南州六月荔枝丹ppt課件-資料下載頁
2025-05-04 22:02本頁面
【正文】 列數(shù)字可以使說明更準確，體現(xiàn)科學性 打比方，引用可使說明更形象，更生動，體現(xiàn)文學性 “絳囊”“紅星”“珊瑚珠”， 與“紅云幾萬重”“飛焰欲橫天” 描述荔枝的角度有什么不同？ 前者著眼于一顆顆荔枝果實 后者是全鏡頭的描寫荔枝成熟時掛在枝頭的景象 有，第七段講 “ 荔枝曬干或烘干，肉就變成紅褐色， 完全失去潔白的面貌 ” ，問答了第一段的疑問。 閱讀課文第十二段問答： 荔枝原產(chǎn)于哪里？我國栽培荔枝的歷史有多長？ 明確：荔枝原產(chǎn)于我國（海南島和廉江有野生 的荔枝林）。在我國的栽培歷史至少有兩千年 以上（南越王向漢高祖進貢荔枝）。 第十三段介紹我國的荔枝譜，也可以證 明荔枝的原產(chǎn)地在我國。 荔枝的生長習性是怎樣的？作者是如何說明的？ 明確：性喜溫暖。是通過列舉歷史上移栽荔枝失敗 的故事來說明的。 引用蘇軾的詩的作用是什么？ 明確：用蘇軾的詩來突出荔枝果實味道鮮美，深受 人民喜愛，進而提出努力發(fā)展荔枝生產(chǎn)的建議。 一 .多種說明方法的綜合運用。 ：增強文學色彩，充實文章的內(nèi)容。 ：增強文章說服力。 ：增加形象性，是行文生動活潑、 趣味盎然。 ：使數(shù)據(jù)明確，更具有說服力。 二 .結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚。 文章按照從主到次，由表及里進行說明。 從全文看：設(shè)置疑問 講知識 提建議 文章主體部分：由主到次（果實 產(chǎn)地及栽培 國代講荔枝的書 習性及生長北限） 介紹荔枝的果實：從外到內(nèi)（殼 膜 肉 核） 在介紹荔枝果實的外部特征時，按照考察的順序， 殼面構(gòu)造 色澤 外形 大小、重量。 三 .語言精密準確。
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