語文版七下白鵝教學(xué)實錄3篇-資料下載頁
2024-12-05 02:44本頁面
【導(dǎo)讀】想像和聯(lián)想的能力。聊時聽到茶博士拉琴，引起我的興趣。我向茶博士借琴，拉了幾首曲子，心情不好的女孩子。面說過他是個厲害的人物，我并不是胡說的、亂說的。因為此人對“畫”也同樣。有研究，請同學(xué)們看書P15的兩幅漫畫，有誰想說說在這兩幅畫里他想表達什么？漫畫透露出什么？子們在生活中的某些細節(jié)，刻畫了童真童趣圖，看來我沒替他吹牛，此人對“畫”有研究，現(xiàn)在，請同學(xué)們聽錄音，看看豐子愷用畫家的筆墨來寫白鵝的效果。一是找出一個最能表現(xiàn)白鵝的特點的詞;二是找出成語。對該動物可進行簡單的刻。假使有人送我一條蛇，我將送給那位給蛇添腳的畫。家，鄭重告訴他，‘畫蛇不須添足’。蟀在時報廣場》。這樣，它就可以‘山中無老虎，猴子稱霸王’了。
【正文】 師：仔細觀察，好，一個重要的原因。請你說。 生：四看一想理思路。 師：什么什么？ 生：四看一想理思路。 師：四看一想理思路。哦，這一定是李老師教 你們寫作文的一個?? 生：不是李老師教的。 師：誰教的？ 生：是電視教的。 師：啊，電視教的？哦，四看一想理思路?！八{貓”教的，你們有“藍貓學(xué)作文”是吧？四看一想理思路，大家說的都是方法，我總覺得還有個最關(guān)鍵的問題沒說準(zhǔn)。 生：因為豐子愷爺爺?shù)耐倪€在。 師：哎呀，如果豐子愷爺爺還健在一定會摟著你說，哎呀，乖孫女?？隙渌?！對，一顆童心還在?？墒?，找一個不識字的老爺爺，他全是童心，“爺爺，請你幫我寫一個大白鵝”，能寫出來嗎？ 生：不能。 師：哦？那是什么原因？有觀察，有四看一想理思路，又有一 顆童心，都有了，還寫不好？最關(guān)鍵的是什么？ 生：因為豐子愷老爺爺經(jīng)常寫作文。 師：好！經(jīng)常練，熟能生巧，很重要的原因。 生：他喜歡白鵝。 師：他喜歡白鵝，不喜歡討厭它就寫不出來對不對？也有時侯未必哦。你們聽說過魯迅吧？ 生：聽說過。 師：他就是最討厭敵人，很多都是罵敵人的文章，但是罵得比這篇文章要高明多了。要說世界著名程度啊，文學(xué)價值水平啊，魯迅爺爺?shù)淖髌繁蓉S子愷爺爺?shù)倪@一篇作品要高好多好多倍！罵！他最討厭敵人了，罵得也好！什么原因？沒人知道了吧？沒人知道我說啦！ 生：他非常仔細觀察白鵝。 師：剛才說了，觀察過了呀！你說？ 生：他看時間看地點。 師：也不對，那還是觀察呀！最后再啟發(fā)一點點。?。∧阏f？ 生：因為豐子愷爺爺知道鵝的習(xí)性 師：知道鵝的習(xí)性那還是觀察的結(jié)果呀！請問你回到家以后，就說：“媽媽，今天我想吃米飯?！眿屨f“好。孩子，我馬上給你做?！贝蜷_米罐一看，里面什么米也沒了。請問這個飯能不能做成？ 生：不能。 師：這叫“巧婦難為無米之炊”。那么豐子愷爺爺這桿筆?? 生：他先調(diào)查了鵝的習(xí)性。 師：那這里面的米是習(xí)性還是什么東西??？ 生：詞匯。 師：對！這是最重要的！孩子們 ，你們看這篇文章里面那些非常優(yōu)美的詞語構(gòu)成了一段一段的精彩的語言。關(guān)鍵是豐爺爺肚子里的詞匯量積累得多。咱們?nèi)ミ^公園，老師讓大家回來寫作文啦，有的同學(xué)就美啊美啊美啊真美啊，老師說寫得空洞。 生：長啊長。 師：對，長啊長，長又長，那怎么長？你就不能寫的蜿蜒起伏。這詞一用，多好啊。所以說，孩子們，學(xué)文章要積累一點詞語。 生：這一課好詞語很多。 師：對，這一課有許許多多的詞語。我如果現(xiàn)在請大家做一件事，就是做一個小作業(yè)，不知大家是否愿意？ 生：愿意。 師：很簡單，只是要把咱們這一課的四個字四個字的詞語劃 下來就行了。如果課后回去能夠相互商量一下，哎呀，這個詞語怎么用，那個詞語用在什么地方好，什么時候揚長而去，誰誰學(xué)習(xí)一絲不茍，在什么樣的情況下、什么人從容不迫等等，能夠互相學(xué)著用，經(jīng)常用，久而久之，孩子們，你們 47 位同學(xué)就是 47 個豐子愷了。 課就上到這， 40 多分鐘了，孩子們，累嗎？ 生：不累！ 師：孩子們真乖，我在此謝謝大家！ 生：不用謝！ 師：嗯！好了，孩子們，下課！ 生：老師再見！ 師：孩子們再見！ 《白鵝》課堂實錄 作者 : 加入日期： 070303 師：我看到同學(xué)們都帶來了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，我們來比一 比，看看咱們誰的速度快。翻到９９９頁比賽翻字典速度。 師：盧老師的盧在字典里表示“盧布??”大家翻翻字典，看看你們的姓氏都表示什么 生讀字典上自己姓的意思。 師：我知道你姓胡，你喜歡哪一個解釋 生；我喜歡第一個少數(shù)民族的名稱 師：我也覺得你長得就像一個少數(shù)民族很可愛。上課！ 師：咱們的中國字就是這么有意思，看這邊 出示：鵝（書法作品） 師：在一些書法作品中我們可以看到這樣的寫法，但這樣的寫法已經(jīng)廢除了，現(xiàn)在是這樣寫的 出示“鵝”。 出示：豐子愷的相片 師：給你留下了怎樣的印象呢 生：笑得很慈祥 師：特像家里的誰 生：爺爺 生：頭發(fā)也是白的，頭發(fā)顯得也很老 師：同學(xué)們，照片上這位老人精通音樂，擅長書法，瞧他不僅把鵝畫下來，還給他寫了一篇文章，老先生用筆寫了怎樣一只白鵝。請同學(xué)們自由讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)讀正確。好嗎？開始吧。 （生自由讀課文，師指導(dǎo)） 師：這課的生字詞語特別多，而且很不容易讀正確，因此現(xiàn)在請同桌的同學(xué)互相聽一聽讀一讀，開始吧！同桌互讀） 出示： 頭頸 狂吠 倘若 一絲不茍 脾氣 厲 聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫 供養(yǎng)不周 凈角 奢侈 譬如 侍候 窺伺 大模大樣 三眼一板 生讀師指導(dǎo)個別字的讀音及“角”“供”多音字指導(dǎo)。 師：你知道“凈角”嗎 生：就是古時候的公子。 師：你爸爸這樣說的，今在你回去給你爸爸傳個話，在京劇里有“生旦凈丑”四大行當(dāng)，都是男性，你們知道了嗎？ 生：知道了。 生當(dāng)小老師帶讀。 師：給你來點小意見，吐字非常清楚，能不能快點。 生：能。生帶讀。 師：咱們把拼音去掉看看還能不能讀。生讀。 師：讀得真好，我鼠標(biāo)指到哪個詞讀哪個。生讀。 師：有不 理解的詞語嗎？ 生：我想問老師“三眼一板”是什么意思 師：這是一個問題還有嗎？ 生：窺伺 師：我想問問同學(xué)們，平時我們學(xué)課文時都會遇到不認識的字，這時候你會怎么辦？ 生：查字典 生：聯(lián)系上下文 生：請教同學(xué) 師：現(xiàn)在請同學(xué)們再讀讀課文，然后看看剛才的那些問題是不是解決了。（生讀課文） 師：剛才有些同學(xué)已經(jīng)初步理解了一些詞語的意思并和老師作了簡短的交流，看看這句話， 出示： （ 1）用嚴(yán)厲的聲音大聲責(zé)備。 （ 2）用嚴(yán)厲的聲音大聲地叫喊，吵喊 （ 3）放開喉嚨大叫 師：第一句是什么詞呢 生：嚴(yán)厲叫罵 師：有這個詞嗎 生：厲聲呵斥 師：放開喉嚨大叫 生：引吭大叫 師：你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同之處 生：他們都是叫的 師：他們都是表示聲音，表示叫的，待會同學(xué)們看看課文中 出示：脾氣 侍候 鄰近 一日三餐 蹲著 頭顱 倘若 供養(yǎng)不周 鄭重 京劇 飲水 厲聲呵斥 師范寫“脾” 師：請同學(xué)們把自己認為難寫的字在本子上寫一寫。 （生自由寫） 投影出示學(xué)生寫的字進行指導(dǎo)。
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