【正文】 、渴望回歸的情感在聞一多的筆下躍然紙上，同學(xué)們你們能有感情地讀這首詩嗎？（指名讀、教師范讀（配樂）、男女生分讀。）背誦：（6人小組分句讀，最后一句齊讀，要求不看書）小組匯報過渡：《澳門》這首詩表達(dá)了兒女離開母親也太久，渴望回歸的強烈的感情，《香港》這個和澳門有著同樣經(jīng)歷的39。孩子39。，在列強的凌辱下，他離開母親太久了，他是多么想回到母親的懷抱，感受母愛的溫暖。學(xué)習(xí)《香港》請同學(xué)以小組為單位自學(xué)《香港》這首詩。我們就以感情朗讀匯報交流。感情讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀（選出讀得最好的同學(xué)讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。）四、拓展同學(xué)們你們知道這兩個39。孩子39。如今回到祖**親懷抱了嗎？什么時候回歸的？（香港：1997年7月1日 澳門：1999年12月20日）出示課件：香港、澳門回歸資料，教師介紹。1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港會議展覽中心新翼燈火輝煌，舉世矚目的中英兩國政府香港政權(quán)交接儀式在這里的五樓大會堂隆重舉行。1997年7月1日0時4分，中華人民共和國主席江澤民莊嚴(yán)宣告：根據(jù)中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明，兩國政府如期舉行了香港交接儀式，宣告中國對香港恢復(fù)行使主權(quán)。中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立。1999年12月19日午夜至20日凌晨，中華人民共和國與葡萄牙共和國在澳門文化中心花園館隆重舉行澳門政權(quán)交接儀式，中華人民共和國從此開始恢復(fù)對澳門行使主權(quán)。20世紀(jì)20年代，剛剛從清華學(xué)校畢業(yè)的聞一多遠(yuǎn)涉重洋，到美國留學(xué)。在留美期間，聞一多目睹了美國種族歧視，深為中國同胞所受的侮辱而憤怒，使他更加懷念祖國，渴望回歸，為了抒發(fā)自己這種強烈的回歸情感，他寫下了這首《七子之歌》，表達(dá)了澳門、香港等地的廣大民眾渴望回歸的迫切愿望。此時此刻，如果聞一多先生還健在，當(dāng)他看到香港、澳門回歸，他會有怎樣的心情？是的，祖國統(tǒng)一不僅是聞一多先生幾十年前的心愿，也是我們每一個中國人的共同心愿。五、作業(yè)教學(xué)設(shè)計設(shè)計：把這兩首詩的生字詞寫兩遍。感情朗讀并背誦這兩首詩。教學(xué)反思：《朱鹮飛回來了》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課所要學(xué)習(xí)的生字、生詞。通過各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮。通過小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，引發(fā)疑問今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請同學(xué)們看我板書課題（朱鹮飛回來了）。請同學(xué)來讀一下課題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀就怎樣讀，誰來試試？（生讀,或高興,或驚喜,或如釋重負(fù)。）什么是朱鹮？你對朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）看到這個題目，你想知道些什么？（可能的問題是：朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？相機板書。）看來同學(xué)們對課題都有著自己的理解,自己的感受，相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)會理解得更深刻，感受更豐富。二、初讀課文，整體感知。同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，在讀課文的過程中你都遇到了哪些容易出錯的生字詞，給你的同伴們提個醒。(按捺[n224。] 靦腆 孵[fū]化等)請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？誰愿意來說一說，這篇教學(xué)設(shè)計文章寫了一件什么事？用比較簡練的語言概括一下。（記敘了一支科考隊來到大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康生長的事）同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？課文中39。飛走39。指的是什么？（飛走，其實是指瀕臨滅絕）（1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到了？（第四自然段中的一些句子：39。1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注。……39。）（2）朱鹮為什么會瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個方面？（板書：污染、捕殺……）由此可見，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極為罕見的。（板書：擦掉問號）（3）那為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢？（他們認(rèn)為那里森林茂密……）因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。（4）它們找到了嗎？（找到了）三、品讀課文，質(zhì)疑問難請同學(xué)們自由讀課文6―14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠39。飛回來39。，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力？（小組同學(xué)交流此問題。可按照事情發(fā)展順序來說說。）（板書：宣傳 尋找 保護(hù)）積極發(fā)動――和小伙伴一起尋找線索。組織有感情地朗讀：（1）分角色讀小光與小胖子的對話，談感受。（2）再讀，生評價。（3）師生合作讀。（4）表演讀。小光從小胖那里得到了朱鹮的相關(guān)信息，于是第二天就陪著科考隊員一起尋找朱鹮。為科考隊――帶路尋找。請同學(xué)們默讀課文11―14自然段，邊讀邊畫出給你印象深刻的句子，看看你從中都體會到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會咱們一起交流。他們來到一片稻田中隱蔽起來……以免干擾觀察。想象一下，除了這些困難，科考隊員還忍受著哪些困難？這兩只鳥兒……踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。為什么說是踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓？（39。我國自從1964年在甘肅捕獲一只朱鹮以來，一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科考隊到全國各地尋找朱鹮。39。）靜候一旁的科考隊員……珍惜的鳥兒。比較：他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片…他們守候在這兩只鳥兒的旁邊，觀察著，拍攝照片…請同學(xué)們看屏幕，他剛才是說的這句話嘛？（不是）好不好？從第一個句子中你體會到了什么？全力保護(hù)――挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。請學(xué)生讀一讀13自然段?？疾礻爢T在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮……小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。保護(hù)朱鹮的僅僅是科考隊員和小光嗎？（還有老師、同學(xué)、村民們。所有的人都積極的參與到保護(hù)朱鹮的活動中來。）現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠39。飛回來39。?(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，是所有人的愛把朱鹮給喚了回來。從根本上說，是這里有良好的生態(tài)環(huán)境。)（擦掉問號，同時畫心）請全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個自然段。四、情感深化真可謂是失而復(fù)得的朱鹮?。￡P(guān)于陜西洋縣保護(hù)朱鹮的情況還有一段后話，想知道嗎？師讀（配樂）《失而復(fù)得的朱鹮》（節(jié)選）：39。朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運的是這個物種被成功地保存下來，并擴大其分布區(qū)和其他的保護(hù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長。39。同學(xué)們，小光等人為拯救朱鹮所做的努力我們有目共睹，他們的行為又給了我們一些什么啟示呢？作為小學(xué)生的我們又能為保護(hù)野生動物做些什么呢？（生暢所欲言，板書）讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)他們，希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動物，做它們的好朋友！這樣才能讓我們的地球永遠(yuǎn)生機勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！五、小結(jié)同學(xué)們，其實教學(xué)設(shè)計文章的題目飽含了作者的感情，通過我們對課文的學(xué)習(xí)，你從題目中讀出了作者怎樣的情感？最后，讓我們再一次有感情地朗讀一下課題：朱鹮飛回來了。六、作業(yè)查閱相關(guān)資料，了解我們生活的地球中還有哪些瀕臨滅絕的動物，了解他們的現(xiàn)狀。為保護(hù)野生動物寫宣傳標(biāo)語，用實際行動保護(hù)野生動物。推薦閱讀：《中國地理》朱鹮篇板書：朱鹮飛回來了飛走(?)→→→→→ 飛回(?)環(huán)境 宣傳捕殺 尋找食用 保護(hù)瀕臨滅絕 快樂生活 教學(xué)反思：《七子之歌》教學(xué)近似錄 作者簡介：王宏，1971年生。1990—1994年就讀于蘇州大學(xué)中文系。1994年進(jìn)入江蘇省蘇州中學(xué)工作，從事初中語文教學(xué)至今?，F(xiàn)為初中語文教研組副組長，蘇州市初中語文教學(xué)研究組成員。教案名稱：誦讀欣賞《七子之歌》教學(xué)近似錄教材依據(jù)：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文?七年級（下冊）》第五單元誦讀欣賞《七子之歌》學(xué)生水平：七年級目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀《七子之歌》。通過反復(fù)的誦讀，體會詩歌所表達(dá)的主要內(nèi)容；感受聞一多先生深摯的愛國情懷。借助對《七子之歌》的誦讀欣賞，學(xué)習(xí)誦讀欣賞的一些方法：可以體會詩歌的情感，盡量地使自己的思想感情和詩歌融為一體；可以感受詩歌的形象，尋找適合這個形象的朗讀；可以想像詩歌描述的情境，求得能創(chuàng)造情境的朗讀；可以品位詩歌中富有表現(xiàn)力的語言，求得呈現(xiàn)詩歌深層美的朗讀！步驟安排：一、布置預(yù)習(xí)：查工具書認(rèn)清生、難字詞。提出在自讀中產(chǎn)生的問題。搜集《七子之歌》中“七子”的資料。二、課前入境：上課的正式鈴響前幾分鐘，循環(huán)播放年僅七歲半的澳門小姑娘容韻琳以夾帶著濃重澳門鄉(xiāng)音的普通話領(lǐng)唱的《七子之歌?澳門》。大屏幕上，幻燈片如下：學(xué)習(xí)集體：初一（3）班35位同學(xué)和他們的老師三、課堂進(jìn)程：（一）知人論事：同學(xué)們聽到的歌聲，曾經(jīng)牽動了億萬炎黃子孫的心，也打動了全世界正直善良的人。這歌的名字叫——《七子之歌》！今天我們學(xué)習(xí)的主題就是誦讀欣賞《七子之歌》！幻燈片：同學(xué)們知道嗎？《七子之歌》的曲子是作曲家李海鷹一遍遍地吟誦著歌詞，流著淚在一夜之間完成的。使作曲者如此動容的歌詞，它的作者叫——聞一多。聞一多是誰？同學(xué)們能不能一下子就說出他在插圖上的位置？——對！左下方！在面容猙獰的侵略者和陰森森的刀槍的左下方，這一位面容憔悴而目光堅定的，就是我們的聞一多先生。聞先生為什么會寫下《七子之歌》呢？他是怎樣的一個人呢？我們不需要評論，我們需要自己來認(rèn)識！同學(xué)們，讓我們試著走近聞一多——幻燈片：師介紹：1899年10月22日，在湖北省浠水縣一個富有的聞姓家中，誕生了一個白胖小子，家人給他取名叫聞一多。在這個書香門第，聞一多自幼就受到良好的文化教育。1913年，聞一多14歲那年，以全省第二的優(yōu)異成績考入北京清華學(xué)校，開始接受高等教育。但當(dāng)時的高等教育仍然充滿了封建主義和奴化教育。對此，血氣方剛的青年聞一多十分憤慨。他向往革命，盼望著祖國一天天地強盛起來。1922年，聞一多到美國留學(xué)。那時在美國，華人經(jīng)常受到凌辱。一次，一個美國學(xué)生寫了一首詩諷刺中國人的臉沉默而神秘，像埃及獅身人面的怪物。這個美國學(xué)生還向聞一多問道：“你們在想什么？”聞一多立刻用英文寫了一首詩回?fù)舻溃骸拔沂紫认氲降木褪恰@是侮辱’！” 接著聞一多又說道：“奉勸那些淺薄的美國紳士們，趕快收起那種自以為‘幽默’的優(yōu)越感吧！”后來聞一多還專門寫了《我是中國人》、《愛國的心》等詩歌，以表達(dá)對祖**親的赤誠的心。聞一多在清華讀書時，就開始了詩歌的創(chuàng)作。到美國后，他想走一條“藝術(shù)救國”的道路，因此在美國專攻繪畫藝術(shù)。后來，他覺得光憑一些顏色，幾根線條，不能表達(dá)自己“對于祖國和人民火一般的熱愛”，因此還致力于詩歌的創(chuàng)作。1925年3月，聞一多在紐約寫下《七子之歌》。同年5月他提前結(jié)束留學(xué)，啟程回國。7月4日，《七子之歌》刊登在《現(xiàn)代評論》第2卷第30期上……]