認(rèn)識(shí)直角說課稿-資料下載頁
2024-10-22 19:01本頁面
【正文】 身邊找到很多直角，表現(xiàn)出你們很強(qiáng)的觀察判斷能力。如果大家能創(chuàng)造出一個(gè)直角那就更厲害了，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生：愿意！師：那就利用課前準(zhǔn)備的材料：圓片、活動(dòng)棒、三角尺、方格紙，用你們喜歡的方法，做出一個(gè)直角來，比比誰的辦法與眾不同。然后用工具互相檢驗(yàn)一下，看看旁邊小朋友做出來的是不是直角。鳳凰小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊(cè)配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)生：（活動(dòng)）師：誰來介紹一下你的方法？生1：我把圓片對(duì)折兩次，這是一個(gè)直角。這是直角的頂點(diǎn)，這是直角的兩條邊。（邊說邊指）師：通過折一折的辦法從圓片中得到了直角，你的方法真不錯(cuò)！師：小朋友們你們還有不同的方法嗎？ 生2：我用兩塊三角尺拼出了一個(gè)直角。師：通過拼一拼的辦法用兩個(gè)三角尺的角拼出了一個(gè)直角，你的方法太有創(chuàng)意了！老師也準(zhǔn)備了兩塊完全一樣的三角尺。瞧，它們也拼出了一個(gè)直角。（動(dòng)畫演示）是不是和這個(gè)小朋友的方法一樣？其實(shí)還可以這樣拼。（動(dòng)畫演示另一種拼法）拼出的直角在哪？師：還有不同的方法嗎？生3：我在方格紙上畫出了一個(gè)直角。師：你通過畫一畫的辦法得到了直角，請(qǐng)你介紹一下是怎么畫的？ 生3：我在方格紙上任選一點(diǎn)作為直角的頂點(diǎn)，然后這樣畫了兩條邊，這就是一個(gè)直角。師：這個(gè)角是不是直角呢？我們來檢驗(yàn)一下。（用三角尺的直角比一比）的確是直角，我們給它畫上直角符號(hào)。師：你們會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)直角嗎？請(qǐng)大家拿出方格紙，動(dòng)手畫出一個(gè)直角。生：（動(dòng)手畫角）師：（展示幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)）指出：直角的位置不同，但都是直角。師：還有人用不同的方法創(chuàng)造出直角嗎？生4：老師，我用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出一個(gè)直角。這是直角的頂點(diǎn)，這是直角的兩條邊。師：這個(gè)角是不是直角呢？檢驗(yàn)一下，（用三角尺的直角比一比）的確是直角。師：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，每個(gè)人都用自己的方法做出了直角。在生活中你只要做個(gè)有心人，就可以隨時(shí)隨地的發(fā)現(xiàn)它們。鳳凰小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊(cè)配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)師：瞧，鐘面上隨著時(shí)針和分針不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，它們之間就形成了大小不同的角。你能找出這三個(gè)鐘面上哪個(gè)角是直角嗎？生：第一個(gè)角是直角。師：是不是呢？我們來檢驗(yàn)一下。（動(dòng)畫演示驗(yàn)證過程，標(biāo)上直角符號(hào)）師：第二個(gè)角是不是直角呢？（動(dòng)畫演示驗(yàn)證過程）噢，這個(gè)角它比直角小。（出示：這個(gè)角比直角小）像這樣比直角小的角，還有一個(gè)名字呢，叫做銳角。（板書：銳角）跟著老師讀一讀。銳角和直角比，它比直角怎么樣？生：它比直角小。師：第三個(gè)角是不是直角呢？（動(dòng)畫演示驗(yàn)證過程）噢，它比直角大。像這樣的角，它還有一個(gè)名字，我們把它叫做鈍角。（板書：鈍角）跟著老師讀一讀。鈍角它都比直角（）。師：我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來，想象一下，銳角什么樣子？（尖尖的，比直角?。┠氢g角呢？（比直角大）記住它們的樣子了嗎？好，睜開眼睛。師：看，這是一個(gè)什么角？（活動(dòng)角演示：銳角）現(xiàn)在呢？（活動(dòng)角演示：轉(zhuǎn)成直角）現(xiàn)在呢？（活動(dòng)角演示：轉(zhuǎn)成鈍角）現(xiàn)在呢？（活動(dòng)角演示：鈍角）師：從這里我們可以看出，鈍角都比直角大，銳角都比直角小。三、練習(xí)拓展、豐富感知，哪些是銳角，哪些是鈍角？師：你能一眼看出下面的角，哪些是直角，哪些是銳角，哪些是鈍角嗎？拿出練習(xí)紙和同桌互相說一說。生交流。師：誰來說說看哪些角是直角？是不是呢？我們來檢驗(yàn)一下。師：哪些角是銳角？為什么是銳角？ 師：哪些角是鈍角？為什么是鈍角？師：小朋友們真聰明，已經(jīng)能判斷直角、銳角和鈍角了。、符號(hào)上的角。師：(屏幕上出現(xiàn)A、工、＋)認(rèn)識(shí)這些嗎？ 生：這是字母A，工人的工，最后一個(gè)是加號(hào)。鳳凰小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊(cè)配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)師：它們身上有角嗎？你能找出它們身上的直角，并用直角符號(hào)標(biāo)出來嗎？在練習(xí)紙上找一找、標(biāo)一標(biāo)。生：（練習(xí)）師：誰來說說看你找到了哪些直角？ 生：（上黑板指一指、說一說）師：字母A中沒有直角，那字母A中的這些角分別是什么角呢？ 。師：同學(xué)們，生活中我們不僅可以在鐘面上、漢字、字母中發(fā)現(xiàn)這些角。你看在我們認(rèn)識(shí)的圖形里也能找到它們。(出示梯形、長方形、平行四邊形、正方形)師：這些圖形中哪些角是直角呢？在練習(xí)紙上找一找，并用直角符號(hào)標(biāo)出來。生：（練習(xí)）師：誰來匯報(bào)一下？ 生：（邊指邊交流。）師：在這些四邊形中，哪幾個(gè)圖形的四個(gè)角都是直角？ 生：長方形和正方形的四個(gè)角都是直角。師：那其他的角是什么角呢？（師指學(xué)生說）。師：小朋友，通過這堂課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了哪些朋友？ 生：直角、銳角、鈍角。師：它們?cè)谏钪卸及缪葜匾慕巧?！你看?配樂畫外音)有了角，雨水就能順著屋檐歡快地流下；還能讓我們坐上穩(wěn)穩(wěn)的凳子，那么舒適，那么安全；利用角塔吊能舉起千斤的重物，可省力了；每天它還靜靜地陪伴小朋友學(xué)習(xí)。同時(shí)，角還是美的化身：神秘的埃及金字塔、奇特的比薩斜塔、盧浮宮的廣場(chǎng)建筑都因?yàn)榻巧l(fā)著無窮的魅力；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，角還帶給我們力與美的震撼。師：感覺怎么樣？師：我們周圍處處充滿數(shù)學(xué)，更少不了我們的朋友銳角、直角和鈍角。正是這些角讓我們的生活變得豐富多彩！鳳凰小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊(cè)配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)角銳角 直角 鈍角
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