【正文】 把棲息的水鳥(niǎo)都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境 2.《如夢(mèng)令》中“醉”表明詞人 心情愉快，是開(kāi)懷暢飲的結(jié)果。教學(xué)反思：本人覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)目的達(dá)成，教學(xué)效果較好，學(xué)生作業(yè)反饋較好。理解領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境，并當(dāng)堂背誦。一、激情導(dǎo)入。二、初讀，領(lǐng)悟大意。聽(tīng)示范讀，畫(huà)出節(jié)奏。（問(wèn)答）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。交流：黃昏時(shí)候，太陽(yáng)慢慢地從山的后邊落下去了，晚霞染紅了整個(gè)天空，遠(yuǎn)處的山，近處的水，還有小亭子，都籠罩在晚霞的余輝當(dāng)中。）是啊，在這樣的地方，品著美酒、（板書(shū)：美酒）賞著美景、聞著酒香、荷香，那可真是一件怎樣的事?。浚ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀出愜意、舒服、高興）這叫酒不醉人——人自醉。這樣的荷塘使你聯(lián)想起哪些詩(shī)句？（如：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅；江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；）多美的荷葉荷花呀?。ㄗx出美和詩(shī)意）“藕花深處”，那是一個(gè)清香四溢、色彩繽紛、幽靜而神秘的世界。（2）你還看到了什么？給大家描述一下。師：這真是美麗的意外！該是多么意外的驚喜啊！所以是“鳥(niǎo)驚人也驚??！”誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩句？讀“爭(zhēng)??驚??”④看著美景，品著美酒，還伴著這美麗的意外。曾記得：人悅時(shí)，鳥(niǎo)亦歡顏，花也笑。聽(tīng)配樂(lè)朗誦。四、布置拓展作業(yè)：課外可以找些李清照的詩(shī)詞、文章來(lái)細(xì)細(xì)品讀，并能用今天課上所學(xué)的知識(shí)去分辨分別是她什么時(shí)期的作品；同時(shí)能有心地背一背，作些積累。這就是想象詞的意境。不死心，又問(wèn)一名優(yōu)等生，回答依然讓人失望。上課伊始，我指著教室后面的一口池塘說(shuō)：“大家就把它想象成一條小溪，咱們的教室可當(dāng)作亭子，你就是詞人，同學(xué)就是你的朋友——當(dāng)然李清照不會(huì)有這么多的朋友去喝酒。盡興之后，各自劃船回家。后來(lái)我想，想象真不是閉上眼睛這么簡(jiǎn)單的事?？蓪W(xué)生終究是要走出學(xué)校的，他不能每讀一篇文章都去打開(kāi)多媒體吧。、了解詞的有關(guān)知識(shí)，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象說(shuō)出來(lái)。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)朗讀想象畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的內(nèi)容和意境，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題師:老師這里有一副對(duì)聯(lián):“大河百代,眾浪齊奔,淘盡萬(wàn)古英雄漢。初讀感知，整體把握。學(xué)生自讀 3學(xué)生讀教師范讀—學(xué)生齊讀。請(qǐng)大家小聲的和同桌說(shuō)一說(shuō)整首詞的意思，不明白的地方可以同位可以互相請(qǐng)教、互相補(bǔ)充。精讀感悟，重點(diǎn)理解。水面上波光粼粼，使我們不由想起：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。藕花深處（幫學(xué)，給提示）這個(gè)“藕花深處”，讓我們仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？ 預(yù)設(shè)：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！芭夯ㄉ钐帯?，那是一個(gè)清香流溢、色彩斑斕、幽靜而又神秘的世界。我聽(tīng)到水花濺起來(lái)的聲音。（讀）過(guò)渡：一首詞就是一幅靈動(dòng)的畫(huà)面，溪亭日暮、藕花深處、驚飛鷗鷺，這些美麗的畫(huà)面讓我們陶醉。其實(shí)在當(dāng)時(shí)女子地位很低，在家從父，出嫁從夫，連說(shuō)話的權(quán)利都沒(méi)有更別提郊游喝酒了，李清照為何可以呢？背景：原來(lái)李清照生于一個(gè)官宦家庭父親李格非是蘇軾的學(xué)生，母親王氏也知書(shū)能文。四、總結(jié)全文，回歸整體。婚后不久,趙明誠(chéng)就出遠(yuǎn)門(mén)求學(xué),感情豐富的李清照思念丈夫,寫(xiě)下了這樣的詞句, 《醉花陰》, 東籬把酒黃昏后, 有暗香盈袖。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。至 今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東)這時(shí)憶起往昔家國(guó)的安定，她定會(huì)無(wú)限向往的吟道《如夢(mèng)令》，國(guó)破家亡，夫死，她的境況極為凄涼，一連串的打擊使詞人嘗盡了人間各種苦痛，詞風(fēng)大變，于是寫(xiě)下了這首 《聲聲慢》。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘！守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。了解了李清照的一生，知道了她的悲歡離合，品味著她少得可憐的愉快，我們會(huì)背到：《如夢(mèng)令》，你會(huì)背到，找學(xué)生背。五．拓展運(yùn)用，作業(yè)布置。通過(guò)學(xué)習(xí)，想象詞所描繪的情景，感悟詞人的快樂(lè)心情及對(duì)大自然、美好生活的熱愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象詞描繪的意境，領(lǐng)會(huì)詞人“沉醉”的心情。??她是一位著名的女詞人。哪位同學(xué)再來(lái)讀讀？（二）師生合作讀小結(jié)：同學(xué)們，古詞是用來(lái)吟唱的，（板書(shū)：吟）除了讀準(zhǔn)音，還要注意好詞句的節(jié)奏和停頓，這樣就能讀出詞的味道，我們一起來(lái)合作吟一吟。，光讀通讀順還不夠，咱們還要讀懂它，大家可以在下面注釋的幫助下，讀懂詞的大概意思，找一找最能表達(dá)作者心理感受的那個(gè)字，在組里和同學(xué)討論討論。（板書(shū)：凝）但是，哪個(gè)字最能表達(dá)作者的心境呢？讓我們走進(jìn)這首詞，走進(jìn)李清照的內(nèi)心世界。讓我們帶著這份醉意來(lái)讀這兩句，一定更有味道。還有怎樣的畫(huà)面呢？（驚起鷗鷺）（出示圖）A怎么劃船？（爭(zhēng)著、用力）師：關(guān)于“爭(zhēng)渡”的注解歷來(lái)有兩種觀點(diǎn)：（1）以《唐詩(shī)、宋詞、元曲三百首》為主的一方觀點(diǎn)認(rèn)為，“爭(zhēng)渡”的意思是“奮力劃啊，搶著劃啊”（2）以《唐宋詞鑒賞詞典》為主的一方觀點(diǎn)認(rèn)為，“爭(zhēng)渡”的意思是“怎么劃啊，怎么劃啊”師：再讀讀這兩句，考慮一下，你認(rèn)為是哪一種意思呢？或者你有更新的想法嗎？生1：她著急回家，就搶著劃；(你搶著劃一劃)②小組“爭(zhēng)渡”讀出搶著劃的感覺(jué)。她喝醉了酒，就不知道怎么劃了??(你把那種不知道怎么辦的感覺(jué)讀出來(lái))迷迷糊糊中，呼啦啦鷗鷺飛起，你會(huì)有什么感受(驚訝、驚喜)（驚喜地讀一讀）這個(gè)“驚”字，既驚飛了鷗鷺，又驚喜了詞人。（音樂(lè)起，再讀全詞）六、回歸整體，熟讀成誦。師：剛才在小組里大家吟的是有滋有味，哪位代表說(shuō)一說(shuō)你們凝成了哪個(gè)詞？品出了李清照怎樣的心境？評(píng)價(jià)：隨機(jī)：背誦要體會(huì)愛(ài)花惜花。同學(xué)們你們自己都會(huì)學(xué)古詞了，老師打心眼里為你們高興。何故？何故？ 這般牽腸掛肚！今天我們也來(lái)仿寫(xiě)這一句。興盡晚歸途,誤入公園深處。評(píng)價(jià)語(yǔ)：今天我們都成了小詩(shī)人。