【正文】 著書(shū)空筆順。④學(xué)生書(shū)寫(xiě)。一看：筆順、每一筆的位置。二描：描一個(gè)紅字。三寫(xiě)：自己獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)字。四比：和范字比一比。⑤講評(píng)“目”字書(shū)寫(xiě)。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：寫(xiě)字是識(shí)字教學(xué)中很重要的一環(huán)。為了使學(xué)生能寫(xiě)一手好字，在教學(xué)中要“細(xì)化指導(dǎo)”，學(xué)生要“精化練習(xí)”。逐步讓學(xué)生養(yǎng)成觀察、臨寫(xiě)、改進(jìn)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。】(四)作業(yè)設(shè)計(jì)用“口、目”各說(shuō)一句話(huà)，讓爸爸媽媽幫忙記錄下來(lái)。猜一猜。①紅門(mén)樓，白院墻，里面坐個(gè)胖二郎。( )②上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。( )板書(shū)設(shè)計(jì)《口耳目》第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課生字復(fù)習(xí)：口耳目手足(指名讀──開(kāi)火車(chē)讀)出示身體部位圖，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的生字。詞語(yǔ)復(fù)習(xí)：人口耳目手上足下談話(huà)：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)表示人的身體部位的詞語(yǔ)，大家讀得很準(zhǔn)確。這節(jié)課我們將要來(lái)跟身體部位有關(guān)的一篇課文。(二)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)新字通讀課文，把課文讀正確、流利。①老師范讀課文，學(xué)生打開(kāi)書(shū)認(rèn)真聆聽(tīng)。②學(xué)生自由朗讀課文，至少3遍。在不認(rèn)識(shí)的字上畫(huà)上圓圈。③指名分句讀。教師及時(shí)正音：“松”是平舌音。“鐘”是翹舌音?！芭P”字，學(xué)生不常見(jiàn)，教師可以讓學(xué)生多讀幾遍，組詞理解加深印象。有感情朗讀課文，讀出古語(yǔ)的韻味。①老師示范朗讀課文，尾字“松”、“鐘”、“風(fēng)”、“弓”讀出押韻的味道。②學(xué)生模仿老師朗讀課文的方法，自由朗讀課文，讀出韻味來(lái)。③指名讀──男生讀──女生讀──齊讀【設(shè)計(jì)說(shuō)明：朗讀體現(xiàn)低段語(yǔ)文教學(xué)的層次性，先讀通、讀順課文，再讀出韻味來(lái)，循序漸進(jìn)，以讀為主?！坷斫庹n文的含義。①理解“站如松，坐如鐘”。認(rèn)讀生字：站(翹舌音)、坐(平舌音)生字?jǐn)U詞：站立、站直。坐下、請(qǐng)坐(注意“坐”與“座”的區(qū)別，“坐”是一個(gè)動(dòng)詞。做動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)其表示的意思。)(出示：課文中的京劇人物插圖)分辨哪一個(gè)人物是“站”?哪一個(gè)人物是“坐”。將“站”和“坐”貼在對(duì)應(yīng)的京劇人物旁。“如”的意思是什么?說(shuō)一說(shuō)“站如松，坐如鐘”的意思。(配合出示：挺拔的松樹(shù)圖、古老的銅鐘圖)動(dòng)作體驗(yàn)：“站如松，坐如鐘”的動(dòng)作。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)：你在生活中，見(jiàn)過(guò)哪些人“站如松”的?哪些人“坐如鐘”的?學(xué)生邊做動(dòng)作，邊有感情朗讀“站如松，坐如鐘”，讀出精氣神來(lái)。②理解“行如風(fēng)，臥如弓”。同桌互相說(shuō)一說(shuō)“行如風(fēng)，臥如弓”的意思。反饋交流句子的含義。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)：你在生活中，見(jiàn)過(guò)什么人“行如風(fēng)”的?什么人“臥如弓”的?(配合出示：競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的圖片、臥佛的圖片)有感情朗讀“行如風(fēng)，臥如鐘”，讀出精氣神來(lái)。照樣子，說(shuō)一說(shuō)。明如( )。甜如( )。白如( )。粉如( )。③小結(jié)：“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓”。說(shuō)的是我們站著要像松樹(shù)一樣挺拔，坐著要像座鐘一樣端正，行走要像風(fēng)一樣飛快，睡覺(jué)時(shí)要像一張弓一樣繃直身體。在生活中，同學(xué)們也要這樣要求自己，養(yǎng)成良好的坐立行臥的習(xí)慣。師生合作有感情朗讀課文。師引讀：站如──坐如──行如──臥如──【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)，滲透“聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)”的學(xué)習(xí)方法，將理解外化為動(dòng)作的展示，促進(jìn)對(duì)俗語(yǔ)的體會(huì)與領(lǐng)悟。】(三)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)生字學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“耳”字。①學(xué)生看書(shū)第10頁(yè)，了解“耳”的筆順。②觀察“耳”字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。③教師示范寫(xiě)“耳”，學(xué)生跟著書(shū)空。注意四個(gè)橫的長(zhǎng)短變化各不相同。第一筆橫為中橫，要平且穩(wěn)。最后一橫是長(zhǎng)橫，要稍稍向上斜。④學(xué)生練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)。一看：筆順、每一筆的位置。二描：描一個(gè)紅字。三寫(xiě)：自己獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)字。四比：和范字比一比。⑤講評(píng)“耳”字。學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“手”。①(出示：田字格中的“手”字)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”和“彎鉤”。②觀察“手”字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。③教師示范寫(xiě)“手”，學(xué)生跟著書(shū)空。注意第一筆撇要橫撇。兩橫有變化，中間一橫短，第二橫長(zhǎng)，彎鉤要略帶點(diǎn)彎。④學(xué)生按照“四步驟”練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“手”字。⑤講評(píng)“手”字，強(qiáng)調(diào)“彎鉤”的正確書(shū)寫(xiě)?？雌匆?，寫(xiě)詞語(yǔ)。比一比誰(shuí)寫(xiě)的字又正確又漂亮。(四)作業(yè)設(shè)計(jì)用“手”、“耳”口頭組詞，爸爸媽媽幫忙記錄。篇11：《口耳目》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十、禾、木３個(gè)字。２、認(rèn)識(shí)３種筆劃豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。３、培養(yǎng)觀察力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十、禾、木３個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十、禾、木３個(gè)字?！居镁邷?zhǔn)備】生字卡片、音節(jié)卡片、自制課件。【教學(xué)設(shè)想】本課的重點(diǎn)就是識(shí)字寫(xiě)字，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和本課生字特點(diǎn)，我采用游戲的形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，通過(guò)看圖比較，識(shí)記字型，并理解漢字所代表的含義，讓學(xué)生輕松愉快的掌握本課生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在漢字王國(guó)里，同學(xué)們認(rèn)識(shí)的朋友已經(jīng)不少了，還叫得出他們的名字么？（屏幕出示已學(xué)過(guò)的字，學(xué)生認(rèn)讀。）現(xiàn)在，漢字王國(guó)里幾位十分有趣的朋友，正焦急的等待著跟大家見(jiàn)面呢，瞧，他們來(lái)了。（屏幕出示１２個(gè)生字及其圖）二、圖文結(jié)合，整體感知１、學(xué)生自由觀察，各抒己見(jiàn)：這些新朋友有趣么，為什么？２、了解學(xué)情：在這些新朋友中有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是怎么認(rèn)識(shí)的？（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)鼓勵(lì)肯定學(xué)生）三、教學(xué)目，學(xué)習(xí)生字１、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。２、圖、自對(duì)照，認(rèn)記目字。３、看圖讀字：出示生字卡片和實(shí)物圖片，讓學(xué)生觀察圖，并說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)目字。說(shuō)明目所表示的意義。４、總結(jié)方法：看圖讀字 比形認(rèn)字 識(shí)記字形５、小組學(xué)習(xí)其他的字。教師巡視，點(diǎn)播。６、匯報(bào)交流：著重說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)、兔不能少一點(diǎn)。７、認(rèn)識(shí)部首角字頭。８、練習(xí)用數(shù)量詞說(shuō)話(huà)。如：一張口、一把火、一棵禾苗等。四、鞏固練習(xí)課后練習(xí)題：我會(huì)連?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)口 耳 目一（ ）口 一（ ）火一（ ）鳥(niǎo) 一（ ）兔一（ ）禾苗 一（ ）竹子〖教學(xué)后記結(jié)合圖片記憶字形，使抽象的漢字變成形象的畫(huà)面，降低了學(xué)生識(shí)字的難度，利于學(xué)生的掌握。授課中我注意引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察，找出相似點(diǎn)、異同點(diǎn)，在想象記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較記憶，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還鞏固了漢字的學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字。二、指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)１、認(rèn)識(shí)新筆劃豎：出示新筆劃豎，介紹名稱(chēng)。２、教師范寫(xiě)，并介紹兩種寫(xiě)法：懸針豎、垂露豎。３、學(xué)生跟老師書(shū)空。４、書(shū)寫(xiě)十。首先，介紹筆順：先橫后豎。其次，教師范寫(xiě)：十的上面短，下面長(zhǎng)。最后，學(xué)生描寫(xiě)。５、教學(xué)木、禾：認(rèn)識(shí)新筆劃：撇、捺：講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：撇，從右上向左下寫(xiě)，起筆重，收筆輕。捺，從左上向右下寫(xiě)，起筆重，收筆輕。比較記憶：十、木、禾異同點(diǎn)。６、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。三、拓展鞏固你還能發(fā)現(xiàn)向他們這樣的字么？教師提醒：口與日 口與中 日與目等?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)口 耳 目十 木 禾〖教學(xué)后記在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，比較記憶字形，使識(shí)字變得容易并讓學(xué)生覺(jué)得有規(guī)律可循，激起學(xué)識(shí)的興趣。對(duì)于初寫(xiě)漢字的人來(lái)說(shuō)，要想掌握好筆劃、筆順，是一件比較困難的事情，需要在教學(xué)中不斷的強(qiáng)化鞏固。篇12：口耳目 教案教學(xué)設(shè)計(jì)2．口耳目目標(biāo)預(yù)設(shè)：，3種筆畫(huà)“∣、丿、ヽ”和1個(gè)偏旁?！笆?、木、禾”3個(gè)生字的寫(xiě)法。，寫(xiě)字方法。，感受祖國(guó)文字的內(nèi)在美。教學(xué)準(zhǔn)備：本課實(shí)物卡片，筆畫(huà)豎、撇、捺卡片，生字卡片。第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。，熱愛(ài)祖國(guó)文字。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn)：辯認(rèn)“目、日、月”、“木、十、禾”、“目、木”的音、形、義。教學(xué)流程：一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。老師拿“鳥(niǎo)”的象形字，問(wèn)：“這是漢字嗎？”“這是我們祖國(guó)的漢字，可它為什么和我們現(xiàn)在所見(jiàn)的字不一樣呢?這節(jié)課我們就來(lái)看看它們是怎樣演變的?！倍J(rèn)識(shí)“目”，體會(huì)“目”的意義。，認(rèn)讀。，說(shuō)說(shuō)“目”外面的“口”表示什么，里面的“二”表示什么。，像“目”這樣的字叫象形字。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記方法據(jù)圖記字。“目”的演變過(guò)程，思考象形字是怎樣演變成今天見(jiàn)到的漢字的？你從字的演變過(guò)程中，感受到了什么？：認(rèn)讀生字圖文比較識(shí)記漢字。三．運(yùn)用方法，自學(xué)生字，你認(rèn)為可以分為幾類(lèi)？為什么？同桌討論。，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)：喜歡語(yǔ)言表達(dá)的同學(xué)，請(qǐng)你們讀一讀生字，說(shuō)一說(shuō)它們的演變過(guò)程，議一議演變后的好處；喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，請(qǐng)你用你的筆畫(huà)一畫(huà)，用你的眼睛發(fā)現(xiàn)它們的相同之處，再用心記一記。？你用什么方法學(xué)習(xí)的？請(qǐng)把你的學(xué)習(xí)方法告訴同學(xué)。，體會(huì)象形字的特點(diǎn)。：在生字表中，自選兩個(gè)組詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。四．細(xì)心觀察，準(zhǔn)確認(rèn)字?！澳?、日、月”。（圖形區(qū)別字義；字形區(qū)別）“十、木、禾”（字形區(qū)別：“十”加“八”組成“木”，“丿”加“木”組成“禾”）老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些形近字的識(shí)記方法，以舊記新。“目、木”能根據(jù)圖畫(huà)，說(shuō)出它們的意思。五．預(yù)設(shè)目標(biāo)測(cè)評(píng)：，出示圖畫(huà)卡片，讓學(xué)生貼出相應(yīng)的漢字，并認(rèn)讀。《我會(huì)連》。六．拓展性練習(xí)。說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些象形字。畫(huà)一畫(huà)，貼一貼這些字。第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)“∣、丿、ヽ”和1個(gè)偏旁“勹”。，喜歡寫(xiě)字。教學(xué)流程：一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)象形字，這些字，它們與它們表達(dá)的意義的形象特別相近。只要我們弄清這個(gè)字的意義，便可很快記住這個(gè)字的形狀。今天這節(jié)課我們不但要學(xué)會(huì)實(shí)際情況三個(gè)字，還要認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。二．學(xué)寫(xiě)“十”，懂方法。“十”。“十”的第一筆讀什么？第二筆就是我們今天要學(xué)的一種新筆畫(huà)，它叫“豎”?！皑O”，豎要從上到下寫(xiě)，要寫(xiě)直，“十”中的“∣”起筆要重，收筆要漸輕?！笆痹谔镒指裰械奈恢茫f(shuō)一說(shuō)。、書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)說(shuō)筆順規(guī)則先寫(xiě)“橫”，后寫(xiě)“豎”。：認(rèn)讀生字說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)書(shū)空筆畫(huà)觀察范字書(shū)空描紅說(shuō)說(shuō)規(guī)則。三．學(xué)“木、禾”，用方法。“木、禾”?！柏?、ヽ”觀察“木、禾”中的“∣”與“十”中的豎有何不同，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意豎的變化，撇的變化。：先撇后捺。四．寫(xiě)生字，領(lǐng)受美。學(xué)生在小黑板上寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。（是否按筆順規(guī)則寫(xiě)字，是否寫(xiě)出了豎和撇的變化）五．說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)每組各選一個(gè)生字說(shuō)詞，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)得多。六．預(yù)設(shè)目標(biāo)測(cè)評(píng)。：牛羊 小鳥(niǎo) 白兔 日出 日月 水火 森木橋 竹子：“木”加一筆成_________，加兩筆成“口”加一筆成 ，加兩筆成七．拓展性練習(xí)。其他人幫助，一起找一找，漢字的演變過(guò)程中，除了象形字，還有哪幾種形式？[口耳目(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]篇13：口耳目 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1． 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十，木，禾”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎，撇，捺”和一個(gè)偏旁“角字頭”2． 培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。第一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1． 復(fù)習(xí)：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友真不少??！還叫得出這幾位老朋友的名字吧？出示： 魚(yú) 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田2． 導(dǎo)入新課：現(xiàn)在識(shí)字王國(guó)里有幾位十分有趣的新“朋友”來(lái)了，正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢！瞧，他們來(lái)了（出示12個(gè)生字及彩圖）。二． 圖文結(jié)合，整體感知1． 學(xué)生自由觀察，各抒已見(jiàn)：這些新朋友有趣嗎？為什么？2． 了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？3． 小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？三． 揭示課題，教學(xué)“目”1． 出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀2． 圖，字對(duì)照，識(shí)記“目”A 看圖識(shí)字出示生字卡片和實(shí)物卡片，學(xué)生說(shuō)：圖上畫(huà)著什么？借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”就是“眼睛”B 比形認(rèn)字比一比，圖畫(huà)，圖畫(huà)右下方和古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？C 識(shí)記生字，學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。3． 師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法，看圖讀字比形認(rèn)字識(shí)記生字四． 學(xué)習(xí)生字小組合作學(xué)習(xí)其余生字，教師巡視，點(diǎn)拔指導(dǎo)。五． 匯報(bào)交流。1． 各組選擇一個(gè)字，再派出一名小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。2． 引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà)。3． 新偏旁“角字頭”教學(xué)時(shí)隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展，你還認(rèn)識(shí)哪些“角字頭”的字？4． 學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，引導(dǎo)他們用“一張，一只，一輪，一團(tuán)，一個(gè)，一棵”等數(shù)量詞。六． 鞏固生字1． 出示生字卡片，帶拼音開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀，齊讀2． 做“登山”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。七． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十”1． 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”2． 書(shū)寫(xiě)“十”分析筆畫(huà)介紹筆畫(huà)規(guī)則學(xué)生觀察課本上下的范字教師范寫(xiě)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，評(píng)議，繼續(xù)連寫(xiě)八． 布置作業(yè)1． 找一找：在哪些地方還可以見(jiàn)到我們認(rèn)識(shí)的新朋友2． 找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。[口耳目(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]