【正文】 過不同的教學手段，采用不同的教學活動來提高學生的興趣，讓學生“學中有樂，樂中有玩”，從而達到“樂學、愛學、會學、學會”之目的。教學設計理念：本節(jié)課的設計依據課標和學生自身特點重組教材內容，以學生生活實際和已有經驗組織教學，強調學生觀察、操作中獲取新知，注重教學過程的情景化，讓學生感到生活中處處有數學，數學來源于生活，從而體會到學習的樂趣!教學目標：知識與技能：A類生了解長方形與正方形的形狀，能辨認與區(qū)分這些圖形，初步建立這些形的概念。B類生了解長方形和正方形的形狀，感知兩種圖形的形狀。C類生了解圖形的形狀。過程與方法：創(chuàng)設情景，通過讓學生看一看，數一數，做一做，比一比，涂一涂等活動，訓練學生的視覺、形狀、知覺等方面的功能。情感態(tài)度與價值觀：通過一系列的活動，讓學生在和諧快樂的情景中學習，并把數學知識應用到生活中。教學重點：學生能認識長方形和正方形。教學難點：學生能區(qū)分長方形和正方形并應用到生活中。教學方法：直觀教學法、情景創(chuàng)設法、朗讀法、演示操作法教具、學具：課件、長方形紙片、正方形紙片、剪刀、水彩筆、線繩教學過程：一：創(chuàng)設情境：同學們，今天課前，老師想和同學們一起來欣賞一些美麗的圖片——(老師展示課件)相信欣賞了這些圖片后一定能激起同學們的學習興趣，因為這些物品都是我們日常生活中最常見的圖形，這也是我們這節(jié)課學習的內容：認識長方形和正方形【設計意圖】：用培智生熟悉的圖片導入，能喚起他們學習的熱情，為提高課堂有效性打下基礎。二：探索新知認識長方形師：同學們，拿出老師分發(fā)給你們的白色紙片(長方形)，仔細觀察，數一數長方形有幾條邊?這幾條邊一樣長嗎?(同時老師出示長方形課件)學生各抒己見。師：你是怎么知道的?生：因為上下兩條邊明顯長一些，另兩條邊要短一些。師：那你們想一下，這些長的兩條邊一樣長嗎?短的兩條邊一樣長嗎?活動一：折一折把長方形紙片對折后你有什么發(fā)現?板書：長方形有四條邊，兩條長邊，兩條短邊一樣長，兩條短邊一樣長?；顒佣嚎匆豢醋寣W生觀察，教室里有哪些物體的面是長方形的?師總結：同學們開動腦筋，想了許多的辦法，通過數一數、折一折、比一比，讓大家認識了長方形的兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長?；顒尤杭粢患敉瑢W們已經認識了長方形，你們能不能剪一個長方形呢?生動手操作，師下去巡視，幫助學生正確使用剪刀，不要傷害到自己。認識正方形剛才我們已經認識了長方形，現在我們再來認識一種新的圖形叫正方形。那么請同學們觀察一下紅色紙片(正方形)，它有幾條邊，每條邊一樣長嗎?活動四：量一量請同學們拿出已準備的線繩，量一量正方形的四條邊，同學們會發(fā)現什么?師小結：同學們，通過你們的努力我們發(fā)現正方形的四條邊都一樣長。板書：四條邊一樣長活動五：找一找我們已經認識了長方形和正方形，你能很快找出它們來嗎?(出示課件長方形和正方形)活動六：說一說請同學們說一說我們的生活中有哪些物體的面是長方形和正方形的?【設計意圖】：通過設計一系列的活動來探索新知，讓學生參與其中，能更好的感知兩種圖形的形狀，活動具有層次性，逐層遞增來突出重點，在感知基礎上來找特征，進而突破本節(jié)課的難點。三、應用拓展折一折，看是什么形。(P書12面1T,2T做成課件)把長方形涂成紅色，正方形涂成綠色?！驹O計意圖】：培智生容易疲勞，讓他們干一些喜愛的事情，消除他們的煩躁，同時也鞏固了本節(jié)課的知識。四、總結：通過這節(jié)課的學習：你有什么收獲?老師相信，在日常生活中，只要你能細心觀察、善于動腦，那么不管什么樣的數學難題我們都能找到答案，因為數學就在我們身邊?！驹O計意圖】：一是對學生的表現進行鼓勵，二是總結知識點起到畫龍點睛的作用。第五篇：《長方形和正方形的認識》教學設計人教版三年級生測第七單元 《長方形和正方形》教學設計第二課時：長方形和正方形的認識教學內容：80頁的例2及相應的練習。教學目標：1．借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。2．經歷探索長方形和正方形特征的過程，培養(yǎng)學生的合作意識，發(fā)展空間想像力和創(chuàng)新意識。學生通過觀察、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經驗，形成初步的空間觀念，同時讓學生充分感受數學的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛數學的情操。教學重點：認識長方形和正方形的特征。教學難點：小組合作運用不同的方法探索長方形、正方形的特點。教具準備： 長方形、正方形紙，尺子。教學過程：一、聯系生活，揭題引入(四邊形的特點:有四條直的邊，有四個角)：同學們，你能說一說日常生活中看到哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？如：課桌的桌面通常是長方形、我們玩的魔方的面是正方形的。我們的數學書的封面是什么形狀？老師手里拿的物體表面又是什么形狀的呢？2．老師今天給大家準備了一個小伙伴，請同學們看看這是什么？(出示機器人圖片)，首先請同學們看看這個機器人主要是由哪些形狀組成的呢？其中什么形狀比較多。（學生搶答），畫了幾個圖形，并且剪了下來放到了這個小袋子中，我想請問一下同學們，如果不用眼睛去看，可不可以從袋子里摸出一個長方形或者是一個正方形呢？好，下面我們就來試試看（問學生覺得正方形和長方形應該是什么樣地？它的邊是平平的，角是尖尖的）老師對同學們的表現做出評價雖然同學們初步認識了長方形和正方形，但是呢，對于他們的了解還不夠深入，我們很有必要進一步走進長方形和正方形的世界，一起來研究一下他們。（板書課題:長方形和正方形）小朋友們，那到底什么樣地圖形才叫長方形，什么樣的圖形才叫正方形呢？它們又有些什么樣的特征呢？（下面請同學們拿出老師給你準備的四邊形，然后請同學們以小組為單位，四人一小組進行觀察，討論一下）二、自主學習，合作探究（一）研究長方形的特征（請同學們觀察課本80頁例題2中的兩個圖形，用尺子量一量）（1）長方形的邊有什么特點？角有什么特點？(都是直角，對邊相等)（2）小組同學互相合作，拿出自己準備好的長方形和正方形，用尺子量一量，折一折。（3）記錄討論結果。2．匯報交流（1）長方形有四條邊。師問：你是用什么方法知道長方形有四條邊？（數一數）（2）上下兩條邊，左右兩條邊的長度相等。師問：你是通過什么方法知道長方形的對邊相等呢？（量一量，折一折）（二）研究正方形的特征1．引導學生依照研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現正方形的特征。2．四人小組交流。3．全班交流并總結正方形的特征。（正方形有四條邊，四條邊都相等，四個角都是直角。）（三）比較長方形和正方形的相同點和不同點。1．學生獨立思考后，四人小組交流匯報。（比一比）2．全班交流匯報。相同點：四個角都是直角。不同點：長方形對邊相等，正方形四邊形都相等。（四）鞏固記憶長方形和正方形各邊的名稱。自學課本第80頁，再指一指長方形的長和寬，正方形的邊長。三、應用拓展，鞏固提高 1．畫一畫。完成做一做第1題。2．拓展練習：在一張長方形紙片上剪出一個最大的正方形。完成做一做第2題。3．猜一猜。完成練習十七的第3題。—8題 、學生小結，暢談收獲這節(jié)課你有什么收獲？評價你和同學在這節(jié)課的表現。板書設計 ：長方形和正方形長方形特征：有四條邊，對邊相等有四個角，都是直角正方形特征：有四條邊，四邊相等有四個角，都是直角相同點：四個角都是直角。不同點：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。