【正文】 師把這個方法做了一個總結，一起來讀一下：課件出示：整十數(shù)乘法的口算方法：先把末尾0前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。師：其實這個方法可以分為三步，第一步要算，算末尾0前面的數(shù)得多少，板書：一算。第二步要看乘數(shù)末尾有幾個0，板書：二看。第三步要在積的末尾添上0，板書：三添。師：同學們能夠接受新的挑戰(zhàn)嗎？課件出示第三回合比賽的練習題。請同學們迅速完成。請同學們觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生照樣子再寫幾組這樣的算式嗎。寫完和同桌交流一下。請個別學生在黑板上寫出算式。集體評議。（四）課堂總結：同學們，今天我們學習了找規(guī)律，在找規(guī)律的過程中我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，還運用了規(guī)律。下面和同桌說一說這節(jié)課你都有哪些收獲？想一想，我們是如何解決問題的？北師大版三年級下冊找規(guī)律教案2一、教學目標：引導學生探索乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算方法。通過理解算理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結計算方法。能熟練進行乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。在數(shù)學情境中，探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。二、教學重點：探索乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律，理解整十數(shù)乘法算理。探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律三、教學難點：探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律四、教學過程：（一）復習舊知師：聽說我們班的同學計算特別快，我們比試比試？49 97 124 511 333 156生開火車對答案。 師：乘法算式各部分的名稱你們還記得嗎？我們一起回憶一下，乘數(shù)，乘數(shù)，積。（板書）（二）引入新知師：請同學們仔細觀察大屏幕上的算式，你們是怎么計算的？51 32 510 320生：一五得五，二三得六，5乘10等于50，3乘20等于60。師：你們是怎樣算的？說一說。生：510，10比1后面多了一個0，所以就在得數(shù)5的后面增加一個0。生：先不看那個0，算完后再加0。師：這個算式你們是怎么算的，為什么？生：320 ，就是3乘2個10，等于6個10，是60師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？師板書課題：找規(guī)律生1:1加了個0生2:1擴大10倍師：哪種描述更準確？生：擴大10倍師：誰能總結一下規(guī)律？生1：一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大10倍，積擴大10倍。生2：積擴大10倍師：積為什么會變？生：其中一個乘數(shù)擴大10倍。師：，計算這些題目嗎？（大屏幕出示題目）49 123 117490 1230 1170師：說說你是怎么算的？生：四九三十六，9擴大10倍，所以積也比36擴大10倍，是360。生：先不看末尾的0，算完后再在末尾添上0。師：下面這些題目你還會算嗎？（出示題目）51 325010 3020 師：你們是怎樣算的？生1：50個10是500生2：30乘2個10，就是302=60，所以30乘2個10等于60個10，就是600 師：觀察上面算式中乘數(shù)和積的變化，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律（學生分小組討論，大約兩分鐘左右請學生匯報）師：下面我們就請一些小組的代表來說說他們有什么發(fā)現(xiàn)？生1：第一個數(shù)相差10倍，第2個數(shù)相差10倍，積相差100倍。師：應該叫乘數(shù)，不是相差10倍，應該是擴大10倍。生1：第一個乘數(shù)擴大10倍，第二個乘數(shù)擴大10倍，積就擴大100倍。師：誰再來說一說？生：第一個乘數(shù)擴大10倍，第二個乘數(shù)擴大10倍，積就擴大100倍。（三）運用新知師：如果我們想把這種規(guī)律運用到類似的題當中去，我們計算時可以怎樣做呢？37 153 2333070 15030 23030生：可以先不看末尾的0，最后在積的末尾添上0就可以了。（四）鞏固應用師：你能根據這個算式，直接寫出下面算式的結果嗎？你是怎樣算的？生：先不看0，然后在末尾添上0。（五）課堂小結師：通過今天的學習你有哪些收獲？跟大家分享一下吧。北師大版三年級下冊找規(guī)律教案3教學內容北師大版小學數(shù)學教材三年級下冊P30～31頁。教學目標知識技能。結合具體情境，探索乘數(shù)是整十數(shù)的乘法的計算方法，找出計算的規(guī)律。數(shù)學思考與問題解決。能熟練進行乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單數(shù)學問題。情感態(tài)度。經歷認真觀察、獨立思考的學習過程，提高歸納、概括的能力，學會交流，體驗合作樂趣。重點難點重點：探討乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算的規(guī)律。難點：理解整十數(shù)乘法的算理。教具準備多媒體課件、數(shù)位表。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。講故事。同學們還記得我們在二年級學過的那首兒歌嗎？一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。你還能接著說下去嗎？生：三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿；四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿……如果我們繼續(xù)說下去，數(shù)會越來越大，我們可以用一個字母“N”來表示數(shù)量，說成N只青蛙N張嘴，2N只眼睛4N條腿。是不是很有意思呢？設計意圖：給學生創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境，學生的興趣高漲初步感受到規(guī)律的存在。二、自主探索，掌握規(guī)律。出示教材第30頁的`“算一算”并說說你是如何計算的。（1）學生口算結果，隨機顯示主題圖片。（2）強調“50301212040”的計算，學生先獨立思考解答，然后在小組內交流算法。教師：5010表示50個10相加，看數(shù)位表是500、5010＝5025＝10 05＝500。設計意圖：教學時讓每個學生都算一算，特別是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情況。由于學生生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法的多樣化。（3）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？教師分組出示有規(guī)律的算式。第一組：5312531240。設計意圖：在理解了上述算理的基礎上，再探索每組中兩個乘數(shù)的變化引起積的變化的規(guī)律。鼓勵學生用自己的語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，與同伴交流。第二組：53125030120 40。第三組：531250 3012040。你能用自己喜歡的方法記住發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？現(xiàn)在讓你來算“15030”的話，你想怎樣算？設計意圖：“15030”主要考查學生能否運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行計算。使學生明確：先計算153＝45，再添上原來乘數(shù)中被省略的0，即15030＝4500。試一試。問題一：你能根據所給的算式按照規(guī)律寫出幾個算式嗎？63＝154＝182＝生：生匯報6 03＝630＝6030＝。師：通過寫算式我們發(fā)現(xiàn)，可以在第一個因數(shù)后面添0，或在第二個因數(shù)后面添0，也可以同時在兩個因數(shù)的后面添0。問題二：根據163＝48，你能直接寫出下面算式的結果嗎？1630＝1603＝16030＝16300＝。師：你能說一說你是怎么算的嗎？生1：先算16乘以3等于48，再在48后面填一個0。生2：先算16乘以3等于48，再在48后面填一個0。生3：先算16乘以3等于48，再在48后面填兩個0。生4：先算16乘以3等于4 8，再在48后面填兩個0。三、初步應用，小結方法。算一算。（教材第31頁“練一練”1題）學生獨立完成計算，同桌交流算法，教師加強對學生的個別指導，及時校正錯誤。（1）這道題能看懂嗎？請獨立計算后把得數(shù)填在表格內，有困難的同學請尋求老師和同學的幫助。（2）練習反饋。乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算的規(guī)律。先把乘數(shù)中末尾0前面的數(shù)相乘，然后再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添上幾個0。四、鞏固練習，熟練提高。同學們剛才通過自己的觀察、交流，歸納出乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算的規(guī)律。接下來我們利用自己的發(fā)現(xiàn)，去解決下面的數(shù)學問題。