二年級數(shù)學(xué)教案——帶有小括號的混合運算-資料下載頁
2025-10-15 05:09本頁面
【正文】 怎么就會做了呢?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生自由表達自己的想法。回顧舊知識來解決新的問題。師：誰能完整地說一說，含有括號的算式，是按怎樣的順序進行計算的呢？師小結(jié)：算式里有括號的，要先算括號里面的。（板書）【設(shè)計意圖】學(xué)生已有脫式計算的經(jīng)驗，對小括號也有一定的認識，嘗試知識遷移，獨立計算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，在計算過程中理解算理。，發(fā)現(xiàn)小括號的作用。課件出示練習(xí)題。指名說說各題的運算順序，然后獨立完成，再指名板演，教師巡視進行個別指導(dǎo)。課件出示練習(xí)題。師：每列上下兩個算式有什么不同？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：上面的算式有括號，下面的沒有；預(yù)設(shè)2：第一列上面先算減法，再算乘法；下面先算乘法，再算減法。第二列上面先算減法，再算除法；下面先算除法，再算減法。預(yù)設(shè)3：結(jié)果不同。師：小括號在這里起到什么作用？【學(xué)情預(yù)設(shè)】小括號能改變運算的順序?！驹O(shè)計意圖】在喚起已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生遷移類推，自主學(xué)習(xí)，親身體會規(guī)定運算順序的合理性、必要性，理解并掌握含有小括號的混合運算的運算順序，又在算式的比較中充分體會小括號在混合運算中的作用，提高學(xué)生的思維能力和計算能力。三、練習(xí)提升“做一做”第1題。師：這6道題有什么相同點?【學(xué)情預(yù)設(shè)】都是含有小括號的兩步運算。師：有小括號的算式，按怎樣的運算順序進行計算？【學(xué)情預(yù)設(shè)】要先算小括號里面的。學(xué)生獨立完成，指名板演，教師巡視指導(dǎo)，最后全班交流?！白鲆蛔觥钡?題。指名學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再進行計算。師：加小括號之前和之后有什么相同的地方和不同的地方？在計算順序上有什么不同的地方?比一比每組兩題的得數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么?【學(xué)情預(yù)設(shè)】每組算式都是兩級運算，每組算式中的數(shù)和運算符號都相同，但由于加了小括號，運算順序和結(jié)果都不同?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生進一步認識到小括號的作用——改變運算順序?！白鲆蛔觥钡?題。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察樹狀圖，說一說先算什么，再算什么。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】大部分學(xué)生能很好地解決填空，但是列綜合算式會出現(xiàn)很多問題，例如：65（56），21247。4336。教師針對典型錯誤案例進行分析，讓學(xué)生理解，寫綜合算式時，要和樹狀圖的運算順序相同，要根據(jù)實際情況來判斷是否要給算式添加小括號。師小結(jié)：根據(jù)樹狀圖寫綜合算式時，先找運算順序，再寫算式，最后看是否需要加小括號。需要改變算式的運算順序的，就要加小括號。師：說一說先算什么，再算什么，你是怎樣列綜合算式的？需不需要加小括號？【設(shè)計意圖】在掌握含有小括號的混合運算的運算順序的基礎(chǔ)上，設(shè)計有層次性的練習(xí)。在練習(xí)中不僅凸顯小括號的作用，而且訓(xùn)練學(xué)生列綜合算式的能力。這樣既鞏固了新知，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】含有小括號的混合運算的運算規(guī)律；小括號的作用；樹狀圖如何改寫成綜合算式。板書設(shè)計：算式里有括號的，要先算括號里面的。教學(xué)反思：在前面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加、減法，會計算帶小括號的同級混合運算。有此基礎(chǔ)，在今天的學(xué)習(xí)過程中，通過知識遷移，很容易發(fā)現(xiàn)含有小括號算式的運算規(guī)律，再次感受小括號的作用。但在將分步算式或樹狀圖改寫成綜合算式（小括號的應(yīng)用）上困難很大。所以需要通過教師指導(dǎo)以及有針對性的練習(xí)來加深學(xué)生對其的熟練程度，以實現(xiàn)教學(xué)目標。
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