化？（精神異常振奮，心胸倍加開闊→慷慨悲歌，涌遍全身）作者想到了什么？（第6段：在廣闊的自然空間暢游 第9段：可歌可泣的歷史）又分別有怎樣的感受？（第7，9段）作者用哪些詞語概括了山海關(guān)的歷史及自己的感受？（抵御，捍衛(wèi) 熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢）（二）朗讀第10段并思考：這段表達了作者怎樣的感情？（歌頌）作者用哪些詞語概括了山海關(guān)的形象？（雄偉莊嚴的風貌，偉大的體魄）又用哪些詞語概括了山海關(guān)的歷史和精神？（可歌可泣 忠貞的靈魂）三、歸納文章主題可讓學生思考 概括 討論，教師引導補充明確本文通過描寫山海關(guān)的雄偉壯麗，緬懷山海關(guān)的歷史，抒發(fā)了作者熱愛祖國，熱愛中華民族的感情