黑龍江省雙鴨山市第一中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題word版含答案-資料下載頁(yè)
2024-12-05 05:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1～3題。敬畏經(jīng)典、珍視經(jīng)典，是踐行文化自覺(jué)、文化自信、文化自強(qiáng)的題中之義。上真正自覺(jué)，才能做到充分自信；而唯有自覺(jué)自信，才能走向文化自強(qiáng)。譬如，戲曲《趙氏孤兒》是中外聞名的經(jīng)典。西方人之所以早就關(guān)注它，乃是看重它。為代表的“大奸”的道德觀。此乃這部經(jīng)典作品之魂。但現(xiàn)在據(jù)此改編的同名話劇和電影。忠”是“小市民的愚忠”，于是以“創(chuàng)新”為招牌橫加“解構(gòu)”乃至“顛覆”。神上哺育了一代又一代中華兒女。活在人民心中的美的藝術(shù)典型勾踐范蠡西施顛覆成了壞男人和壞女人。精神“民生”，令人憂慮。經(jīng)典作品中傳承的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的諸如“天人合一”、“兼容和諧”、“自。態(tài)危機(jī)、道德危機(jī)和精神危機(jī)的人類開(kāi)出救治的文化良方。改編經(jīng)典，應(yīng)視作傳承和傳播經(jīng)典。的一種有效途徑。不良的精神“民生”氛圍，從而有害于走向文化自強(qiáng)。程少爺大喜，知道自己父親特愛(ài)八大山人的畫，于是，當(dāng)即答應(yīng)以五百兩銀票賣下。
【正文】 7（ 1） C解析： “葉嘉瑩借鑒西方的文學(xué)理論來(lái)推進(jìn)中國(guó)詞學(xué)研究，是獨(dú)一無(wú)二的”。原文中陳洪評(píng)價(jià)葉嘉瑩，說(shuō)的是“‘融合中西以推進(jìn)詞學(xué)研究，卓有成效者’，海內(nèi)外自是不做第二人想”，兩者說(shuō)的話題不同。故選 C。 A解析： “對(duì)詩(shī)詞的創(chuàng)作與研究在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上融合中西，別有開(kāi)發(fā)，能自建樹”，葉嘉瑩是否在創(chuàng)作上也融合中西，別有開(kāi)發(fā)， 能自建樹在文中并無(wú)依據(jù)； B.錯(cuò)在“系統(tǒng)學(xué)習(xí)西方文學(xué)理論”，葉嘉瑩是否系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了西方文學(xué)理論，文中并沒(méi)有直言。 ①葉嘉瑩自幼受詩(shī)詞熏染，年輕時(shí)刻苦學(xué)習(xí)詩(shī)詞，后又致力于詩(shī)詞研究，晚年仍積極投身于詩(shī)詞的傳承。②在詩(shī)詞的理論研究上，引入西方文學(xué)理論，在詩(shī)詞研究上有所創(chuàng)新，自成一家。③一生致力于詩(shī)詞的繼承和推廣：設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)術(shù)基金獎(jiǎng)掖后學(xué)，推動(dòng)詩(shī)詞研究；收集整理顧隨、戴靜山和自己的講課、講演錄音等資料，推廣詩(shī)詞影響。 解析：解答時(shí)必須以文本為依據(jù)，要基于對(duì)文本的準(zhǔn)確理解。篩選出葉嘉瑩的一生和詩(shī)詞相關(guān)的內(nèi)容，并 加以歸納概括。具體內(nèi)容為，第二段介紹她的家庭和老師對(duì)她學(xué)習(xí)詩(shī)詞的影響，第三段主要寫“嘗試用西方文學(xué)理論中的詮釋學(xué)、符號(hào)學(xué)、接受美學(xué)等來(lái)詮釋中國(guó)的古典詩(shī)詞。這種將中西理論融合的研究策略很快為葉嘉瑩的詩(shī)詞研究開(kāi)辟了一片新的天地”，第四段主要寫葉嘉瑩在推廣詩(shī)詞上的做法、貢獻(xiàn)。 姓 名 班 級(jí) 學(xué) 號(hào) ．┆┆○┆┆┆┆○┆┆┆┆○┆┆┆┆┆┆裝┆┆┆┆┆┆┆訂┆┆┆┆┆┆┆線┆┆┆┆┆┆○┆┆┆┆○┆┆┆┆○┆┆┆ 二、古代詩(shī)文閱讀（共 41分） 答案： ] A 11 、 D 1 B 1（ 1）王勃寫文章，開(kāi)始不會(huì)很精細(xì)的思考，先磨幾升墨水，就酣暢淋漓地飲酒，拉起被子蓋住面躺下睡覺(jué)，到了睡醒，拿起筆完成篇章，不更改一個(gè)字， （ 2） 雖然和終軍一樣年 已二十，卻無(wú)處去請(qǐng)纓殺敵。我羨慕宗愨那種“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里糧”的英雄氣概，也有投筆從戎的志向。 （二）古代詩(shī)歌閱讀 答案： 1 C 解釋： A，不是猜想，而是現(xiàn)實(shí)； B從表面看，他辛苦勞作一天，且孤獨(dú)無(wú)伴，只身奔家，難免悵然生恨。就深層涵意說(shuō)，此詩(shī)意在抒寫欣然自得之情，那么，此 “悵恨 ”二字，實(shí)具反襯下文歡快欣然的作用 ； D取材獨(dú)特，既非描繪田園風(fēng)光，亦非陳述勞動(dòng)狀況，而是以傍晚直至天明的一段時(shí)間里的活動(dòng)為題材，相當(dāng)于今天所謂 “八小時(shí)以外 ”的業(yè)余生活為內(nèi)容，來(lái)表達(dá)他于田園居中欣然自得的生活情境 1 答：（ 1）以 “悵恨 ”二字，反襯下文歡快欣然 。 懷著 “悵恨 ”之情，轉(zhuǎn)回家去。但回家的道路坎坷崎嶇，荒蕪曲折。從表面看，他辛苦勞作一天，且孤獨(dú)無(wú)伴，只身奔家，難免悵然生恨。就深層涵意說(shuō)，此詩(shī)意在抒寫欣然自得之情， （ 2） “山澗清且淺，可以濯吾足。 ”這兩句一掃 “悵恨 ”之意，那么輕松自如，正是坦然自適心態(tài)的自然流露。路上經(jīng)過(guò)清澈見(jiàn)底的山泉，洗洗沾染塵埃的雙腳，整天耕作的疲勞，也就隨之一洗而光，渾身變得舒坦自在起來(lái)。 （ 3） “漉我新熟酒，只雞招近局。 ”過(guò)濾好自家新近釀好的熟酒，去濁存清飲用。并招來(lái)農(nóng)家近鄰，同桌共飲，以 “只雞 ”為肴，真是 快慰無(wú)比。此二句詩(shī)，描畫出了隱逸詩(shī)人之宗的陶淵明，歸居田園之后的淳樸農(nóng)家生活。他依躬耕壟畝維生，勿需醇醪美酒，山珍海味，只要有自釀之熟酒，自飼之家雞，邀上鄰友，共酌共飲，即已足矣。從中亦可見(jiàn)，作者與近鄰農(nóng)戶，相處友善，往來(lái)密切的景況。 （ 4） “日入室中暗，荊薪代明燭。 ”不知不覺(jué)間 “日入室中暗 ”，日落西山，室內(nèi)暗然，于是索興燃起根根荊草權(quán)當(dāng)明燭。此句看似寒酸卻將詩(shī)人的瀟灑自如，自得其樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。 （ 5） “歡來(lái)苦夕短，已復(fù)至天旭。 ”歡快之情涌滿心頭，在 “歡 ”字下著一 “來(lái) ”字，自然傳神。黃文煥便又稱 “?來(lái) ?字下得 奇 ”。此情此景，引得詩(shī)人競(jìng)怨起 “夕 ”時(shí)短暫，興致難盡。那就索性不理時(shí)間的早晚，盡情暢飲。 “已復(fù)至天旭 ”，直至旭日漸升天已放亮，方肯做罷，以寄其高遠(yuǎn)之志，抒其胸中超然之情。 （每點(diǎn) 2 分，任答 3 點(diǎn)即可） （三）名篇名句默寫（ 6分） ：（ 1）悅親戚之情話，樂(lè)琴書以消憂 .2）而控于地而已矣，奚以之九萬(wàn)里而南為 3）舉世譽(yù)之而不加勸。舉世非之而不加沮 第Ⅱ卷 表達(dá)題 四、語(yǔ)言文字運(yùn)用。（共 19分） 17． 下列各組句子中 ， 詞語(yǔ)解釋 完全正確 的一項(xiàng)是 ( ) 答案： B 18． 對(duì)下列各組句子的比較分 析 ， 不正確的一項(xiàng)是 ( ) 解析： C項(xiàng) ，“ 木欣欣以向榮 ” 的 “ 以 ” 用在狀語(yǔ)和中心語(yǔ)之間 ， 表修飾。 答案： C 19． 句式 分類正確 的一項(xiàng)是 ( ) 答案： B 下列關(guān)于通假字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)： 答案： D 2下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（ 3分） 2 C (A 望文生義； B、指壞人受到懲罰； C、文章寫的好不需要做任何修改。 ) 2下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） 2 D（ A 在保障師生之前加“把”字 。B、梵高放到“在”之后 C、和跟自己通過(guò)生死，共過(guò)患難 C） 2 在下面一段文字的畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò) 10個(gè)字。（ 6分） 【答案】①而是菊有什么用（或“而是菊的食用功能”）；②屈原已經(jīng)給出了答案（或“屈原對(duì)此有過(guò)吟詠”）；③菊是可吃的（或“菊可用于食用”） 【解析】 試題分析：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第①空，前面關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是“不是”，接著肯定要用表并列的關(guān)聯(lián)詞“而是”承接；根據(jù)下文所引詩(shī)句及本段結(jié)句“最主要的功用”等字眼暗示，應(yīng)談菊的食用功能 。第②空，根據(jù)《離騷》可推斷作者屈原的名字，根據(jù)“夕餐秋菊之落英”可知他曾吟詠過(guò)菊花可吃的情形。第③空，根據(jù)前面的論述，應(yīng)填寫所得結(jié)論“菊 是可吃的”或類似的句子。 五、寫作 2閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（ 60分） 近段時(shí)間，一款名為“魯迅群俠傳”的手機(jī)游戲產(chǎn)品推出，他將魯迅作品中的一些任務(wù)，如孔乙己、阿 Q、祥林嫂、夏瑜、華老栓、閏土、康大叔等裝扮成游俠，鬧得不亦樂(lè)乎。魯迅作品，包括作品中的這些任務(wù)形象早已深入人心。這款打著“紀(jì)念魯迅”名頭的游戲產(chǎn)品一經(jīng)面試就受到強(qiáng)烈批評(píng)，先已下線。 請(qǐng)以“魯迅，我想對(duì) 你說(shuō)”或“網(wǎng)友（游友），我項(xiàng)對(duì)你說(shuō)”或“給手游產(chǎn)品設(shè)計(jì)師（開(kāi)發(fā)者）的一封信”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；
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