【正文】 興盡晚歸途,誤入公園深處。（音樂起，再讀全詞）六、回歸整體，熟讀成誦。（板書：凝）但是，哪個字最能表達作者的心境呢？讓我們走進這首詞，走進李清照的內(nèi)心世界。三、教學難點：引導學生想象詞描繪的意境，領會詞人“沉醉”的心情。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘！守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。四、總結全文，回歸整體。“藕花深處”，那是一個清香流溢、色彩斑斕、幽靜而又神秘的世界。請大家小聲的和同桌說一說整首詞的意思，不明白的地方可以同位可以互相請教、互相補充。激趣導入，板書課題師:老師這里有一副對聯(lián):“大河百代,眾浪齊奔,淘盡萬古英雄漢。后來我想，想象真不是閉上眼睛這么簡單的事。這就是想象詞的意境。師：這真是美麗的意外！該是多么意外的驚喜啊！所以是“鳥驚人也驚??！”誰來讀一讀這兩句？讀“爭??驚??”④看著美景，品著美酒，還伴著這美麗的意外。交流：黃昏時候，太陽慢慢地從山的后邊落下去了，晚霞染紅了整個天空，遠處的山，近處的水，還有小亭子，都籠罩在晚霞的余輝當中。一、激情導入。在這首詞里藏著好幾幅畫面，你能找出來嗎?(學生發(fā)言后板書：溪亭日暮、藕花深處、荷湖爭渡、驚飛鷗鷺??)，再讀讀詞，請同學來解說一下這首詞的意思。第一篇：《如夢令》教案(公開課)《如夢令》教案?？谝捞m中心學校 付成花教學目標 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。：我常?；貞浧?，曾經(jīng)有一次，在溪邊的亭子游玩,直到太陽快落山的時候。生齊背《夏日絕句》。水面上波光粼粼的。詞人深深地??（醉了）。于是我讓學生再讀一讀板書，然后閉上眼睛，一邊背誦，一邊想象。想象的基礎是學生的生活經(jīng)歷。詞苑千載,群芳競秀,盛開一枝女兒花。小結：通過理解，我們知道這首詞寫了一件什么事？心情怎么樣？（學生回答）詞人此時的心情是愉快的，讓我們帶著愉快的心情來一起讀讀吧！再讀詞人三十三個字就把這次愉快的郊游經(jīng)歷寫清楚了。來到這樣的地方，景不醉人人自醉。（移讀,領悟文字的真情）1這次第，怎一個愁字了得！這首詞當中的每一個字都是詞人內(nèi)心深處漲溢出來的愁和苦。了解古詞的學習方法，遷移運用。五、想象畫面，感悟詞之意境師：請同學們閉上眼睛聽老師讀，邊聽邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪幾幅畫面？（師配樂朗讀，學生閉目想象）哪一幅畫面讓你的印象最深？（請三個同學）誰也喜歡這樣的畫面，再來說一說？還有誰也喜歡這樣的畫面？出示溪亭日暮圖①這就是美麗的溪亭日暮圖，你能讀一讀這美麗的畫面嗎？評價：說的好，讀的美，還有哪位同學喜歡這樣的畫面？你來讀一讀。就讓我們沉醉在這幅流動的畫里，一起背誦這首詞吧！每個小組自由選擇，待會你們可以看畫面、可以聽音樂、可以做動作，甚至可以唱一唱?！@時光易逝，轉(zhuǎn)眼六年將至。常記廣場日暮,笑看游人遠去。不管是“搶著劃”還是“怎么劃”，李清照的心情都是——快樂（快樂地讀一讀）面對如此良辰美景，假如你是李清照，你會和朋友們干些什么？（飲酒、作詩、賞景、聊天┅┅）總結：學到這兒，誰來說說最能表達詞意的是哪個字呢？（醉）（擦掉別的字）李清照，你沉醉的僅僅只是酒嗎？(說到了酒)還有什么？沉醉于景嗎？沉醉的還有什么？——心（快樂美好的心情）（板書：酒、景、心）在這份美好的醉意當中，老師也寫下了這一首如夢令，伴隨著音樂，我們一起沉醉地讀一讀?？偨Y：剛才大家通過學習，找到了自己認為最能表達詞意的關鍵字，來幫助我們理解古詞的內(nèi)容，這是古詞學習的第二步：把整首詞凝成一個字或詞。學習古詩詞興趣，培養(yǎng)古詩詞熱愛激發(fā)學生二、教學重點：品讀字詞，想象詞境，并能試著用優(yōu)美的語言把它表達出來，感悟詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。課件 出示《如夢令》 詞不但可以讀還可以唱，請大家邊聽邊小聲背讀。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。重點解析 常記： 沉醉：5【教學課時】1課時【教學準備】ppt課件，蔡琴獨唱，預習單，詞配畫專用紙 【教學過程】一在此基礎上，學生動筆作文，基本上能夠一氣呵成了。此時僅剩一道“工序”，就該圓滿結束?！皳淅币宦暎蝗胡t鷺沖破夜幕，飛上天空，那情景該多么壯觀??！這樣的情景詞人平時能看到嗎？那可真是大自然的奇觀啊！師：你覺得這個“驚”，除了指白鷺受驚，還向我們傳遞了詞人當時怎樣的心情？生：驚喜師：為什么那么驚喜？生：壯觀的景象令人驚喜；因為白鷺落下的地方就是岸邊了。你們真能干，自己就能讀懂詞了，但這還不夠，咱們還要把這首詞讀成一個字，這個字就是我們常說的“詞眼”，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？圍繞“醉”來感悟 文章是怎樣圍繞這個“醉”字展開的？是什么讓他們深深地陶醉了？（板書：醉）這首詞中的哪些句子，哪些詞語讓你讀懂這個“醉”字？畫面1：描繪了一幅“溪亭日暮”圖（1）咱們先來讀讀一、二句:從哪里讀出“醉”字了？ 交流：“不知”，為何會“不知”？同學們想想，她是在哪里喝酒??？（溪亭）什么時間？（日暮）你的腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？說說日暮時湖邊的美景。四、教法學法情景想象法，繪畫法,啟發(fā)式，討論式。1..蘇軾曾說，“詩中有畫，畫中有詩”。2 學會本課1個生字，理解由生字組成的詞語。我喝得太多，有些醉意，就連回家的路都記不清楚了。這首膾炙人口的詩的作者是（生）其實呀有著“千古第一才女”之稱的她不僅詩寫得好，詞寫得那更是一絕，被后人譽為“詞國女皇”，與“詩仙”李白，“詞圣”李煜并稱為“詞家三李”。這樣的情景，多么富有詩情畫意呀。她陶醉在日暮時的美酒中，陶醉在沁人心脾的荷香中，陶醉在鷗鷺驚