如夢(mèng)令教案(公開(kāi)課)-資料下載頁(yè)
2024-10-24 19:15本頁(yè)面
【正文】 讀懂它，大家可以在下面注釋的幫助下，讀懂詞的大概意思，找一找最能表達(dá)作者心理感受的那個(gè)字，在組里和同學(xué)討論討論。（隨機(jī)板書(shū)學(xué)生的答案）生：醉、夢(mèng)、記、暮、興。各組代表分別說(shuō)出自己的理由。總結(jié)：剛才大家通過(guò)學(xué)習(xí)，找到了自己認(rèn)為最能表達(dá)詞意的關(guān)鍵字，來(lái)幫助我們理解古詞的內(nèi)容，這是古詞學(xué)習(xí)的第二步：把整首詞凝成一個(gè)字或詞。（板書(shū)：凝）但是，哪個(gè)字最能表達(dá)作者的心境呢？讓我們走進(jìn)這首詞，走進(jìn)李清照的內(nèi)心世界。五、想象畫(huà)面，感悟詞之意境師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪幾幅畫(huà)面？（師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象）哪一幅畫(huà)面讓你的印象最深？（請(qǐng)三個(gè)同學(xué)）誰(shuí)也喜歡這樣的畫(huà)面，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？還有誰(shuí)也喜歡這樣的畫(huà)面？出示溪亭日暮圖①這就是美麗的溪亭日暮圖，你能讀一讀這美麗的畫(huà)面嗎？評(píng)價(jià)：說(shuō)的好，讀的美，還有哪位同學(xué)喜歡這樣的畫(huà)面？你來(lái)讀一讀。②同學(xué)們真了不起，讀著詞語(yǔ)，能想象出這樣的畫(huà)面，這就是“品詞”。（板書(shū)：品）③再讀“溪亭日暮”： 好一個(gè)溪亭日暮，夕陽(yáng)晚霞，物我兩忘，難怪作者“沉醉——不知?dú)w路”。讓我們帶著這份醉意來(lái)讀這兩句，一定更有味道。還有誰(shuí)想到了不同的畫(huà)面？（哦，你看到了藕花深處的迷人風(fēng)景）李清照，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？李清照，你還看到了什么？你聞一聞，聞到了—— ①現(xiàn)在我們跟隨李清照一起走進(jìn)那個(gè)清香四溢、色彩繽紛、幽靜而神秘的世界，誰(shuí)來(lái)讀一讀這樣的美景？（指名讀）②難怪詞人迷醉其中呢?你再來(lái)讀一讀。同學(xué)們，讓我們深吸一口藕花的香氣，一起來(lái)讀讀——③你覺(jué)得哪一個(gè)字最能說(shuō)明詩(shī)人又一次醉了？（誤）能用一個(gè)詞來(lái)代替這個(gè)“誤”字嗎？(不知不覺(jué)、情不自禁)真是景不醉人——人自醉。帶著這份醉意，再來(lái)讀讀這一句。還有怎樣的畫(huà)面呢？（驚起鷗鷺）（出示圖）A怎么劃船？（爭(zhēng)著、用力）師：關(guān)于“爭(zhēng)渡”的注解歷來(lái)有兩種觀點(diǎn)：（1）以《唐詩(shī)、宋詞、元曲三百首》為主的一方觀點(diǎn)認(rèn)為，“爭(zhēng)渡”的意思是“奮力劃啊，搶著劃啊”（2）以《唐宋詞鑒賞詞典》為主的一方觀點(diǎn)認(rèn)為，“爭(zhēng)渡”的意思是“怎么劃啊，怎么劃啊”師：再讀讀這兩句，考慮一下，你認(rèn)為是哪一種意思呢？或者你有更新的想法嗎？生1：她著急回家，就搶著劃；(你搶著劃一劃)②小組“爭(zhēng)渡”讀出搶著劃的感覺(jué)。（做動(dòng)作）師：此時(shí)此刻，老師也有了作詩(shī)的雅興，真是“一群詩(shī)人爭(zhēng)船渡，一灘鷗鷺上青天”那情景該多么壯觀?。≌l(shuí)來(lái)讀一讀。③此時(shí)此刻，詞人的心情是多么的??（指名說(shuō)）開(kāi)心、激動(dòng)。（激動(dòng)地讀一讀）④生2。她喝醉了酒，就不知道怎么劃了??(你把那種不知道怎么辦的感覺(jué)讀出來(lái))迷迷糊糊中，呼啦啦鷗鷺飛起，你會(huì)有什么感受(驚訝、驚喜)（驚喜地讀一讀）這個(gè)“驚”字，既驚飛了鷗鷺，又驚喜了詞人。寫(xiě)得多好啊。同學(xué)們，帶著驚喜與興奮，讀一讀這兩句吧！師：同學(xué)們的理解都很有道理，難怪那些詩(shī)詞專家們都一直爭(zhēng)論不休呢。不管是“搶著劃”還是“怎么劃”，李清照的心情都是——快樂(lè)（快樂(lè)地讀一讀）面對(duì)如此良辰美景，假如你是李清照，你會(huì)和朋友們干些什么？（飲酒、作詩(shī)、賞景、聊天┅┅）總結(jié)：學(xué)到這兒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最能表達(dá)詞意的是哪個(gè)字呢？（醉）（擦掉別的字）李清照，你沉醉的僅僅只是酒嗎？(說(shuō)到了酒)還有什么？沉醉于景嗎？沉醉的還有什么？——心（快樂(lè)美好的心情）（板書(shū)：酒、景、心）在這份美好的醉意當(dāng)中，老師也寫(xiě)下了這一首如夢(mèng)令，伴隨著音樂(lè)，我們一起沉醉地讀一讀。（音樂(lè)起，再讀全詞）六、回歸整體，熟讀成誦。就讓我們沉醉在這幅流動(dòng)的畫(huà)里，一起背誦這首詞吧！每個(gè)小組自由選擇，待會(huì)你們可以看畫(huà)面、可以聽(tīng)音樂(lè)、可以做動(dòng)作，甚至可以唱一唱。開(kāi)始吧?。ㄟ€有不一樣的形式嗎？）六、拓展讀詞，感悟詞之情韻大家誦得韻味十足，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎樣學(xué)習(xí)這首古詞？讓我們用同樣的方法，再學(xué)一首同樣詞牌名，同一位作者的詞。（先吟、再凝、最后品一品）要吟出詞的節(jié)奏，讀懂意思，把整首詞凝成一個(gè)字或詞，品出李清照怎樣的心境？小組展示自學(xué)成果。師：剛才在小組里大家吟的是有滋有味，哪位代表說(shuō)一說(shuō)你們凝成了哪個(gè)詞？品出了李清照怎樣的心境？評(píng)價(jià)：隨機(jī)：背誦要體會(huì)愛(ài)花惜花。凝要評(píng)價(jià)你們通過(guò)今天的古詞學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了巧妙地抓住最能表達(dá)詞意的字詞，體會(huì)詞人表達(dá)的心境。七、比較兩首古詞，進(jìn)行句式寫(xiě)作練習(xí)。比較兩首詞的相同之處。同學(xué)們你們自己都會(huì)學(xué)古詞了，老師打心眼里為你們高興?，F(xiàn)在我們來(lái)看看這兩首如夢(mèng)令，你有什么發(fā)現(xiàn)？（“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡”“知否？知否？”的重疊，這種句式叫短韻疊句。李清照這么用，顯得特別精妙自然）。師：很多人都喜歡這樣的寫(xiě)法，你看—— 回顧，回顧，同學(xué)深情記住。何故？何故？ 這般牽腸掛肚！今天我們也來(lái)仿寫(xiě)這一句。（板書(shū)：仿）比一比，看誰(shuí)想得妙，標(biāo)點(diǎn)用得巧，詞句寫(xiě)得美。出示情境句，練習(xí)仿寫(xiě)。常記廣場(chǎng)日暮,笑看游人遠(yuǎn)去。興盡晚歸途,誤入公園深處?！@時(shí)光易逝，轉(zhuǎn)眼六年將至。同學(xué)情誼深，老師恩情永記?！队罢故?，交流評(píng)價(jià)：是否想得妙，標(biāo)點(diǎn)用得巧，詞句寫(xiě)得美。評(píng)價(jià)語(yǔ)：今天我們都成了小詩(shī)人。老師為你們的出色表現(xiàn)而感到驕傲。老師發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都有潛在的詩(shī)人氣質(zhì)，老師被你們精彩的表現(xiàn)深深著迷，八、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了李清照的古詞《如夢(mèng)令》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)到了什么？（板書(shū)：學(xué)）預(yù)設(shè)：我們先后用了吟、凝、品三種方式，吟出了古詞的節(jié)奏和韻律，把古詞凝在了一個(gè)字或詞上，通過(guò)品讀體會(huì)了詞人的內(nèi)心世界，仿寫(xiě)句子學(xué)會(huì)了如何去學(xué)古詞。九、布置拓展作業(yè)（配樂(lè)）今天我們不僅在李清照的詞中沉醉了一回，還收獲關(guān)于學(xué)習(xí)古詞的知識(shí)，希望大家課后能繼續(xù)運(yùn)用這些方法去學(xué)習(xí)其他的古詞，相信你一定會(huì)為中國(guó)的古典文學(xué)作品再沉醉一回。
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