中班繪畫教案：海灘上-資料下載頁
2025-10-15 20:06本頁面
【正文】 7節(jié)師：多么信守諾言的小姑娘啊！答應(yīng)給畫家叔叔看衣服的時候還是太陽剛冒出海面，現(xiàn)在太陽越升越高，說明小姑娘已經(jīng)等了??? 生：很久了。師：火辣辣的太陽就這么曬著小姑娘，她又等了那么長時間，因此她的額頭上沁出了??? 學(xué)生齊：細細的汗珠 師：眼睛里露出??? 學(xué)生齊：焦急的深情。師：雖然天熱，雖然心急，可小姑娘卻不停地告訴自己。生齊讀：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。④指導(dǎo)朗讀12節(jié)師：當(dāng)海水輕輕地漫上沙灘，小姑娘的這種焦急的情緒就更加強烈了。（引讀12節(jié)，并顯示十二自然段：小姑娘站起來，把畫家的衣服和畫夾緊緊地摟在胸前，一步步往后退，眼睛直望．．．．．著礁石那邊。）．師：從哪里看出焦急？（緊緊地 直望著）（個別讀）師：海水輕輕地逼過來，小姑娘緊緊地摟著畫家的衣服和畫夾，一步步往后退。不退不行嗎？（生看老師，師做摟東西后退的動作）生：不退不行。因為她擔(dān)心海水會把畫家的東西打濕了。師：這真是個為他人著想好姑娘！想象一下，在巨大的海浪面前，小姑娘顯得是那么的瘦小，因．此，她還可能擔(dān)心??？ 生：擔(dān)心海浪會沖倒她。師：所以心里緊張得不得了?？伤把劬Α眳s“直望著礁石那邊”，她還擔(dān)心什么？ 生：他還擔(dān)心畫家的安危。師：是啊，多么善良的小姑娘??！她擔(dān)心，她緊張，她著急，甚至還有點兒害怕，但心里卻有一個堅定的信念??（再讀——）生（齊讀）：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。（2）不隨便要別人的東西師：就這樣，小姑娘盼哪，盼哪??不知等了多久，畫家終于回來了，小姑娘呼喊起來一起來??? 生：叔叔——叔叔——師：叔叔帶回了什么呢？請看大屏幕。（出示14段）生：貝殼。師：叔叔拿貝殼給她看，小姑娘喜歡嗎？ 生：喜歡。師：你從哪里看出來？生：小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：“啊，真好看！” ．．師：羨慕是指看到別人有好東西，希望自己也有。小姑娘之所以羨慕，是因為那些貝殼??? 生：太美麗了。師：究竟有多美呢？在課文中找到相關(guān)的句子？ 生（讀）：美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。師：想象一下：這些貝殼可能會有哪些顏色呀？ 生1：可能會有紅的、白的。生2：可能會有紫的、藍的。生3：可能會有金黃色的。??師：用一個成語來形容，這真是—— 生1：五彩繽紛。生2：五光十色。生3：五顏六色。生4：燦爛奪目。師：這真是燦爛奪目。師：想親眼看看嗎？ 生：想。（出示“貝殼”圖片——臺下一片情不自禁的贊嘆聲）師：剛聽到孩子們都情不自禁發(fā)出了贊嘆聲，看來你們都是真心這些貝殼呀！那面對這些貝殼，心里會想什么？生1：我要是有一顆這樣的貝殼該多好??！生2：我真想把它們?nèi)b進自己的腰包里。師：是呀，老師也在想啊：它們要都是我的，那該多好啊！師：小姑娘也很喜歡這些貝殼，那小姑娘拿了嗎？ 生：沒有。師: 按理說忍著干渴勞累，冒著被海水步步緊逼的危險，看了那么長時間的東西，接受幾個貝殼可以嗎？ 生：可以。師：可是小姑娘卻牢記老師的話，堅決地說——生（齊讀）：“我不要，老師說過，不能隨便要別人的東西?！睅煟耗銈兛矗褪沁@樣一句樸素的話語，小姑娘卻牢牢地記在了心里，并用她的實際行動在實踐著，也正是這樣一句淺顯易懂的話，其實蘊含多么深刻的道理啊。不能隨便要別人的東西，這是多么美好的品質(zhì)呀！師：這是一個怎樣的小姑娘啊？ 生1：聽話的小姑娘。生2：不求回報的小姑娘。師：孩子們講得都對，這是一個多么聽話而又不求回報的小姑娘??！看來小姑娘愿意幫助畫家看守衣服并不是為了得到什么東西，純粹就是一種??? 生：助人為樂的行為。（3）拾金不昧師：此時，畫家感動極了，他不知道應(yīng)該用怎樣的方式來感謝眼前這位可愛的小姑娘了。忽然，他靈機一動想了個辦法，故意??? 生：把塑料袋捅了個洞，美麗的貝殼一顆顆落在金色的海灘上。A． 畫家叔叔原本想什么？畫家叔叔原本想： 把塑料口袋捅一個洞。兩個人一同往回走。畫家搶先幾步，走在前面，小姑娘跟在后面。美麗的貝殼從塑料袋里漏出來，一顆顆落在金色的海灘上。（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空）B． 師：但是沒想到——（引讀句子）生：（①出示：沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。）師：那么，小姑娘為什么不要畫家送給她的貝殼呢？是她不喜歡嗎？ 生：不是師：是這些貝殼不夠美麗嗎？ 生：也不是師：都不是，那是為什么呢？那是因為在小女孩身上具備著一種可貴的品質(zhì)，它叫做??? 生：誠實。師:看來這還是個誠實的小姑娘。②師：面對這樣的一個小姑娘，畫家的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。心情??? 生：久久不能平靜??師：望著她遠去的背影，想想畫家的心情為什么久久不能平靜？四、總結(jié)升華，體驗“美”（1）此時此刻，畫家的胸中涌動著千言萬語，你能幫他說一說嗎？（生甲：貝殼這么美，你又這么喜歡，我送給你你不要，我故意掉在地上你都不撿，你的行為真是令人感動。生乙：你的品德太高尚了，你的行為令人敬佩?。?）此時此刻，你們也一定有許多的話想對小姑娘說吧?。ㄐ」媚?，你多么誠實善良，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣??）（3）師：課文學(xué)到這兒，你們對課題中的“金色” 一定有了更深一層的理解？這金色不光是指海灘，更是指——生：小姑娘金子般純潔善良的心。師：小姑娘那美好的心靈像美麗的貝殼，像金色的沙灘，像碧藍的海水，那樣純真，那樣樸實，不僅感動了畫家叔叔，也感動了我們每一個人。（4）在金色的海灘上，真是景美人更美。（板書：更美）帶著你們的感受再讀讀課題吧！五、布置作業(yè)，內(nèi)化“美” 1．把你想對小姑娘說的話寫下來。六：板書設(shè)計大海美貝殼美小姑娘 更美助人為樂 信守承諾 不求回報 誠實善良
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