【正文】 。同學(xué)們剛才通過自己的觀察、交流，歸納出乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算的規(guī)律。先把乘數(shù)中末尾0前面的數(shù)相乘，然后再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添上幾個0。（2）練習(xí)反饋。（教材第31頁“練一練”1題）學(xué)生獨立完成計算，同桌交流算法，教師加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，及時校正錯誤。三、初步應(yīng)用，小結(jié)方法。生3：先算16乘以3等于48，再在48后面填兩個0。師：你能說一說你是怎么算的嗎？生1：先算16乘以3等于48，再在48后面填一個0。師：通過寫算式我們發(fā)現(xiàn)，可以在第一個因數(shù)后面添0，或在第二個因數(shù)后面添0，也可以同時在兩個因數(shù)的后面添0。試一試。你能用自己喜歡的方法記住發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？現(xiàn)在讓你來算“15030”的話，你想怎樣算？設(shè)計意圖：“15030”主要考查學(xué)生能否運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行計算。第二組：53125030120 40。設(shè)計意圖：在理解了上述算理的基礎(chǔ)上，再探索每組中兩個乘數(shù)的變化引起積的變化的規(guī)律。（3）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？教師分組出示有規(guī)律的算式。設(shè)計意圖：教學(xué)時讓每個學(xué)生都算一算，特別是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情況。（2）強調(diào)“50301212040”的計算，學(xué)生先獨立思考解答，然后在小組內(nèi)交流算法。出示教材第30頁的`“算一算”并說說你是如何計算的。是不是很有意思呢？設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的興趣高漲初步感受到規(guī)律的存在。同學(xué)們還記得我們在二年級學(xué)過的那首兒歌嗎？一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。難點：理解整十?dāng)?shù)乘法的算理。經(jīng)歷認真觀察、獨立思考的學(xué)習(xí)過程，提高歸納、概括的能力，學(xué)會交流，體驗合作樂趣。能熟練進行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能解決一些簡單數(shù)學(xué)問題。結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計算方法，找出計算的規(guī)律。北師大版三年級下冊找規(guī)律教案3教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊P30～31頁。（四）鞏固應(yīng)用師：你能根據(jù)這個算式，直接寫出下面算式的結(jié)果嗎？你是怎樣算的？生：先不看0，然后在末尾添上0。師：誰再來說一說？生：第一個乘數(shù)擴大10倍，第二個乘數(shù)擴大10倍，積就擴大100倍。師：應(yīng)該叫乘數(shù)，不是相差10倍，應(yīng)該是擴大10倍。生：先不看末尾的0，算完后再在末尾添上0。生2：積擴大10倍師：積為什么會變？生：其中一個乘數(shù)擴大10倍。生：先不看那個0，算完后再加0。師：你們是怎樣算的？說一說。 師：乘法算式各部分的名稱你們還記得嗎？我們一起回憶一下，乘數(shù)，乘數(shù)，積。二、教學(xué)重點：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律，理解整十?dāng)?shù)乘法算理。能熟練進行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。下面和同桌說一說這節(jié)課你都有哪些收獲？想一想，我們是如何解決問題的？北師大版三年級下冊找規(guī)律教案2一、教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算方法。集體評議。寫完和同桌交流一下。請同學(xué)們迅速完成。第三步要在積的末尾添上0，板書：三添。師：其實這個方法可以分為三步，第一步要算，算末尾0前面的數(shù)得多少，板書：一算。（先把0不看，把0前面的數(shù)相乘，然后再把沒看的0補上）同學(xué)們我們用他們剛說的方法完成剩下的題目吧。（三）鞏固反饋師：接下來，我們要開始第二回合的比賽了，請同學(xué)們完成大屏幕上的練習(xí)題，時間2分鐘，開始。看來第二組算式里也有這樣的規(guī)律，那你能照樣子寫一組這樣的算式嗎？寫完和同桌交流一下。原來15040中，雖然乘數(shù)末尾只有兩個0，但是15040=產(chǎn)生了一個0，再添上原來的0，一個就有3個0了，所以沒有算錯。生齊讀，非常好！引導(dǎo)學(xué)生完成試一試：15030=15040=看乘數(shù)末尾的0與積末尾的0有什么關(guān)系。你選擇了哪兩個算式？有什么規(guī)律？還有沒有不同的選擇？兩個乘數(shù)都擴大10倍，積就擴大100倍。師：能把這個發(fā)現(xiàn)用一兩句話概括一下嗎？同桌商量一下該怎么說？課件出示：一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大10倍，積就擴大10倍，兩個乘數(shù)都擴大十倍，積就擴大100倍。積也擴大10倍。生5：我用51=5，然后再把省略的0寫上就等于500。引導(dǎo)學(xué)生說：你選擇哪兩道算式？發(fā)現(xiàn)了什么？板書：51=10 510=50生1：我們組發(fā)現(xiàn)了算式的變化，從51到510，乘數(shù)1擴大了10倍，再到5010，乘數(shù)5和1都擴大了10倍。) 匯報交流。請看大屏幕上的這組算式，能直接說出得數(shù)嗎？(1)課件出示51=510=5010=師：指名說是怎么算的？（用口訣）510是怎么算的？1在這里表示什么？（1個十，5乘1個十表示5個十，就是50）出示5010= 這個會算嗎？又是怎么算的？你能說說為什么積的末尾有2個0？(2)課件出示 32=320=3020=師：這三道會算嗎？指名說是怎么算的？出示探究一：51=5 510=50 5010= 500師：讓我們一起來探究一下其中的規(guī)律吧，現(xiàn)在進行第一回合的比拼，請大家仔細觀察這幾道算式，選擇其中的兩道觀察比較，看一看會有什么發(fā)現(xiàn)，然后把你的發(fā)現(xiàn)和同桌互相說一說。 師：說的時候用到了什么知識？（乘法口訣）看來同學(xué)們對乘法知識掌握的不錯，那老師再來考考你們（課件2）學(xué)生嘗試完成練習(xí)題：96= 811= 123= 513= 242= 173= 404= 561=（二）自主探索師：這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)乘法知識：找規(guī)律,乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，讓我們一起到乘法算式中去找找規(guī)律。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過的那首兒歌嗎？一只青蛙一張嘴兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴四只眼睛八條腿。教學(xué)重難點重點：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律。過程與方法目標：通過觀察，猜測，推理，驗證等活動發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)相乘的計算規(guī)律?！?、課堂小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了《找規(guī)律》，希望同學(xué)們以后多留一個心，仔細觀察身邊的事物，相信你們會有特別的收獲。師：你們覺得這組同學(xué)設(shè)計的圖形怎么樣?誰來評一評?生：他們的顏色涂得很均勻。(師巡回輔導(dǎo))展示作品，集體評價。現(xiàn)在，我想看看誰的小手是最靈巧的?請同學(xué)們當(dāng)一個小小的設(shè)計師，涂一涂，在練習(xí)紙上設(shè)計出更好看的圖形。)師：你們觀察得真仔細。生5：我的衣服上有一些有規(guī)律的圖案。生3：我們學(xué)校的圍墻設(shè)計是有規(guī)律的。生：嘩……好漂亮啊!師：欣賞了規(guī)律的美，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎?誰來說一說?生1：我們教室的地轉(zhuǎn)是有規(guī)律的。三、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律師：規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。——例3 涂一涂師：這一排方格有什么規(guī)律?接下來涂的是什么顏色呢?生：這些方格的顏色是有規(guī)律的，按照綠色、黃色，綠色、黃色的順序排列，黃色后面是綠色，再接著是黃色。那下一題又該怎么填呢?生：這一排圖形是三個三個一組的，按紫色三角形、橙色圓形、綠色正方形，紫色三角形、橙色圓形、綠色正方形的順序一直排列下去的，接下來應(yīng)該是橙色圓形和綠色正方形。師：今天，老師在擺放物品的時候啊，擺了一半突然忘記了接下去該怎么擺，你們能幫我嗎?生：能!——例2 擺一擺師：這一排物體有什么規(guī)律?下一個物體是什么?生：這些物體是按正方體、圓柱，正方體、圓柱的排列順序一直排下去的，下一個物體是圓柱。我們來看看他們的隊伍是怎么排列的吧?生：這些小朋友是按女生、男生，女生、男生這樣的規(guī)律排列的，下一位應(yīng)該是女生。燈籠是按紫、紅，紫、紅這樣的順序一直排下去的，所以下一個燈籠是紫色的。師：那……游樂園里還有什么?生：還有燈籠和小朋友。