在金色的海灘上的教學反思5篇-資料下載頁
2025-10-04 23:59本頁面
【正文】 感情的齊讀下面兩句話。課件出示：太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。小姑娘站起來，把畫家的衣服和畫夾緊緊地摟在胸前，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊。（時間5分鐘）終于，小姑娘盼哪，盼哪。波浪里露出了畫家的身影，小姑娘歡呼起來。畫家叔叔回來了，并且?guī)Щ貋砹嗽S多美麗的貝殼。這個善良美麗的小姑娘又會給我們帶來什么感動呢？又是什么原因使得畫家的心情久久不能平靜？同學們讓我們默讀1320自然段找出答案吧?。〞r間3分鐘）學生1匯報：小姑娘說：“我不要，老師說過，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了！”這一做好事不求回報的舉動讓我非常受感動。學生2匯報：小姑娘說：“叔叔，您的貝殼掉了！”她彎下腰把一顆顆貝殼撿起來，還給了畫家。這一不貪小便宜，拾金不昧的舉動讓我很受感動。（時間2分鐘）同學們說的真好！現(xiàn)在請同學們對比一下大屏幕上這組句子中的“一顆顆”一詞在不同的句子里，分別體現(xiàn)了人物怎樣的心情？學生匯報：兩個一顆顆都指的是貝殼。前者是落下來，后者是撿起來。一個是畫家想送，一個是小姑娘要還。從這一顆顆貝殼的落、撿、送、還，我們體會到畫家想向小姑娘表示感謝的真誠和小姑娘助人為樂、不求回報的淳樸心里。現(xiàn)在同學們能夠找到畫家叔叔為什么心情久久不能平靜了嗎？ 學生一齊回答：是小姑娘助人為樂、誠實守信的美好品質(zhì)感動了畫家。讓我們帶著感動跟著音樂再次有感情朗讀課文1320自然段。（時間5分鐘）同學們讀得真好，蘇聯(lián)的著名作家高爾基曾經(jīng)說過：“誠實守信是人生永遠最美的品格?！毕旅嬲埻瑢W們拿出拓展閱讀材料1《曾子殺豬》的故事。去看看在古代人們是怎么看待誠實守信的。再讀之前找同學讀一下閱讀要求。學生1匯報：曾子說的話是。通過他的話我知道誠實守信在教育孩子方面非常重要。父母一定不能對孩子說謊。曾子非常的看重誠實守信，為了遵守對孩子的諾言不惜把逢年過節(jié)用的豬殺了。接著讓我們看看賣海貝項鏈的小姑娘面對誠信的考驗時又是怎么做的呢？根據(jù)閱讀提示找出答案。學生1匯報：小姑娘追到鷹角崖是因為要還作者付完錢后忘記拿走的項鏈。學生2匯報：我萬分的震驚的原因是小姑娘懂得誠實比金錢更重要的這么深奧的道理。同學們，今天我們一共學習了三篇和誠實守信有關(guān)的文章，相信同學們每個人都會有所收獲，課后回家請同學將三篇文章中給你感受最深的句子寫在采集本上，并把你想對小姑娘說的話寫下來，下節(jié)課與同學們分享。好，下課！第五篇：在金色的海灘上 教學設(shè)計《在金色的海灘上》的教學設(shè)計《在金色的海灘上》是一篇抒情意味很濃的閱讀課文。文章通過記敘一位小姑娘在海灘上為一位畫家看守衣服和畫夾而謝絕回報的事，贊揚了小姑娘守信負責、樂于助人的純樸的美好心靈。針對課文特點及學生實際，我抓住課文中的重點段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自主學習，從而達到多方位訓練的目的。一、由圖導入，創(chuàng)設(shè)情境。課文有一幅太陽剛剛冒出海面的海上美景插圖，可抓住這幅圖來營造一個美的情境。上課伊始，教師啟發(fā)談話：同學們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？誰來給大家描述一下自己所見到的海邊景色呢？沒去過的同學也別嘆氣，今天，老師特意給大家?guī)砹艘环Ｉ先粘鰣D，你們看——（出示幻燈圖片）這近處的沙灘、海水，遠處的礁石、泡沫，天上的海鳥、朝霞……你們能將這幅圖有順序地描述給老師聽嗎？這樣，學生在欣賞與練說中感受到了美，愉快地進入了課文的學習過程。二、由境入文，抓重點句。1．揭題并思考：在這么美的海邊，發(fā)生了一件什么事？讓學生總體把握課文。2．抓重點句。課文是通過小姑娘的一言一行來表現(xiàn)她的美好心靈的，因此可讓學生將表現(xiàn)小姑娘美好心靈的對話畫下來，說說為什么這幾句對話令人感動。這是個牽一發(fā)而動全身的問題，因為根據(jù)小姑娘的三句對話可將全文分為三個部分，這三個部分，層層遞進，展現(xiàn)了小姑娘的美好心靈?！拔掖饝?yīng)了叔叔，一定得等他回來！”（負責守信）“……不能隨便要別人的東西……”（高尚純潔）“叔叔，你的貝殼掉了！”（誠實美好）教師圍繞這三句對話，以重點詞設(shè)問，引導學生從課文的句、段中尋找依據(jù)，并展開討論，從而深入地理解課文內(nèi)容。三、以讀代講，突破難點。寓情于景，寓情于事是本文寫法的一個特點，而領(lǐng)會課題尤其是“金色”一詞的含義，是本文的一個難點。如何突破難點？以讀代講，即對重點句段進行感情朗讀訓練，不失為好辦法。換言之，讓學生找出描寫海景美和小姑娘外貌美的句子，細細品味，逐層想想：作者為何要這樣寫？小姑娘究竟美在何處？這“金色”單單是指海灘嗎？然后，教師邊啟發(fā)邊引導學生朗讀。如此“以讀代講”，會使學生不知不覺地步入小姑娘那金色的內(nèi)心世界，盡情感受甚于“景美”的“心靈美”。
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