語文版九下南州六月荔枝丹說課稿-資料下載頁
2025-11-26 02:41本頁面
【導讀】我今天說課的題目是賈祖璋《南州六月荔枝丹》的第一教時，下面我從七個方面說。《南州六月荔枝丹》是人教版中職規(guī)劃教材語文（基礎(chǔ)版）第一冊第三單元首篇講讀課文，本單元的學習重點是在初中教學的基礎(chǔ)上，讓學生進一步了解如何抓。住特征說明事物，使學生體會到只有抓住特征，才能有可能將事物說明白。彩，因此它是一篇介紹科學常識的文藝性說明文，在整本教材中的地位和作用就不言而喻，它對后面的說明文教學有著領(lǐng)啟、示范作用。要求出發(fā)，有取有舍，突出重點。理清本文說明順序和結(jié)構(gòu)。A了解文中介紹有關(guān)荔枝的科學知識。②逐步培養(yǎng)學生獨立自主閱讀說明文能力和口頭表達能力。你們知道吃進肚子里面并非是荔枝的果肉，而是種子外。荔枝的果實內(nèi)部）？點撥并給予明確的答案，但不是標準答案，因為本沒有標準答案。
【正文】 題以小組形式討論、探究激發(fā)學習興趣。） 自主學習，理清結(jié)構(gòu)（突出重點②，突破難點）（ 15分鐘） 師質(zhì)疑：練習冊上的輔導要點和課后習題三對本文的結(jié)構(gòu)劃分是否正確（如把荔枝的花歸為荔枝 的果實內(nèi)部）？ 讓學生獨立理清說明順序、結(jié)構(gòu)，并畫出本文結(jié)構(gòu)圖，然后找不同程度的幾個同學講自己的分析結(jié)果，其余的同學則認真聽并結(jié)合自己的理解做出選擇！根據(jù)學生的討論和闡述，老師點撥并給予明確的答案，但不是標準答案，因為本沒有標準答案。 （充分啟發(fā)學生的積極思考，敢于質(zhì)疑和發(fā)表不同意見，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和口頭表達能力完成教學目標。） 總結(jié)本節(jié)課（ 3分鐘） 本文是一篇生動的說明文，介紹荔枝是按照從主到次，由表及里的順序來寫的，主要介紹荔枝果實的形態(tài)特征，次要介紹荔枝其他知識，如生 產(chǎn)情況。 總之本課教學程序的設立，充分發(fā)揮學生主體作用，進行自主學習，有利養(yǎng)成學生的自主能力和自學習慣的形成，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，拓充知識，更好學習鍛煉歸納表達能力。 六、說練習設計 根據(jù)單元要求和學生實際情況，我要求學生抓住特征，用文藝性筆調(diào)寫一篇自己熟悉的某種植物或動物說明文；并請個別同學在上《我國古代的幾種建筑》時進行口頭交流。 練習設計，提高學生寫作能力和口頭表達能力。 七、說板書設計 《南州六月荔枝丹》 賈祖璋 一、設疑問，攝全文（ 1） 二、作說明，講知識（ 2— 13） 外部形態(tài) 生態(tài) — 果實 果實內(nèi)部
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