專題：基本不等式評課材料-資料下載頁
2025-10-15 10:17本頁面
【正文】 主體性。整個教學(xué)過程中，老師始終以學(xué)生動手實(shí)踐為主導(dǎo)，三、多媒體輔助教學(xué)，形象直觀。在教學(xué)上利用教具與課件有效的進(jìn)行教學(xué)，單憑老師的語言闡述不夠深入，這時(shí)恰當(dāng)?shù)睦媒叹吆驼n件，形象直觀，能最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極地應(yīng)用與拓展新知。總之，張軍老師的課是一節(jié)不錯的課，有很多地方值得我去學(xué)習(xí)和效仿。但也有不足之處，時(shí)間安排有些緊，但這堂課雖然有一些缺憾，但并不影響這堂課整體的美，因?yàn)槲覀兠總€人都是在不斷追隨完善、不斷在生成的缺憾中逐漸走向成熟，走近完美的。第五篇：《一元一次不等式組》評課稿《一元一次不等式組》評課稿蒲岐中學(xué)姚鵬飛10月23日上午第三節(jié)課，鄭全麗老師開設(shè)了一堂數(shù)學(xué)教研課，內(nèi)容是《一元一次不等式組》。一元一次不等式組是求解數(shù)學(xué)問題的一個重要工具，鄭老師選擇方法，巧妙化解重點(diǎn)、難點(diǎn)，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，聽課的老師一致認(rèn)為是一堂高效的課。下面我就鄭老師的課堂教學(xué)談些粗淺的看法。首先鄭老師的課前準(zhǔn)備是充分的，能充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，科學(xué)設(shè)計(jì)問題，按不同的時(shí)段進(jìn)行有效訓(xùn)練，讓不同的學(xué)生都有一定的收獲。一方面，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)開始階段設(shè)計(jì)幾道簡易的一元一次不等式組，由學(xué)生合作完成，并有學(xué)生自行觀察歸納一元一次不等式組解集的確定方法。方法歸納后，鄭老師不是簡單地要求學(xué)生記憶，而是設(shè)計(jì)若干道簡易的一元一次不等式組，讓學(xué)生按方法直接確定解集，進(jìn)一步體會方法的規(guī)律性。另一方面，鄭老師更注重知識拓展問題的設(shè)計(jì)。在特殊的一元一次不等式組解集的確定，逆向思維的培養(yǎng)等問題的設(shè)計(jì)都層次分明、富有挑戰(zhàn)性，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。鄭老師的課堂教學(xué)能力較強(qiáng)，課堂教學(xué)思路清晰，課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)科學(xué)合理。注重講練結(jié)合，針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題能恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥指導(dǎo)，規(guī)范解題格式，有效地提高學(xué)生的解題能力。鄭老師課堂教學(xué)過程中能注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的滲透，本節(jié)課中她主要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、分類討論、同組合作討論等方法，強(qiáng)化學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。在講授不等式組解集的確定和由解的情況確定字母系數(shù)的值或取值范圍時(shí)，她都要求學(xué)生畫數(shù)軸，在數(shù)軸上標(biāo)明運(yùn)行趨勢，同時(shí)運(yùn)用教具演示，讓學(xué)生直觀地感知相關(guān)量的關(guān)系，很自然地明確解題的思路。復(fù)雜問題出現(xiàn)時(shí)，鄭老師不是要求學(xué)生直接動筆求解，而是啟發(fā)學(xué)生用什么方法把復(fù)雜問題簡單化。鄭老師課堂教學(xué)的另一特點(diǎn)就是講解詳略得當(dāng)，該講的就講細(xì)講透，讓學(xué)生聽得清楚，能真正掌握運(yùn)用，該略的地方一帶而過。注重變式練習(xí)，學(xué)生訓(xùn)練及時(shí)有效。鄭老師課堂教學(xué)語言精煉，對問題的闡述準(zhǔn)確無誤，能指導(dǎo)學(xué)生全面歸納法則、規(guī)律、方法，要求學(xué)生在明確一般性的規(guī)律時(shí)要學(xué)會思考有沒有特殊性。鄭老師這節(jié)課無論從問題的設(shè)計(jì)、學(xué)生的訓(xùn)練，還是教師的講解點(diǎn)撥，應(yīng)該說都是不錯的。建議：（1）解例1時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生自己去做，因?yàn)榍懊娴奶骄窟^程已經(jīng)很到位了，要把握契機(jī)，趁熱打鐵。（2）、當(dāng)預(yù)設(shè)節(jié)奏與課堂的實(shí)際節(jié)奏不一致時(shí)該如何處理，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，有待于進(jìn)一步提高。（3）、學(xué)生演示出現(xiàn)的問題應(yīng)盡可能讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并糾正。（4）、其中有一處小錯誤當(dāng)時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該在課堂上及時(shí)做好處理。（5）、善于借助輔助教學(xué)手段實(shí)施課堂教學(xué)。總之，鄭老師這節(jié)課上得很成功，成功得益于課前的精心準(zhǔn)備，得益于平時(shí)對教材、教法、學(xué)情的研究。我們只要有一份責(zé)任，心中裝有學(xué)生，我們的課堂都會有精彩呈現(xiàn)，課堂效果一定會有效，甚至高效。
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