“雙減”下如何構建初中英語高效課堂-資料下載頁
2025-10-14 03:35本頁面
【正文】 課堂上能否有效教學。因此，教師在實施教學時還應注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。培養(yǎng)學生課前預習的好習慣。預習是學生最重要也是最應當掌握的一種學習策略。經(jīng)過預習，開拓了學生的思維，學生就會心中有數(shù)，知道教師要講什么內容，帶著目的起航，會事半功倍，學生很容易跟上教師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面，這樣聽課效率也會提高，教師布置的作業(yè)就能順利地完成，學習也就會更加主動。培養(yǎng)學生敢于質疑的好習慣。有些學生經(jīng)常提出很有質量的問題，且這些問題是站在學生的角度提出的，在學生之間更能產生共鳴。經(jīng)常性的質疑問難不僅能點燃學生的智慧火花，還能使學生變被動學習為主動學習，變被動接受為主動探求，并且質疑的過程就是思考的過程，鍛煉了學生邏輯思維能力。落實“雙減”政策，教師要樹立現(xiàn)代教學觀念，充分利用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生興趣，多方合力，多管齊下，實現(xiàn)高效課堂，提升教學質量，提升育人品質。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1