【正文】 飛的意外中，陶醉在與朋友相約游玩的快樂里，她的心都醉了！（板書：游玩樂趣）（3）美好的生活讓她陶醉我們常說“景中藏情”，這首詞字里行間都向我們傳遞著李清照當(dāng)時內(nèi)心無盡的喜悅。背誦進(jìn)行得很順利。雖然文學(xué)作品能夠突破時空的限制，如果不能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，想象仍然是不到位的?！?課件播放 這副對聯(lián)說的是誰呢 ?(李清照)你對李清照還有哪些了解呢 ?(學(xué)生交流后師 補充介紹)師:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)李清照的一首詞——《如夢令》。你看，這就是古詩詞的魅力，凝練含蓄，言簡意賅。讀。李清照少女時代的生活就是這樣充滿了生機,充滿了樂趣,充滿了色彩。一首首詞串起了李清照的一生，從一個無憂無慮的貴族小姐到孤苦無依的悲慘老婦，從少時哭著哭著就笑了，到現(xiàn)在笑著笑著就哭了，一代詞人李清照嘗盡了人生的酸甜苦辣。四、教具準(zhǔn)備：課文、課件五、教學(xué)過程：一、課前談話：創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)詩歌的氛圍，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛師：同學(xué)們，春天到來,又是郊外踏青的好時節(jié)。②同學(xué)們真了不起，讀著詞語，能想象出這樣的畫面，這就是“品詞”。開始吧?。ㄟ€有不一樣的形式嗎？）六、拓展讀詞，感悟詞之情韻大家誦得韻味十足，誰來說說你怎樣學(xué)習(xí)這首古詞？讓我們用同樣的方法，再學(xué)一首同樣詞牌名，同一位作者的詞。同學(xué)情誼深，老師恩情永記。出示情境句，練習(xí)仿寫。同學(xué)們，帶著驚喜與興奮，讀一讀這兩句吧！師：同學(xué)們的理解都很有道理，難怪那些詩詞專家們都一直爭論不休呢。各組代表分別說出自己的理由。遷移運用，提升語言文字運用能力。乍暖還寒時候，最難將息。當(dāng)李清照向別人講起這次郊游經(jīng)歷時，一定會自豪的吟道：, 再讀這首詞。還有那些小蜻蜓停在剛剛長出來的荷葉上面。光讀通還不夠，還要讀懂詞的大概意思，拿出預(yù)習(xí)單把上面完成的詞語及解釋快速讀一遍，找出不理解的詞我們一起解決。【學(xué)法】自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。經(jīng)過討論，田田的荷葉、燦爛的荷花、驚飛的鷗鷺，劃漿的水聲、鷗鷺的拍翅與鳴叫以及詞人的焦急都被想象出來了。第三篇：《如夢令》公開課教學(xué)反思帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完李清照的《如夢令》，黑板上留下了幾行板書：傍晚、小溪、亭子、劃船的女子、滿溪的荷花、驚飛的鷗鷺。）多不多？你是從哪個詞當(dāng)中讀出來的?（一灘）是啊，她拼命地劃著船，水聲，笑聲，叫聲那么響，那么喧嘩，這個時候把棲息著的鷗鷺一下子驚飛起來。三、品讀悟情。培養(yǎng)積極，樂觀的生活態(tài)度。紅花綠葉，幽靜神秘，多美呀！你能把畫面的這種美讀出來嗎？“興盡晚回舟，誤入藕花深處”（5）此時，連用兩個“爭渡”表現(xiàn)了詞人的心情如何？（焦急）（詞人急于從荷花叢中找到正確路徑的心情）你能把她那種焦急的心情讀出來嗎？（指名讀后兩句）（6），因此，她快速地劃船，結(jié)果“驚起一灘鷗鷺”（指名讀），把已經(jīng)棲息的水鳥也嚇飛了?。?）此時，你能體會到這首詞的感情是歡樂的還是悲涼的，你能讀出來嗎？（齊讀）五、想畫面，體會意境。了解詞的有關(guān)知識，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。我游玩的興致得到了滿足，玩夠了，很晚才劃船回家，卻不小心把船劃進(jìn)了無邊無際的荷花叢中，我手忙腳亂，趕緊劃船，我劃呀，劃呀，不小心，卻驚起了許多的水鳥，成群地從水面飛起來了。這節(jié)課讓我們走進(jìn)李清照的早年生活，欣賞一首她的（生齊課題）師板書。（指導(dǎo)學(xué)生讀出美，讀出詩意）師：在那樣的地方，那樣的時候，詞人會在溪邊的亭子里干什么？請你調(diào)動想象說一說（生：喝酒生：做詩、對對子生：看風(fēng)景。你能從這首詞中猜測到李清照當(dāng)時生活得怎么樣嗎？（幻燈出示：適當(dāng)補充李清照的早年生平）小結(jié)：的確，早期時候的李清照一直生活在幸福美滿當(dāng)中，生活在她的眼睛里邊充滿了色彩，充滿了愉快，充滿了生機，也充滿了樂趣。我問：剛才眼前出現(xiàn)了詞中所描繪的情景了嗎？指著一句中等學(xué)生回答，結(jié)果是沒看見。當(dāng)然我們可以借助多媒體技術(shù)，讓《如夢令》的畫面展現(xiàn)在學(xué)生的面前。(板書課題,齊 讀課題)二三驚飛鷗鷺（練學(xué)，小組完成）讀這兩句啊，你仿佛聽到了什么，看到了什么？預(yù)設(shè)：我仿佛聽到了鷗鷺的聲聲鳴叫。18歲時,她嫁給了金石學(xué)家趙明誠,二人情投意合。在凄苦漂泊的晚年生活中，在亂世的烽煙里，她定會常常憶起曾經(jīng)有過的幸福時光，這時她會吟道： 再讀第一首《如夢令》。你有沒有和爸爸媽媽一起去郊外游玩過?你去了哪里？景色如何？心情怎樣？在這春光明媚的日子里，看到那迷人的江南美景，你想到了哪首詞？（點名）（課件，音樂）憶江南 師：掌聲送給她！曉出凈慈寺送林子方夏天，我們來到美麗的西子湖畔，詩人蘇軾留下了這樣的詩篇：山行秋天，人們喜歡登高遠(yuǎn)游，這滿山的紅葉，我們又想到了梅花冬天，我們一起去郊外踏雪尋梅，墻角數(shù)枝梅——師:多美的詩句?。⊥瑢W(xué)們，中國是一個詩歌的國度，無數(shù)文人墨客為我們留下了許多膾炙人口名篇佳作，難怪有作家說道——（課件出示于丹與葉延濱的話）看了這兩段話，你們有什么想說的？同學(xué)們，做好上課的準(zhǔn)備了嗎？上課！二、正式上課：師：我們今天來學(xué)一首關(guān)于郊游的古詞（板書：古詞）——如夢令（板書：如夢令）通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？預(yù)設(shè)：作者是（板書：【宋】 李清照）如夢令是詞牌名，是用來吟唱的，又叫曲子詞，每一種詞牌名都有固定的字?jǐn)?shù)、格式和韻律。（板書：品）③再讀“溪亭日暮”： 好一個溪亭日暮，夕陽晚霞，物我兩忘，難怪作者“沉醉——不知歸路”。（先吟、再凝、最后品一品）要吟出詞的節(jié)奏，讀懂意思，把整首詞凝成一個字或詞，品出李清照怎樣的心境？小組展示自學(xué)成果?！队罢故?，交流評價：是否想得妙，標(biāo)點用得巧，詞句寫得美。（板書：仿）比一比，看誰想得妙，標(biāo)點用得巧，詞句寫得美。寫得多好啊。（隨機板書學(xué)生