2口耳目教學(xué)設(shè)計及反思-資料下載頁
2024-10-21 14:49本頁面
【正文】 等游戲。課堂效果也證明了孩子們非常喜歡競賽活動。第三部分拓展訓(xùn)練主要是讓學(xué)生自主識字，談方法，區(qū)分同音字，給漢字歸類等。第四部分寫字練習(xí)主要是電腦演示與板書相結(jié)合，學(xué)會書寫方法，注意寫字要領(lǐng)，書寫要規(guī)范。整節(jié)課學(xué)生一直處于比較主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氣氛活躍，發(fā)言積極，注意力比較集中。不足之處也是顯而易見的，如在第三個環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中，我讓學(xué)生說一說記住了哪個字？是怎樣記住的？許多學(xué)生都在重復(fù)說：“昨天晚上回家預(yù)習(xí)記住的。”此時，孩子們的思維已走進了一個誤區(qū)，我提問的方式已經(jīng)限制了孩子們思維的活動。如果此時，我換一種方式提問：“你在那里見過這個字？”“口字加一筆可以變成哪個字？”“這個鳥字不能缺少哪一筆？”“你還有哪些識記字形的好辦法？”這樣的話，學(xué)生的思維活動就會走出誤區(qū)，并漸漸活躍起來，說不定還會閃出思維的火花。通過這個問題再次說明教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題要注意提問的設(shè)計。二是識字環(huán)節(jié)時間太長，應(yīng)該再緊湊一些，給寫字練習(xí)攢出充分的時間，使學(xué)生能充分的觀察，規(guī)范書寫，并及時展示學(xué)生的作品以示激勵?？偠灾?，語文教學(xué)就是在不斷的實踐、出錯、改進、加強、第五篇：口耳目教學(xué)反思《口耳目》教學(xué)反思工農(nóng)學(xué)校宋宏偉 《口耳目》是一篇識字課文，并且用圖文結(jié)合的辦法展示了漢字構(gòu)成法中的一類——象形字?？吹竭@篇教材，給我第一感覺就是一年級的孩子可能對這些單調(diào)的生字沒有興趣。一年級的孩子剛剛走進課堂，自律性不強，很難讓他們在課堂上專心致志地聽講40分鐘。只有讓孩子對教學(xué)內(nèi)容感興趣，教師的教學(xué)方式能迎合孩子的口味，才能讓他們進行高效率的課堂學(xué)習(xí)。所以，本節(jié)課我以“趣”字作為教學(xué)的出發(fā)點。根據(jù)“小學(xué)語文教學(xué)大綱要求”低年級學(xué)生識記漢字，應(yīng)在辨認字形中了解字義，結(jié)合字議了解，識記字形。識字教學(xué)應(yīng)在符合一年級學(xué)生身心特點和認識規(guī)律的前提下，調(diào)動學(xué)生識字積累的熱情，進行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。一、在教學(xué)中，我是這樣做的：，同時在觀看的過程中初步了解象形字的由來和概念。，鍛煉學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。，學(xué)生逐步掌握看圖識字的方法，加強識字效果，既鞏固識字又更好的了解字義，提高學(xué)生識字能力。，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本課教學(xué)的六個漢字當中，前；四個漢字更多的是教師的引導(dǎo)和講解，讓學(xué)生初步掌握看圖識字的方法。后三個漢字的學(xué)習(xí)我則放手讓學(xué)生自主識字，找出圖片和文字的聯(lián)系，這此過程中鞏固看圖識字的方法。一方面加強獨立識字的能力，另一方面增強孩子識字的興趣，讓學(xué)生愛上識字。，保持學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采取了小老師帶讀、比賽、“找朋友”游戲、開火車、兒歌、做動作讀等多種形式識字。使課堂豐富多彩，同時保持孩子學(xué)習(xí)的興趣和識字的積極性。二、不足之處：，適應(yīng)低段學(xué)生的認知特點和認知規(guī)律。，寫字時間十分鐘沒有充分的利用起來，缺乏對識字的了解。學(xué)生缺乏自主觀察的過程，應(yīng)讓學(xué)生先觀察字在田字格中的位置，讓學(xué)生在觀察中記憶生字的結(jié)構(gòu)。，缺少評價性語言。5,缺乏與學(xué)生的眼神交流，應(yīng)更多的將關(guān)注點從課堂轉(zhuǎn)向?qū)W生。在今后的教學(xué)中我將不斷改善存在的問題，完善自己的課堂，以學(xué)生為中心，更好的完成教學(xué)目標。這堂課的教學(xué)給了我很大的啟示，趣味性教學(xué)在低年級語文教學(xué)中的作用是如此重要，在以后的教學(xué)中，要充分發(fā)掘教材中的趣味因素，調(diào)整自己過去呆板的教學(xué)風格，讓我的課堂充滿歡聲笑語，成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。
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