【正文】 的才展開兩三片花瓣，有的全部展開了。有的在微風(fēng)中輕輕舞動(dòng)著。)你們仿佛看到了那滿池荷花的美景了是吧。還想到哪些詩(shī)句?(接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。)　　又是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的畫面啊，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)去，再次沉醉。讀——　?、墼谶@兩句中，你覺(jué)得哪一個(gè)字最能說(shuō)明詞人又一次醉了?(誤)誤入，在這里是怎樣的入?能換一個(gè)詞代替這個(gè)誤嗎?(不知不覺(jué))是啊，詩(shī)人看荷花看得有滋有味、如癡如醉，連小船劃入藕花深處都沒(méi)有察覺(jué)。這是怎樣的一種醉啊!我們?cè)賮?lái)讀這兩句，一定會(huì)讀得更好?！　∪?畫面3：一灘鷗鷺　　①讀著這兩句，哪一個(gè)詞又讓你畫面般的感受呢?(一灘鷗鷺)分男女生讀?！　、谧x著這個(gè)詞你又仿佛看到了什么?(一河灘的鷗鷺撲拉拉一下子都飛起來(lái)了，那場(chǎng)面是多么熱鬧啊!)一齊讀(一灘鷗鷺上青天，那場(chǎng)面又是何等壯觀啊，再來(lái)感受一次，讀)　?、鄯蹲x，在這里，除了看到鷗鷺飛了起來(lái)，你的耳邊還聽到了什么?(鷗鷺拍動(dòng)翅膀的聲音，鳴叫的聲音(響)、劃槳聲、溪水流動(dòng)聲、歡笑聲、水聲)，你們還仿佛看到詩(shī)人和好友們?cè)诟墒裁?(看到詩(shī)人和好友們?cè)跔?zhēng)著劃槳)　　師：你想啊，她們叫哇，笑哇，聲音那么響，那么喧嘩，這個(gè)時(shí)候把棲息著的鷗鷺一下子驚飛起來(lái)?！皳淅币宦暎蝗胡t鷺沖破夜幕，飛上藍(lán)天，那情景該多么壯觀啊!這樣的情景她平時(shí)能看到嗎?那可真是大自然的奇觀啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩句?(指名讀)這樣劃船能把歐鷺驚起來(lái)嗎?(再讀)劃得再有勁一些，你再來(lái)試試。(再指名讀)你想此時(shí)此刻，詞人的心情是多么的……(指名說(shuō)：多么開心。)是啊，那是一種意外的開心。(驚喜。)這個(gè)“驚”字，既是指鷗鷺給驚飛起來(lái)了，又向我們傳遞了詞人驚喜的心情。用得多妙啊。再來(lái)讀一讀，讀出那份熱鬧、那份歡快、那份驚喜!(指導(dǎo)朗讀，兩個(gè)爭(zhēng)渡要讀得稍快，有力，后面那個(gè)爭(zhēng)渡比前面一個(gè)更有力)　　四)一幅流動(dòng)的畫　　剛才我們邊讀邊想象，讀出了那么多美的畫面，有“溪亭日暮”，還有“藕花深處”，還有“一灘鷗鷺”。其實(shí)整首詞就是一幅流動(dòng)的畫。你們看，因?yàn)槭怯^賞“溪亭日暮”陶醉了，所以才會(huì)誤入“藕花深處”，因?yàn)槭钦`入“藕花深處”，所以才會(huì)驚起“一灘鷗鷺”。來(lái)，一起讀整首詞。一邊讀一邊想像這幅活動(dòng)的畫。(讀全詞)。聽你們讀得有滋有味的，盛老師也情不自禁地想來(lái)讀一讀，可以嗎?(師深情朗讀)來(lái)咱們?cè)賮?lái)讀一讀，老師跟你們一起讀。(師生齊讀)　　四、瘦讀全詞、品味語(yǔ)言　　同學(xué)們真能干。讀著讀著就把這首詞讀胖了，讀美了。但這還不夠，咱們還要把這首詞讀(板書：瘦)你能不能讀著讀著把這首詞讀成一個(gè)字?看看，這首詞是圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫的?小聲地讀一讀，品一品。(醉、記、暮、興)　　同學(xué)們品出了那么多的字，你看，不管“暮”也好，“記”也好，“醉”也好，還有“興”也好，老師認(rèn)為都有道理，因?yàn)椤澳骸彼浴芭d”，因?yàn)椤芭d”所以“醉”，因?yàn)樘兆砹?，所以常常記得不能忘記啊?師連線)。李清照留下來(lái)的詞并不多，但是“無(wú)一首不精，無(wú)一字不妙”，這里邊的33個(gè)字都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品味。這次郊游的經(jīng)歷使李清照深深地陶醉了(圈“醉”字)?！　∈堑?，詞人深深地陶醉了，讓我們也跟她一起深深地陶醉一次。讀出濃濃的醉意來(lái)好嗎?再讀這首詞。這回你能背下來(lái)的，咱們就背下來(lái)了?！　∥?、對(duì)照比讀，延伸課外　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一首詞。(如夢(mèng)令宋李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。)　　老師把兩首詞放一塊兒，你發(fā)現(xiàn)這兩首詞有什么相似的地方?　　(題目一樣，作者也一樣。字?jǐn)?shù)一模一樣，都是33個(gè)字。句式一樣。格式都一樣。數(shù)數(shù)它有幾行?(6)再數(shù)數(shù)每一行有幾個(gè)字(665646)?所有的如夢(mèng)令，都是這樣的結(jié)構(gòu)。)　　最后一個(gè)韻母都是“U”。都寫到了醉……　　李清照的詞中還有很多也寫到喝酒了，有興趣可找出來(lái)讀一讀?！　⊥瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)的就是《如夢(mèng)令》這種詞牌名的詞的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)、句式和韻律。以后還有機(jī)會(huì)可以細(xì)細(xì)地品味?！　∩瞎?jié)課我們演唱了《西江月》，你們想不想聽聽《如夢(mèng)令》這首詞譜成曲子后，唱出來(lái)是什么感覺(jué)的?(放音樂(lè))有味道嗎?課下有興趣可以自己給這首詞配上自己喜歡的曲子試試。　　《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、導(dǎo)入　　人稱“千古第一才女”，創(chuàng)“易安體”的李清照　　記憶課下文學(xué)常識(shí)　　介紹李清照的生平　　南渡前多寫悠閑生活，韻調(diào)優(yōu)美　　南渡后多懷鄉(xiāng)憶舊，情調(diào)憂傷　　二、理解意涵　　朗讀這首詞，說(shuō)說(shuō)這首詞中出現(xiàn)了哪些人物、場(chǎng)景、對(duì)白？　　人物：主仆兩人　　場(chǎng)景：春雨后的屋中　　對(duì)白：“海棠依舊”“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！薄　〗Y(jié)合杜甫《三絕句》：“不如醉里風(fēng)吹盡，可忍醒時(shí)雨打稀”，聯(lián)系下文，說(shuō)說(shuō)李清照昨夜縱酒的緣由可能是什么？　　不忍見(jiàn)花被吹落　　李清照醒后第一件事是什么？　　了解經(jīng)歷風(fēng)雨后，庭院之中的海棠情況如何　　既然如此關(guān)切，念念不忘，李清照為什么不自己去看海棠究竟如何了？“試”體現(xiàn)出她怎樣的心理？　　很關(guān)切，又不敢于、忍心面對(duì)　　從“卻道”的“卻”字，你能品讀出詩(shī)人怎樣的心緒？　　她心中早已知曉海棠花的境況　　對(duì)侍女粗心的不悅　　“知否，知否？”怎樣朗讀才符合詩(shī)人當(dāng)時(shí)真實(shí)的情感？　　對(duì)侍女的粗心的嗔怪　　自己的心境無(wú)人理解的無(wú)奈　　“綠肥紅瘦”寫出了什么？詩(shī)人的用字有什么高妙之處？　　寫出海棠花經(jīng)歷一夜風(fēng)雨后可能的景象。僅僅四字就形象可感?！　∮脭M人的手法，更凸顯詩(shī)人的愛(ài)花惜春之情　　作為一名女子，詩(shī)人的惜春其實(shí)還有怎樣的一層含義？　　惜青春時(shí)光的短暫易逝　　三、朗讀與總結(jié)　　理解女詩(shī)人惜春之后更為細(xì)膩的心緒后，帶著這一份理解，再回過(guò)頭來(lái)看前文，你對(duì)李清照之前的回避、躲閃、不忍有了怎樣的認(rèn)識(shí)？　　在跟深切的理解詩(shī)人內(nèi)心曲折深藏的情感后，再一次朗讀詩(shī)歌，在朗讀過(guò)程中重讀并重點(diǎn)感受以下字詞：“試”“卻道”“知否，知否？”“應(yīng)是”。讀出詩(shī)人內(nèi)心復(fù)雜幽微的情感波瀾。　　歸；納語(yǔ)言風(fēng)格——言淺意深，含蓄曲折　　《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)過(guò)程：　　一、話題引入，通讀全詞。　　了解詩(shī)與詞的不同　　生任意背誦兩首以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)。　　出示李清照的詞，比較詩(shī)與詞有什么不同？　　——詩(shī)每行字?jǐn)?shù)一樣，詞不一樣，有長(zhǎng)有短。　　——讀起來(lái)的氣勢(shì)不一樣?！　　}目的不同。（了解詞牌名）　　認(rèn)識(shí)詩(shī)人——李清照（課件出示：李清照生平簡(jiǎn)介）　　二、初讀體會(huì)，把詞讀“胖”　　播放音頻：聽讀　　自己試讀，挑生朗讀?！　“言~讀“胖”　　根據(jù)課件提示的注釋，理解詞意，試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了那句詞或哪個(gè)字的意思。　　自由交流。　　三、深讀品味，把詞讀“瘦”　　我們能不能把這首詞讀成一個(gè)字？看看，這首詞是圍繞這里邊的哪一個(gè)字來(lái)寫的？小聲地讀一讀，品一品?！　∽杂山涣??！　@“醉”字美讀全詞，想象畫面。（板書：醉）　　——醉態(tài)一：醺醺沉醉，忘記了回家：“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”?！　　響B(tài)二：醺醺沉醉，找不到回家路：“興盡晚回舟，誤入藕花深處”?！　。?）你強(qiáng)調(diào)了“晚”，為什么強(qiáng)調(diào)它？①喝酒喝了很長(zhǎng)時(shí)間②天色晚，看不清?！　。?）你強(qiáng)調(diào)了“深處”，說(shuō)說(shuō)看！想象一下：①放眼望去，你看到……②深深地嗅一下，你會(huì)感覺(jué)……　　詩(shī)人真的是喝醉了，（板書：酒醉）　　——醉態(tài)三：醺醺沉醉，不找回家路：“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”。　　讓我們想象一下：　　視覺(jué)上，那時(shí)的天空……荷塘……鷗鷺……（關(guān)注色彩：綠葉、紅花、白鷺、余霞，落霞與鷗鷺齊飛，荷塘共天空同色，這是一種夢(mèng)幻的色彩）　　聽覺(jué)上，你的耳邊縈繞著……（鷗鷺撲棱聲、鳴叫聲；水聲，驚叫聲、劃槳聲、嘻笑聲、歌聲、岸邊的偷笑聲……）　　深深地聞一聞，沁入心脾的是……；皮膚上感受到的還有……甚至，還有驚起一灘鷗鷺之后的無(wú)限遐想?！　∨叮?shī)人在這美景中被陶醉了。（板書：景醉）　?。?）當(dāng)我們的感覺(jué)這樣流動(dòng)著，交織著，你的心底，彌漫著一種什么情緒？（歡樂(lè)的，輕松的，愉悅的，美好的，沉醉的，夢(mèng)幻的……）　　美酒加美景，給了她美麗的心情，這種心情，讓我們讀著，看著，也跟著陶醉了。齊背《如夢(mèng)令》。（板書：人醉）　　你聽——（《如夢(mèng)令》歌詞）播放蔡琴《如夢(mèng)令》，嘗試跟著唱和?！　∷摹?duì)照比讀，延伸課外　　課件出示李清照的另一首詞《如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟》，比較：這兩首詞有什么相似的地方？生仔細(xì)觀察后交流?！　∵@就是《如夢(mèng)令》這種詞牌名的詞的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)、句式和韻律都是一樣的。這首詞咱們以后還有機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)地品味?！　∥?、課后作業(yè)　　推薦朗讀：李清照的《聲聲慢》。走進(jìn)李清照，了解李清照前后期作品的不同?！　“鍟O(shè)計(jì)如夢(mèng)令　　酒醉　　景醉　　人醉　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。　　通過(guò)學(xué)習(xí),想象詞所描繪的情景,感悟詞人的快樂(lè)心情及對(duì)大自然、美好生活的熱愛(ài)?！　〕醪搅私庠~的有關(guān)知識(shí)以及學(xué)習(xí)詞的方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn):品讀字詞,想象詞境,領(lǐng)悟情感,并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?！　　度鐗?mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　通過(guò)學(xué)習(xí)，想象詞所描繪的情景，感悟詞人的快樂(lè)心情及對(duì)大自然、美好生活的熱愛(ài)?！　〕醪搅私庠~的有關(guān)知識(shí)以及學(xué)習(xí)詞的方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：　　品讀字詞，想象詞境，領(lǐng)悟情感，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。　　有感情地吟誦詞，并能吟出“沉醉”的感覺(jué)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　背誦古詩(shī)?！　”容^詞和詩(shī)的不同。　　揭題，交流李清照的資料?！　《?、讀詞　　聽配音朗讀；自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　≈该x，正音：興、藕；齊讀?！　≌f(shuō)說(shuō)每句話的意思?！　⌒〗Y(jié)：這首詞描繪了詞人與朋友一起郊游的經(jīng)歷?！　∪⑵吩~　　細(xì)讀課文，展開想象，引導(dǎo)學(xué)生捕捉看到的畫面。　　討論，交流?！　∠と漳骸　、乓龑?dǎo)學(xué)生想象畫面，并用自己的語(yǔ)言描繪“溪亭日暮圖”；讀出“溪亭日暮”的美。　?、谱プ　俺磷怼?，想象李清照和她的朋友們會(huì)干些什么？品讀“沉醉”：還有什么也醉人呢？　　⑶朗讀：讀出濃濃的醉意?！　∨夯ㄉ钐帯　、畔胂蟆芭夯ㄉ钐帯钡漠嬅?。　?、评钋逭赵趺磿?huì)來(lái)到“藕花深處”的？抓住“誤入”、“深處”，體會(huì)詞人的心情。　?、抢首x?！　∫粸t鷺　?、畔胂蟆耙粸t鷺”的畫面：看到了什么？聽到了什么？讀出“一灘鷗鷺”的壯觀?！　、破纷x兩個(gè)“爭(zhēng)渡”，比較疊句，感受熱鬧有趣的場(chǎng)面，體會(huì)著急歡快的心情?！　、亲プ　绑@”：“鳥驚人也驚”，體會(huì)“一灘鷗鷺”帶來(lái)的驚喜，朗讀。　　小結(jié)。　?、旁~的特點(diǎn)：33字，凝練、含蓄?！　、圃~眼：“醉”，李清照已完全陶醉于美酒、美景、美情之中?！　、驱R讀全詞?！　∷?、吟詞　　詞又叫曲，有一定的曲調(diào)，可以配樂(lè)、吟唱。　　再聽配音朗讀，練習(xí)吟詞：注意停頓、重音、疊句?！　⌒蕾p歌曲，隨歌曲一起吟唱。　　五、拓展　　欣賞另一首《如夢(mèng)令》：李清照只留下兩首《如夢(mèng)令》?！　”容^兩首詞：字?jǐn)?shù)、句式、“醉”相同；表達(dá)的具體內(nèi)容、感情不同?！　⌒〗Y(jié)：同樣的詞牌，可以寫出不同風(fēng)格的詞。介紹原因：這兩首《如夢(mèng)令》是她人生變化的真實(shí)寫照?！　↓R讀兩首詞?！　×?、作業(yè)　　抄寫、背誦?！　⑦@首詞改寫成一篇生動(dòng)有趣的故事?！　　度鐗?mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、話題引入，初讀感知。　　今天老師和大家一起欣賞宋朝著名女詞人李清照的詞。你們讀過(guò)詞嗎？那你們能不能說(shuō)說(shuō)詞和詩(shī)有什么不一樣？　　小結(jié)：詞的句子有長(zhǎng)有短，所以又被稱為長(zhǎng)短句?！　〗榻B詞牌名，不是詞的題目。而且每一種詞牌名的詞都有固定的字?jǐn)?shù)、句式和韻律。今天咱們要學(xué)習(xí)的這首詞的詞牌名就叫做——如夢(mèng)令。　　二、初讀感知。　　生自己放聲朗讀，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里把它讀通順、讀正確。　　指名學(xué)生讀。適時(shí)糾正學(xué)生的讀音，指導(dǎo)關(guān)鍵字詞的讀音。　　學(xué)生齊讀詞?！　∪⒓?xì)讀全詞，古文今譯?！　∵^(guò)渡：光讀通讀順還不夠，咱們還要把它讀懂了，看看能不能自己在下面注釋的幫助下，讀懂詞的大概意思。不明白的地方可以和邊上的同學(xué)商量商量。　　引導(dǎo)學(xué)生集體討論：咱們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自己能夠讀懂一個(gè)詞，一句話，都是一種了不起的收獲?！　∵m時(shí)指導(dǎo)“暮”“醉”“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡”等字詞的意思?！　∵@首詞用了多少個(gè)字？（三十三）　　小結(jié)：是的，三十三個(gè)字就把這次郊游的經(jīng)歷寫清楚了。你看，古詩(shī)詞，就是這樣的凝練含蓄。　　四、“瘦”讀全詞，搜尋詞眼?！　∫龑?dǎo)學(xué)生：學(xué)古詩(shī)詞還得學(xué)習(xí)另外一種本領(lǐng)，那就是要把詩(shī)或詞“讀瘦”。板：讀瘦　　同學(xué)們能不能把整首詞讀成一個(gè)字兒？看看整首詞是圍繞這首詞里面的哪一個(gè)字來(lái)寫的？　　學(xué)生討論，適時(shí)板書：醉　　五、牽引“醉”線，分層解讀?！　√兆碓诿谰啤⒚谰爸?。　　過(guò)渡：大家再輕輕地讀讀詞，看看可以從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中讀懂這個(gè)“醉”字呢？　　引導(dǎo)學(xué)生想象“溪亭日暮”這個(gè)詞描述了怎樣的畫面？　　落日的余輝倒映在湖里，使我們想起怎樣的詩(shī)句來(lái)了？一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅　　獎(jiǎng)勵(lì)你讀一讀吧。把這么美的畫面通過(guò)朗誦表達(dá)出來(lái)?！　±蠋熯叢シ湃章涿谰斑吤枋觯狐S昏時(shí)分，太陽(yáng)慢慢地從西邊落下去了，晚霞染紅了整個(gè)天空，遠(yuǎn)山、近水、小亭子，都被籠罩在夕陽(yáng)的余輝中。水面上波光粼粼，使我們想起這樣的詩(shī)句：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！　∵^(guò)渡：在這樣的時(shí)候、這樣的地方，詞人他們會(huì)在干什么？　　喝酒，聊天，做，對(duì)對(duì)子，看風(fēng)景。　　小結(jié)：中國(guó)有句古話叫做——“酒逢知己千杯少”，喝著喝著，就喝多了，就——醉了。是啊，在這樣的地方，品著美酒、賞著美景、聞