【正文】 過(guò)不同的教學(xué)手段，采用不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生“學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有玩”，從而達(dá)到“樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”之目的。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生自身特點(diǎn)重組教材內(nèi)容，以學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察、操作中獲取新知，注重教學(xué)過(guò)程的情景化，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：A類(lèi)生了解長(zhǎng)方形與正方形的形狀，能辨認(rèn)與區(qū)分這些圖形，初步建立這些形的概念。B類(lèi)生了解長(zhǎng)方形和正方形的形狀，感知兩種圖形的形狀。C類(lèi)生了解圖形的形狀。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)讓學(xué)生看一看，數(shù)一數(shù)，做一做，比一比，涂一涂等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的視覺(jué)、形狀、知覺(jué)等方面的功能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在和諧快樂(lè)的情景中學(xué)習(xí)，并把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形并應(yīng)用到生活中。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法、朗讀法、演示操作法教具、學(xué)具：課件、長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、剪刀、水彩筆、線繩教學(xué)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天課前，老師想和同學(xué)們一起來(lái)欣賞一些美麗的圖片——(老師展示課件)相信欣賞了這些圖片后一定能激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@些物品都是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的圖形，這也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形【設(shè)計(jì)意圖】：用培智生熟悉的圖片導(dǎo)入，能喚起他們學(xué)習(xí)的熱情，為提高課堂有效性打下基礎(chǔ)。二：探索新知認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形師：同學(xué)們，拿出老師分發(fā)給你們的白色紙片(長(zhǎng)方形)，仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊?這幾條邊一樣長(zhǎng)嗎?(同時(shí)老師出示長(zhǎng)方形課件)學(xué)生各抒己見(jiàn)。師：你是怎么知道的?生：因?yàn)樯舷聝蓷l邊明顯長(zhǎng)一些，另兩條邊要短一些。師：那你們想一下，這些長(zhǎng)的兩條邊一樣長(zhǎng)嗎?短的兩條邊一樣長(zhǎng)嗎?活動(dòng)一：折一折把長(zhǎng)方形紙片對(duì)折后你有什么發(fā)現(xiàn)?板書(shū)：長(zhǎng)方形有四條邊，兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊一樣長(zhǎng)，兩條短邊一樣長(zhǎng)。活動(dòng)二：看一看讓學(xué)生觀察，教室里有哪些物體的面是長(zhǎng)方形的?師總結(jié)：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想了許多的辦法，通過(guò)數(shù)一數(shù)、折一折、比一比，讓大家認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，兩條短邊一樣長(zhǎng)?；顒?dòng)三：剪一剪同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，你們能不能剪一個(gè)長(zhǎng)方形呢?生動(dòng)手操作，師下去巡視，幫助學(xué)生正確使用剪刀，不要傷害到自己。認(rèn)識(shí)正方形剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種新的圖形叫正方形。那么請(qǐng)同學(xué)們觀察一下紅色紙片(正方形)，它有幾條邊，每條邊一樣長(zhǎng)嗎?活動(dòng)四：量一量請(qǐng)同學(xué)們拿出已準(zhǔn)備的線繩，量一量正方形的四條邊，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)你們的努力我們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。板書(shū)：四條邊一樣長(zhǎng)活動(dòng)五：找一找我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，你能很快找出它們來(lái)嗎?(出示課件長(zhǎng)方形和正方形)活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們的生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形和正方形的?【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)來(lái)探索新知，讓學(xué)生參與其中，能更好的感知兩種圖形的形狀，活動(dòng)具有層次性，逐層遞增來(lái)突出重點(diǎn)，在感知基礎(chǔ)上來(lái)找特征，進(jìn)而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。三、應(yīng)用拓展折一折，看是什么形。(P書(shū)12面1T,2T做成課件)把長(zhǎng)方形涂成紅色，正方形涂成綠色?！驹O(shè)計(jì)意圖】：培智生容易疲勞，讓他們干一些喜愛(ài)的事情，消除他們的煩躁，同時(shí)也鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)：你有什么收獲?老師相信，在日常生活中，只要你能細(xì)心觀察、善于動(dòng)腦，那么不管什么樣的數(shù)學(xué)難題我們都能找到答案，因?yàn)閿?shù)學(xué)就在我們身邊?！驹O(shè)計(jì)意圖】：一是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，二是總結(jié)知識(shí)點(diǎn)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。第五篇：《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)生測(cè)第七單元 《長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：80頁(yè)的例2及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1．借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述；能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。2．經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)展空間想像力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生通過(guò)觀察、操作、探索、交流等多種形式的活動(dòng)，獲得對(duì)空間與圖形知識(shí)的直觀經(jīng)驗(yàn)，形成初步的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情操。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：小組合作運(yùn)用不同的方法探索長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方形、正方形紙，尺子。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，揭題引入(四邊形的特點(diǎn):有四條直的邊，有四個(gè)角)：同學(xué)們，你能說(shuō)一說(shuō)日常生活中看到哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？如：課桌的桌面通常是長(zhǎng)方形、我們玩的魔方的面是正方形的。我們的數(shù)學(xué)書(shū)的封面是什么形狀？老師手里拿的物體表面又是什么形狀的呢？2．老師今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小伙伴，請(qǐng)同學(xué)們看看這是什么？(出示機(jī)器人圖片)，首先請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)機(jī)器人主要是由哪些形狀組成的呢？其中什么形狀比較多。（學(xué)生搶答），畫(huà)了幾個(gè)圖形，并且剪了下來(lái)放到了這個(gè)小袋子中，我想請(qǐng)問(wèn)一下同學(xué)們，如果不用眼睛去看，可不可以從袋子里摸出一個(gè)長(zhǎng)方形或者是一個(gè)正方形呢？好，下面我們就來(lái)試試看（問(wèn)學(xué)生覺(jué)得正方形和長(zhǎng)方形應(yīng)該是什么樣地？它的邊是平平的，角是尖尖的）老師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)雖然同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，但是呢，對(duì)于他們的了解還不夠深入，我們很有必要進(jìn)一步走進(jìn)長(zhǎng)方形和正方形的世界，一起來(lái)研究一下他們。（板書(shū)課題:長(zhǎng)方形和正方形）小朋友們，那到底什么樣地圖形才叫長(zhǎng)方形，什么樣的圖形才叫正方形呢？它們又有些什么樣的特征呢？（下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你準(zhǔn)備的四邊形，然后請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，四人一小組進(jìn)行觀察，討論一下）二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）研究長(zhǎng)方形的特征（請(qǐng)同學(xué)們觀察課本80頁(yè)例題2中的兩個(gè)圖形，用尺子量一量）（1）長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？角有什么特點(diǎn)？(都是直角，對(duì)邊相等)（2）小組同學(xué)互相合作，拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形，用尺子量一量，折一折。（3）記錄討論結(jié)果。2．匯報(bào)交流（1）長(zhǎng)方形有四條邊。師問(wèn)：你是用什么方法知道長(zhǎng)方形有四條邊？（數(shù)一數(shù)）（2）上下兩條邊，左右兩條邊的長(zhǎng)度相等。師問(wèn)：你是通過(guò)什么方法知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等呢？（量一量，折一折）（二）研究正方形的特征1．引導(dǎo)學(xué)生依照研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。2．四人小組交流。3．全班交流并總結(jié)正方形的特征。（正方形有四條邊，四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。）（三）比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。1．學(xué)生獨(dú)立思考后，四人小組交流匯報(bào)。（比一比）2．全班交流匯報(bào)。相同點(diǎn)：四個(gè)角都是直角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊形都相等。（四）鞏固記憶長(zhǎng)方形和正方形各邊的名稱(chēng)。自學(xué)課本第80頁(yè)，再指一指長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，正方形的邊長(zhǎng)。三、應(yīng)用拓展，鞏固提高 1．畫(huà)一畫(huà)。完成做一做第1題。2．拓展練習(xí)：在一張長(zhǎng)方形紙片上剪出一個(gè)最大的正方形。完成做一做第2題。3．猜一猜。完成練習(xí)十七的第3題?！?題 、學(xué)生小結(jié)，暢談收獲這節(jié)課你有什么收獲？評(píng)價(jià)你和同學(xué)在這節(jié)課的表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì) ：長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)方形特征：有四條邊，對(duì)邊相等有四個(gè)角，都是直角正方形特征：有四條邊，四邊相等有四個(gè)角，都是直角相同點(diǎn)：四個(gè)角都是直角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。