湘教版六年級上冊隔窗看雀word教案2-資料下載頁
2024-12-05 04:37本頁面
【導(dǎo)讀】課文語言優(yōu)美，意蘊深刻。開篇從麻雀最日常的姿態(tài)寫起，它們落腳、翹尾、輕飛??接著，是文章最有力量的一個段落，作者極富情感卻又不動聲色地描繪了麻。雀是怎樣的活著。文章最后，則在對麻雀平凡生活的詩意的寫照中結(jié)束。別樣的神采，過得那樣逍遙自在。慢慢的品，發(fā)現(xiàn)這麻雀絕不簡單，它平凡，普通甚至。碌碌無為的常態(tài)中竟然折射出人生的哲理。及至查閱資料，赫然發(fā)現(xiàn)作者竟是有著“南。自卑”的生活，并不容易。如何讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的意義，領(lǐng)略到文章深處的東西。我采用讀悟結(jié)合的方法，抓住文章最主要的枝干，緊緊扣住文中能夠讓學(xué)生的心靈。字中所傳達(dá)出的情趣。，想像畫面，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。上節(jié)課，同學(xué)們通過讀書，在課文的字里行間發(fā)現(xiàn)麻雀的確是忙忙碌碌、平平庸庸。但是本文的作者，又看到了它的另一面，那就是“不羞愧，不自卑”。西在降落的弧線上突然重新被扔高。變化中堅韌或歡快，有責(zé)任感地孵蛋和育雛??人”這三個版塊。
【正文】 愿我們每個人都能從中汲取智慧，在忙碌中不羞愧，在平庸中不自卑！ 板書設(shè)計 看 聽 忙碌而不羞愧， 定點觀察 想象 平庸而不自卑 感受 教學(xué)建 議 仔細(xì)讀《隔窗看雀》一文，發(fā)現(xiàn)這真是一篇頗有意思的小文。 “忙碌而不羞愧 ,平庸而不自卑”這句話。用這樣的兩個問題，把整篇課文串起來：課文哪些地方寫了麻雀的忙碌與平庸 (普通 )？哪些地方寫了麻雀的不羞愧，不自卑？學(xué)生根據(jù)老師提出的這兩個問題，有序地展開閱讀，逐步認(rèn)識麻雀普通、忙碌、快樂、不羞愧、不自卑等特點，麻雀的形象也漸漸在學(xué)生腦海中生動起來。 ,美文是需要慢慢“品”的 ,教師應(yīng)用“你認(rèn)為文中哪些句子是鮮活而精彩的？”這一問題，來引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)品文，從 另一個角度來審視課文，在這個交流的過程中，不光使麻雀的各種形態(tài)更清晰地映在了學(xué)生的腦海中，而且讓學(xué)生知曉作者這樣寫作（這樣比喻）的意圖，在品讀玩味的過程中將閱讀與寫作自然和諧地、成功地結(jié)合在了一起。 “走進(jìn)課文”之后，老師們應(yīng)不忘將他們“帶出課文”，用“作者寫麻雀，其實寫人，是寫人怎樣的生活？”這樣一問，又將學(xué)生帶回到生活中。麻雀的一切特點其實在我們生活中都可以找到原型。普通、忙碌、歡快、不羞愧、不自卑??學(xué)習(xí)課文的同時，也在讓學(xué)生感悟我們的人生。有雀看人 ,引領(lǐng)學(xué)生感悟不同的人生姿態(tài)和意趣 。 簡單的說 ,這節(jié)課的設(shè)計主要分為“學(xué)習(xí)課文” —— “學(xué)習(xí)寫法” —— “學(xué)習(xí)做人”這三個版塊 。
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