【正文】 次第，怎一個愁字了得！這首詞當(dāng)中的每一個字都是詞人內(nèi)心深處漲溢出來的愁和苦。《聲聲慢》，尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。這時的李清照，多么希望 丈夫能在身邊，可以向他吟誦道:“常記溪亭日暮——”(生誦)2． 1127年, 金兵大舉入侵, 北宋滅亡，南宋統(tǒng)治著昏庸無能，不思收復(fù)失地。莫道不銷魂, 簾卷西風(fēng), 人比黃花瘦。（移讀,領(lǐng)悟文字的真情）1家庭思想比較開放，李清照少了許多女子固有的禮教束縛，活潑開朗，所以她有更多的機(jī)會外出游玩，對于那時的李清照來說，生活多么愜意。2我聽李清照和她朋友的笑聲一河灘的鷗鷺一下子嘩啦啦的飛上天了。來到這樣的地方，景不醉人人自醉。大片的荷花，有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。如此美景讓詞人陶醉。（悟讀,繪出文字的畫面）1小結(jié)：通過理解，我們知道這首詞寫了一件什么事？心情怎么樣？（學(xué)生回答）詞人此時的心情是愉快的，讓我們帶著愉快的心情來一起讀讀吧！再讀詞人三十三個字就把這次愉快的郊游經(jīng)歷寫清楚了。4指名讀，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，聽的同學(xué)聽他讀的是否正確。（朗讀,傾聽文字的聲音）1詞苑千載,群芳競秀,盛開一枝女兒花?！窘谭ā恐v授法，談話法，演示法，朗讀法、合作探究法、比較閱讀法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法。過程和方法：以學(xué)生為主體，以“讀”為載體，通過學(xué)讀、品讀、演讀、背讀幾個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生研討賞析本文。況且多媒體的直觀性也限制了想象的豐富性——所有學(xué)生的眼前只出現(xiàn)一個相同的情景了。想象的基礎(chǔ)是學(xué)生的生活經(jīng)歷。此時，引導(dǎo)讓學(xué)生從三個方面想象：一是眼中所見，二是耳中所聞，三是心中所想?！睆纳磉叺倪@口池塘引導(dǎo)學(xué)生展開了想象，學(xué)生倒也來了興趣。鈴聲響起來了，這堂課只能在缺撼中結(jié)束了。于是我讓學(xué)生再讀一讀板書，然后閉上眼睛，一邊背誦，一邊想象。把《如夢令》描繪的情景寫下來。（視頻）聽了這首詞你感受到李清照晚年的生活境況怎樣？（凄涼、慘淡、愁苦）她在尋找什么？從一個無憂無慮的貴族小姐到孤苦無依的悲慘老婦，一代詞人李清照飲盡了這酒中的酸甜苦辣。所以我們才會看到她記下的美好的生活場景，（板書：美好生活）讓我們跟隨李清照再次回憶起她那次難忘的郊游。詞人深深地??（醉了）。仔細(xì)看——看到了什么？（鷗鷺飛起來了。（讀出幽靜和神秘）（3）如果剛才是“酒不醉人人自醉”的話，那現(xiàn)在該是“景不醉人人自醉”了，詞人完全陶醉于美麗的景色中了（板書：美景）齊讀，讀出作者的陶醉。咱們一起讀一讀這兩句，讓我們閉上眼睛帶著濃濃的醉意讀一讀還有什么讓她深深地醉了？我們讀下去 畫面2：誤入藕花深處（1）誤入，什么意思？讀出李清照的這份無意。水面上波光粼粼的。經(jīng)同學(xué)們這么一聯(lián)想補(bǔ)充，這首凝練概括的詞立刻豐滿具體起來，我們的眼前似乎出現(xiàn)了那么多畫面，來，一起讀這首詞，一邊讀一邊想像這幅會動的畫。課件出示劃分，指名讀，齊讀。把書打開，自由讀一讀詞，注意把詞讀通讀順。生齊背《夏日絕句》。二、教學(xué)重難點(diǎn)：同目標(biāo)2三、德育教育目標(biāo)競爭意識的培養(yǎng)?？墒牵處熽?duì)伍評課如下：，缺少人文性，缺少互動，上得太實(shí)，無想象的空間，沒有解詩人的情感。“不知?dú)w路”的原因可能是“日暮”和詞人“醉”了；也可能是詞人興致很高，流連忘返。：我常常回憶起，曾經(jīng)有一次，在溪邊的亭子游玩,直到太陽快落山的時候?！保?）黃昏時分誤入藕花深處，滿池的荷花清香四溢。讓我們一起來欣賞吧!(播放蔡琴獨(dú)唱，第一遍先聽，第二遍跟著唱)？你對李清照有哪些了解呢?(板書作者和朝代)(學(xué)生交流后師補(bǔ)充介紹)PP二、朗讀，傾聽文字的聲音：請大家自由讀詞，邊讀邊想：和詩相比，它在句式上有什么不同?(句式有長有短，形式活潑，又叫長短句)PPP ：下面聽課文范讀(試著用斜線劃分節(jié)奏)：再聽一遍，試著跟讀，讀出節(jié)奏美、并把音讀準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的內(nèi)容和意境，體會作者所表達(dá)的思想感情。第一篇：《如夢令》教案(公開課)《如夢令》教案?？谝捞m中心學(xué)校 付成花教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。問生：你還學(xué)過哪些詞牌名？：古代的詞，可以譜成曲來吟唱。）生評三、精讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)《如夢令》（一）整體感知：點(diǎn)明全詞主旨的句子是那一句？（興盡晚回舟）這首詞所敘述的事發(fā)生在那一個季節(jié)？（夏季）它是詞人當(dāng)天寫的嗎？（從“常記”二字明確詞人是在回憶往事）找出事情發(fā)生的時間？（日暮）找出事情發(fā)生的地點(diǎn)？（溪亭：溪邊的亭子）過渡：（“常記溪亭日暮”）（詞人和同伴們在溪亭游樂，可能做過哪些有趣的事情呢?(喝酒聊天、吟詩作畫、彈琴唱曲、欣賞風(fēng)景、對對子、下棋??)PP師：詞人好有生活的情調(diào)啊，你體會到早期時的李清照生活是怎樣的？ 過渡：生活很有情趣你能讀出她當(dāng)時的的意境嗎？指名讀，師評四、抓“醉”理解全詞： 就像詩歌有詩眼一樣，這首詞也有詞眼，你能找到是哪個字嗎？（板書：醉）（2）“醉”表明詞人心情如何？愉快，所以詞人（引讀）“沉醉不知?dú)w路”，不知?dú)w路的原因可能是？；；（3）過渡：詞人“沉醉不知?dú)w路”，接著（引讀）“興盡晚回舟”結(jié)果“誤入藕花深處。在這首詞里藏著好幾幅畫面，你能找出來嗎?(學(xué)生發(fā)言后板書：溪亭日暮、藕花深處、荷湖爭渡、驚飛鷗鷺??)，再讀讀詞，請同學(xué)來解說一下這首詞的意思。：誰能背一下這首詞呢？六、拓展練習(xí)《同步》P 3 1.《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，