口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-10-24 19:47本頁(yè)面
【正文】 能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想，但語言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，我們教師必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合圖片，并通過象形字的造字規(guī)律及數(shù)筆畫等方法認(rèn)識(shí)“口、耳、目、兔、羊、鳥、”6個(gè)字，掌握三種基本筆畫，會(huì)正確書寫“十”。情感目標(biāo)：通過象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生初步感受象形字的特點(diǎn)，感受祖國(guó)文字的內(nèi)在美。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，思維能力，表達(dá)能力。教法與學(xué)法：師：引導(dǎo)法生：觀察法、朗讀法。教學(xué)重難點(diǎn)：因?yàn)楸菊n中的12個(gè)生字都是象形字，且結(jié)構(gòu)都較簡(jiǎn)單，大部分生字學(xué)生在課前都已認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生甚至全部認(rèn)識(shí)。所以，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我把第一課時(shí)的重點(diǎn)放在鼓勵(lì)孩子運(yùn)用各種方法認(rèn)字，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，根據(jù)象形字造字的規(guī)律學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)象形字的學(xué)習(xí)方法上，并通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣及識(shí)字的能力。教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)。指名認(rèn)識(shí)課文中生字寶寶。二、自學(xué)生字。學(xué)習(xí)新的偏旁。讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。分析字形。(說說你是怎么記的)(二)指導(dǎo)書寫“十、木、禾 ”。在學(xué)寫這三個(gè)字之前,讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫,第一種:“︱”。豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書),一種是不帶針尖的豎(板書)第二種筆畫“ 丿”從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時(shí)比較快(板書)。第三種筆畫“ 乀”從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時(shí)更重,稍稍頓一下輕輕收起(板書)。學(xué)生用食指在手掌上練習(xí),感受用力的輕重變化。指導(dǎo)書寫“十、木、禾 ”。學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。(寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用形義結(jié)合,識(shí)記漢字之后,有很強(qiáng)烈的書寫愿望。而本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu),為學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)生字打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。)(三)綜合能力訓(xùn)練題: 把下列括號(hào)中的象形字換成今天所學(xué)的簡(jiǎn)化字,看誰最聰明?:()語花香 風(fēng)和()麗()聰()明()明星稀 心直()快 亡()補(bǔ)牢()上澆油 水落()出 古()參天鞏固生字。(1)抽讀卡片。(2)口頭組詞。板書設(shè)計(jì)：木 禾 個(gè) 了 子當(dāng)堂訓(xùn)練：我是小小書法家木 禾 個(gè) 了 子教學(xué)反思：利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語文教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率。將現(xiàn)代教育技術(shù)──計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,不但創(chuàng)創(chuàng)設(shè)了情境,也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展。在這里,現(xiàn)代教育技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建新知、促進(jìn)思維的工具,而不僅僅是展示答案或課文插圖的搬家的工具,提高了課堂教學(xué)效率,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。拓展訓(xùn)練：生字組詞，讀給家長(zhǎng)聽。
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