如夢令教案(公開課)-文庫吧資料
2024-10-24 19:15本頁面
【正文】 ,死亦為鬼雄。這時(shí)的李清照，多么希望 丈夫能在身邊，可以向他吟誦道:“常記溪亭日暮——”(生誦)2． 1127年, 金兵大舉入侵, 北宋滅亡，南宋統(tǒng)治著昏庸無能，不思收復(fù)失地。試問卷簾人，卻道海棠依舊。莫道不銷魂, 簾卷西風(fēng), 人比黃花瘦。18歲時(shí),她嫁給了金石學(xué)家趙明誠,二人情投意合。（移讀,領(lǐng)悟文字的真情）1課件 出示《如夢令》 詞不但可以讀還可以唱，請大家邊聽邊小聲背讀。家庭思想比較開放，李清照少了許多女子固有的禮教束縛，活潑開朗，所以她有更多的機(jī)會外出游玩，對于那時(shí)的李清照來說，生活多么愜意。讓她沉醉的何止是美酒啊，美景更是讓他陶醉。2這可是意外的驚喜??！所以是“鳥驚人也驚??！”他們陶醉在這美麗的意外中。我聽李清照和她朋友的笑聲一河灘的鷗鷺一下子嘩啦啦的飛上天了。驚飛鷗鷺（練學(xué)，小組完成）讀這兩句啊，你仿佛聽到了什么，看到了什么？預(yù)設(shè)：我仿佛聽到了鷗鷺的聲聲鳴叫。來到這樣的地方，景不醉人人自醉。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。大片的荷花，有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。咱們一起讀一讀這兩句，讀出濃濃的醉意來。如此美景讓詞人陶醉。一個詞語也許就是一幅畫，在這首詞里藏著好幾幅令人流連的畫面,你能找出來嗎?(學(xué)生發(fā)言后板書:溪亭日暮、藕花深處、驚飛鷗鷺??)溪亭日暮（看到/聽到/想到）（領(lǐng)學(xué)，教方法）黃昏時(shí)分，太陽慢慢地從西邊落下，晚霞染紅了整個天空，遠(yuǎn)山、近水、溪亭，都被籠罩在夕陽的余輝中。（悟讀,繪出文字的畫面）1三小結(jié)：通過理解，我們知道這首詞寫了一件什么事？心情怎么樣？（學(xué)生回答）詞人此時(shí)的心情是愉快的，讓我們帶著愉快的心情來一起讀讀吧！再讀詞人三十三個字就把這次愉快的郊游經(jīng)歷寫清楚了。重點(diǎn)解析 常記： 沉醉：54請大家邊讀邊劃節(jié)奏。指名讀，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，聽的同學(xué)聽他讀的是否正確。下面請放聲朗讀全詞，看誰能在最短時(shí)間內(nèi)將詞讀正確，讀流暢。（朗讀,傾聽文字的聲音）1(板書課題,齊 讀課題)二詞苑千載,群芳競秀,盛開一枝女兒花?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件，蔡琴獨(dú)唱，預(yù)習(xí)單，詞配畫專用紙 【教學(xué)過程】一【教法】講授法，談話法，演示法，朗讀法、合作探究法、比較閱讀法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生背誦、默寫課文。過程和方法：以學(xué)生為主體，以“讀”為載體，通過學(xué)讀、品讀、演讀、背讀幾個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生研討賞析本文。學(xué)會本課1個生字，理解由生字組成的詞語。況且多媒體的直觀性也限制了想象的豐富性——所有學(xué)生的眼前只出現(xiàn)一個相同的情景了。當(dāng)然我們可以借助多媒體技術(shù)，讓《如夢令》的畫面展現(xiàn)在學(xué)生的面前。想象的基礎(chǔ)是學(xué)生的生活經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生動筆作文，基本上能夠一氣呵成了。此時(shí)，引導(dǎo)讓學(xué)生從三個方面想象：一是眼中所見，二是耳中所聞，三是心中所想。討論之后，總結(jié)盡興的方式：彈琴、唱歌、猜謎、喝酒……只是不能玩電子游戲——那是不符合歷史的?！睆纳磉叺倪@口池塘引導(dǎo)學(xué)生展開了想象，學(xué)生倒也來了興趣。這等于是一次彌補(bǔ)缺撼的機(jī)會。鈴聲響起來了，這堂課只能在缺撼中結(jié)束了。我問：剛才眼前出現(xiàn)了詞中所描繪的情景了嗎？指著一句中等學(xué)生回答，結(jié)果是沒看見。于是我讓學(xué)生再讀一讀板書，然后閉上眼睛，一邊背誦，一邊想象。此時(shí)僅剩一道“工序”，就該圓滿結(jié)束。把《如夢令》描繪的情景寫下來。配樂齊誦《如夢令》。（視頻）聽了這首詞你感受到李清照晚年的生活境況怎樣？（凄涼、慘淡、愁苦）她在尋找什么？從一個無憂無慮的貴族小姐到孤苦無依的悲慘老婦，一代詞人李清照飲盡了這酒中的酸甜苦辣。李清照早年時(shí)生活如此幸福美滿，那么他晚年生活境況如何呢？四、請同學(xué)們再欣賞一首她晚年寫的《聲聲慢》，你聽一聽，體會體會，感覺有什么不同。所以我們才會看到她記下的美好的生活場景，（板書：美好生活）讓我們跟隨李清照再次回憶起她那次難忘的郊游。你能從這首詞中猜測到李清照當(dāng)時(shí)生活得怎么樣嗎？（幻燈出示：適當(dāng)補(bǔ)充李清照的早年生平）小結(jié)：的確，早期時(shí)候的李清照一直生活在幸福美滿當(dāng)中，生活在她的眼睛里邊充滿了色彩，充滿了愉快，充滿了生機(jī)，也充滿了樂趣。詞人深深地??（醉了）?！皳淅币宦暎蝗胡t鷺沖破夜幕，飛上天空，那情景該多么壯觀?。∵@樣的情景詞人平時(shí)能看到嗎？那可真是大自然的奇觀??！師：你覺得這個“驚”，除了指白鷺受驚，還向我們傳遞了詞人當(dāng)時(shí)怎樣的心情？生：驚喜師：為什么那么驚喜？生：壯觀的景象令人驚喜；因?yàn)榘樎湎碌牡胤骄褪前哆吜?。仔?xì)看——看到了什么？（鷗鷺飛起來了。對比一下兩個句子，你又什么發(fā)現(xiàn)？疊句的運(yùn)用更加真實(shí)的寫出了李清照此時(shí)的手忙腳亂，齊讀，讀出焦急萬分。（讀出幽靜和神秘）（3）如果剛才是“酒不醉人人自醉”的話，那現(xiàn)在該是“景不醉人人自醉”了，詞人完全陶醉于美麗的景色中了（板書：美景）齊讀，讀出作者的陶醉。大片的荷花，有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。咱們一起讀一讀這兩句，讓我們閉上眼睛帶著濃濃的醉意讀一讀還有什么讓她深深地醉了？我們讀下去 畫面2：誤入藕花深處（1）誤入，什么意思？讀出李清照的這份無意。（指導(dǎo)學(xué)生讀出美，讀出詩意）師：在那樣的地方，那樣的時(shí)候，詞人會在溪邊的亭子里干什么？請你調(diào)動想象說一說（生：喝酒生：做詩、對對子生：看風(fēng)景。水面上波光粼粼的。你們真能干，自己就能讀懂詞了，但這還不夠，咱們還要把這首詞讀成一個字，這個字就是我們常說的“詞眼”，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？圍繞“醉”來感悟
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