在金色的海灘上的教學(xué)反思5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-13 23:59本頁(yè)面
【正文】 感情的齊讀下面兩句話。課件出示：太陽(yáng)越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。小姑娘站起來(lái)，把畫家的衣服和畫夾緊緊地?fù)г谛厍?，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊。（時(shí)間5分鐘）終于，小姑娘盼哪，盼哪。波浪里露出了畫家的身影，小姑娘歡呼起來(lái)。畫家叔叔回來(lái)了，并且?guī)Щ貋?lái)了許多美麗的貝殼。這個(gè)善良美麗的小姑娘又會(huì)給我們帶來(lái)什么感動(dòng)呢？又是什么原因使得畫家的心情久久不能平靜？同學(xué)們讓我們默讀1320自然段找出答案吧！（時(shí)間3分鐘）學(xué)生1匯報(bào)：小姑娘說(shuō)：“我不要，老師說(shuō)過(guò)，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了！”這一做好事不求回報(bào)的舉動(dòng)讓我非常受感動(dòng)。學(xué)生2匯報(bào)：小姑娘說(shuō)：“叔叔，您的貝殼掉了！”她彎下腰把一顆顆貝殼撿起來(lái)，還給了畫家。這一不貪小便宜，拾金不昧的舉動(dòng)讓我很受感動(dòng)。（時(shí)間2分鐘）同學(xué)們說(shuō)的真好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下大屏幕上這組句子中的“一顆顆”一詞在不同的句子里，分別體現(xiàn)了人物怎樣的心情？學(xué)生匯報(bào)：兩個(gè)一顆顆都指的是貝殼。前者是落下來(lái)，后者是撿起來(lái)。一個(gè)是畫家想送，一個(gè)是小姑娘要還。從這一顆顆貝殼的落、撿、送、還，我們體會(huì)到畫家想向小姑娘表示感謝的真誠(chéng)和小姑娘助人為樂、不求回報(bào)的淳樸心里?，F(xiàn)在同學(xué)們能夠找到畫家叔叔為什么心情久久不能平靜了嗎？ 學(xué)生一齊回答：是小姑娘助人為樂、誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)感動(dòng)了畫家。讓我們帶著感動(dòng)跟著音樂再次有感情朗讀課文1320自然段。（時(shí)間5分鐘）同學(xué)們讀得真好，蘇聯(lián)的著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)實(shí)守信是人生永遠(yuǎn)最美的品格?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們拿出拓展閱讀材料1《曾子殺豬》的故事。去看看在古代人們是怎么看待誠(chéng)實(shí)守信的。再讀之前找同學(xué)讀一下閱讀要求。學(xué)生1匯報(bào)：曾子說(shuō)的話是。通過(guò)他的話我知道誠(chéng)實(shí)守信在教育孩子方面非常重要。父母一定不能對(duì)孩子說(shuō)謊。曾子非常的看重誠(chéng)實(shí)守信，為了遵守對(duì)孩子的諾言不惜把逢年過(guò)節(jié)用的豬殺了。接著讓我們看看賣海貝項(xiàng)鏈的小姑娘面對(duì)誠(chéng)信的考驗(yàn)時(shí)又是怎么做的呢？根據(jù)閱讀提示找出答案。學(xué)生1匯報(bào)：小姑娘追到鷹角崖是因?yàn)橐€作者付完錢后忘記拿走的項(xiàng)鏈。學(xué)生2匯報(bào)：我萬(wàn)分的震驚的原因是小姑娘懂得誠(chéng)實(shí)比金錢更重要的這么深?yuàn)W的道理。同學(xué)們，今天我們一共學(xué)習(xí)了三篇和誠(chéng)實(shí)守信有關(guān)的文章，相信同學(xué)們每個(gè)人都會(huì)有所收獲，課后回家請(qǐng)同學(xué)將三篇文章中給你感受最深的句子寫在采集本上，并把你想對(duì)小姑娘說(shuō)的話寫下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。好，下課！第五篇：在金色的海灘上 教學(xué)設(shè)計(jì)《在金色的海灘上》的教學(xué)設(shè)計(jì)《在金色的海灘上》是一篇抒情意味很濃的閱讀課文。文章通過(guò)記敘一位小姑娘在海灘上為一位畫家看守衣服和畫夾而謝絕回報(bào)的事，贊揚(yáng)了小姑娘守信負(fù)責(zé)、樂于助人的純樸的美好心靈。針對(duì)課文特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我抓住課文中的重點(diǎn)段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到多方位訓(xùn)練的目的。一、由圖導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。課文有一幅太陽(yáng)剛剛冒出海面的海上美景插圖，可抓住這幅圖來(lái)營(yíng)造一個(gè)美的情境。上課伊始，教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？誰(shuí)來(lái)給大家描述一下自己所見到的海邊景色呢？沒去過(guò)的同學(xué)也別嘆氣，今天，老師特意給大家?guī)?lái)了一幅海上日出圖，你們看——（出示幻燈圖片）這近處的沙灘、海水，遠(yuǎn)處的礁石、泡沫，天上的海鳥、朝霞……你們能將這幅圖有順序地描述給老師聽嗎？這樣，學(xué)生在欣賞與練說(shuō)中感受到了美，愉快地進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)過(guò)程。二、由境入文，抓重點(diǎn)句。1．揭題并思考：在這么美的海邊，發(fā)生了一件什么事？讓學(xué)生總體把握課文。2．抓重點(diǎn)句。課文是通過(guò)小姑娘的一言一行來(lái)表現(xiàn)她的美好心靈的，因此可讓學(xué)生將表現(xiàn)小姑娘美好心靈的對(duì)話畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么這幾句對(duì)話令人感動(dòng)。這是個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，因?yàn)楦鶕?jù)小姑娘的三句對(duì)話可將全文分為三個(gè)部分，這三個(gè)部分，層層遞進(jìn)，展現(xiàn)了小姑娘的美好心靈?！拔掖饝?yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)！”（負(fù)責(zé)守信）“……不能隨便要?jiǎng)e人的東西……”（高尚純潔）“叔叔，你的貝殼掉了！”（誠(chéng)實(shí)美好）教師圍繞這三句對(duì)話，以重點(diǎn)詞設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生從課文的句、段中尋找依據(jù)，并展開討論，從而深入地理解課文內(nèi)容。三、以讀代講，突破難點(diǎn)。寓情于景，寓情于事是本文寫法的一個(gè)特點(diǎn)，而領(lǐng)會(huì)課題尤其是“金色”一詞的含義，是本文的一個(gè)難點(diǎn)。如何突破難點(diǎn)？以讀代講，即對(duì)重點(diǎn)句段進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練，不失為好辦法。換言之，讓學(xué)生找出描寫海景美和小姑娘外貌美的句子，細(xì)細(xì)品味，逐層想想：作者為何要這樣寫？小姑娘究竟美在何處？這“金色”單單是指海灘嗎？然后，教師邊啟發(fā)邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。如此“以讀代講”，會(huì)使學(xué)生不知不覺地步入小姑娘那金色的內(nèi)心世界，盡情感受甚于“景美”的“心靈美”。
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