【導(dǎo)讀】1．給加點字詞注音。悄立\'塔\'下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣。4．\'那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊。話中的\'鋪天的霞錦\'指什么？現(xiàn)在石\'碗\'依舊，我當(dāng)然懶得爬上去了，但是。\'這兩問有何不同？14．從文中找出與第⑧段\'彎彎小橋．不時蕩過輕吟低唱，不時露出舒心的笑容\'相照應(yīng)的一。15．三十年后回故鄉(xiāng)的\'我\'，看見了\'變化了的橋，傳遞了家鄉(xiāng)進(jìn)步的消息，透露了家鄉(xiāng)富。⑴幾年前，我與母親之間就有一條無法跨越的\'鴻溝\'，有時候，我甚至懷疑我們之間是否真。⑵一次在外祖母家，母親又為學(xué)習(xí)方面的事情嘮嘮叨叨，我頂撞了幾句，正當(dāng)\'硝煙四起\'

　　

【正文】 Ⅴ .一、 1． B 點撥：“皺”讀音為“ zh242。u”，“ 窣 ”讀音為 sū，“召”讀音為“ zh224。o”。 2． C 3． A 點撥：“潤擇”應(yīng)為“潤澤”，“楚詞” 應(yīng)為“楚辭”，“滿懷熱眈”應(yīng)為“滿懷熱忱”。 二、 1．象征著百廢俱興、重新騰飛的祖國的前景。 點撥：從“霞錦”是美麗的、令人充滿向往的角度進(jìn)行思考。 2．通過對圓明園廢墟的描繪，意在引起人們對像圓明園廢墟一樣凝固的事物的關(guān)注，召喚起一種積極改革、棄舊更新、尋求新的建設(shè)和發(fā)展的時代精神。 點撥：從作者描繪廢墟的詞語“寂寞”、“空蕩蕩”、“悠閑”、“若無其事”，以及“它是在召喚！召喚人們留下來，改造這凝固的歷史?！彼伎?。 三、 1．形容想說話又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。 理由充分，因而說話有氣勢。 2．“盡責(zé) 任”指如何為祖國的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。 作為一個中學(xué)生，首先應(yīng)該學(xué)好文化知識，掌握好為祖國做貢獻(xiàn)的本領(lǐng)。 (意思符合要求即可 ) 點撥：“盡”在這里是“全部用出”的意思。應(yīng)聯(lián)系本文的寫作主旨來回答。 3．描寫 點撥：本段主要是描繪夕照下圓明園的景象。 4．這些詞語寫出了落霞的美麗嬌艷，突出地反襯出廢墟的荒蕪和清冷。這里，不僅是逼真形象的描繪，也寄托了作者對未來的希望和憧憬。 點撥：從景物描寫的特點以及本文的中心考慮。 5．符合題意即可。 點撥：可從青年人的特點、青年人應(yīng)肩負(fù)起的責(zé)任談起。 6．作者寄希 望于青年一代，希望他們在時代大變革之際，積極投身變革，為民族、為國家奉獻(xiàn)自己的全部智慧和熱情。 點撥：從作者寫作本文的主旨考慮。 四、 1．迸濺 挑逗 點撥：“迸濺”富于動感，“挑逗”表現(xiàn)了紫藤蘿中紫花的可愛。 2．③ ④ 點撥：此類題應(yīng)從文中與所填句有關(guān)的詞語考慮。 3．紫藤蘿 (或紫藤蘿花 ) 4． (1)稀落伶仃 (衰頹零落等 ) 遺憾 (失落、失望等 ) 點撥：此類題只要抓住有關(guān)段落的主要詞語即可。 (2)整樹的花兒一片輝煌，像瀑布，又繁又茂，生趣盎然；每一穗的花上面的盛開，下面的待放，顏色上淺下深， 炫人眼目；每一朵盛開的花像帆又像笑容要綻開，美麗嬌媚。 寧靜喜悅 點撥：從“生機勃勃”可以看出作者的喜悅之情，聯(lián)系第⑤段思考。 5.(1)將花比喻為“瀑布”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)。 點撥：抓住比喻句中的喻體進(jìn)行分析。 （ 2）運用擬人的手法，生動地表現(xiàn)出花的勃勃生機和爛漫情趣。 點撥：從擬人手法的作用進(jìn)行分析。 6．作者被紫藤蘿生命的頑強和美好所鼓舞 (意思對即可 )。 點撥：從第⑧段和全文的主旨思考。 7．文章通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機，點明了“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這個人生哲理。 (意思對即可 ) 點撥：此類題的要點是必須答出自己的感受、自己的獨到見解。 五、 1．希望 悲傷 驚喜 贊美 點撥：從第 3自然段中“我”對于碣石山草的感情思考，找出能夠包含我的思想感情的詞語即可。 2．比喻。十分形象地勾勒出碣石山草的自然美。 點撥：從碣石山草的兩種美思考。 3．表達(dá)了“我”對碣石山草的贊美。 點撥：作者的感情往往隱藏在對事物的描繪中。 4．前者強調(diào)小草有旺盛的生命力，后者既醒目地顯示了碣石山草的自然特色，又對上文描寫進(jìn)行了概括，有畫龍點睛的作用。 點撥：抓住所引內(nèi)容進(jìn)行分析。 5．朋友對“我”加以贊美，鼓勵“我”建一個苗圃，專門培養(yǎng)自然花草?！拔摇甭爮挠讶藙窀?，準(zhǔn)備“建一座移栽自然花草、培養(yǎng)自然美的苗圃”。 點撥：從“我”和友人的思想角度思考。 六、作文思路：可以描寫一段優(yōu)美的風(fēng)景，然后從中寫出自己對生活的感悟，也可以引用名人名言，然后闡述自己的理解。 例文： “圍城”之我見 “城里的人想出去，城外的人想進(jìn)來。 (出自錢鐘書的《圍城》序言 )。 (點評 :開篇引用名人名言 ,提出觀點。 ) 我覺得用學(xué)校作例子再形象不過了。那些貧困失學(xué)的孩子們睜 著大大的眼睛羨慕我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們卻不知不覺地滋長了厭學(xué)情緒，反而羨慕他們。有時我想，如果山區(qū)的孩子知道上學(xué)有多累，也許他們寧愿去放羊；如果我們知道貧困山區(qū)生活的單調(diào)，也許我們會更有耐力坐在教室里。 (點評 :聯(lián)系學(xué)生實際發(fā)表觀點。 ) 人總是這樣，不會安于現(xiàn)狀，總想走出去，然而多數(shù)人出去后又回來，用錢老的話說，回來的人就會長久安心地生活在城里，好奇也被泥滅了，久而久之，他們的思想頑固了起來。 想象中的互換角色畢竟不能代替真實的生活，所以，我們初三的學(xué)生還得背著沉重的書包，面對著如山的作業(yè)去苦讀。與其整日埋怨， 何如我們以積極的心態(tài)去對待呢。走過去，前面有個天！ (點評 :以積極心態(tài)面對現(xiàn)實 ) 總評：本文引用錢鐘書《圍城》中富有哲理的語言，聯(lián)系初三學(xué)生實際，提出了積極向上的觀點。語句中肯，說服力強。 Ⅵ .1．因為看到眼前圓明園被殘酷洗劫的景象，我的心一下子被震撼了，我的身體仿佛沉重得壓上了大山，腿自然無法挪動，如被釘在地上。點撥：從作者的沉重心情考慮。 2．作者的悲哀來自于盛裝艷抹的男女在廢墟前的輕歌嬉笑，因為在這沉重的歷史恥辱的圓明園廢墟上，每一個有良知的中國人都應(yīng)有所思考，都應(yīng)明了中華民族在此經(jīng)受的奇恥 大辱，從而肩 負(fù)起民族富強的重任。而作者看到的景象容易讓我們想起《魯迅自傳》中的場景，從而更加明白了魯迅先生之所以棄醫(yī)從文的必要。所以一絲悲哀襲來。 (意思對即可 ) 點撥：聯(lián)系《魯迅自傳》中魯迅先生棄醫(yī)從文的原因回答。 3．開放題，符合題意即可。 點撥：可先從想到歷史的恥辱寫起，然后寫從恥辱中感到肩上的重任，作為青年人應(yīng)擔(dān)負(fù)起振興中華民族的重任，不要忘記歷史等。