認(rèn)識(shí)直角的教案和教后反思-資料下載頁(yè)
2024-10-22 18:39本頁(yè)面
【正文】 直角。老師變換直角擺放的位置，讓學(xué)生明白直角的位置不管怎么變換它始終都是直角沒(méi)有發(fā)生任何改變。師問(wèn)：大家知道什么是直角了嗎？生答。三角尺上的直角用處可大了，它可以幫助我們判斷一個(gè)角是不是直角。在我們的教室里也有直角，大家找找看。生紛紛回答：桌子角，黑板角，窗戶角，書(shū)本表面的角...........師：你怎么判定你找的這個(gè)角就是直角呢？（用三角尺上的直角比一比）說(shuō)的真好這種方法真是妙極了，那到底該怎樣比呢？那誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)試一下。指名讓學(xué)生上臺(tái)比比黑板的角看看是不是直角，通過(guò)比較得出結(jié)論。然后，學(xué)生們動(dòng)手操作比一比書(shū)本封面的角，兩者都是直角。師：通過(guò)我們動(dòng)手比較知道黑板角和書(shū)本表面的角都是直角，那老師能說(shuō)黑板角比書(shū)本表面的角大嗎？生答不能，因?yàn)榻堑拇笮∨c邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，這兩個(gè)角是一樣大的。動(dòng)手折一折師：我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了直角，也會(huì)判斷一個(gè)角是不是直角，接下來(lái)到了我們大家大展身手的時(shí)刻了，你能用你手里的紙折出一個(gè)直角嗎？選一名學(xué)生上講臺(tái)上折角，其余在下面折。再找一名學(xué)生來(lái)判斷折的角是不是直角。同桌之間相互交換檢驗(yàn)對(duì)方折的角是不是直角?？磥?lái)，我們都能用手中的紙折出一個(gè)直角，那么你知道該怎樣畫(huà)出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的直角嗎？師畫(huà)，邊講解先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，再沿著這個(gè)點(diǎn)畫(huà)一條線，用三角尺上直角的頂點(diǎn)與所畫(huà)的點(diǎn)對(duì)齊，再將三角尺直角的一條邊與這條線重合，再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)出發(fā)沿三角尺上直角的另一條邊畫(huà)一條線，最后畫(huà)出直角標(biāo)志。這樣，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的直角就畫(huà)成了。由于畫(huà)直角非常重要，我們來(lái)看一組畫(huà)直角的動(dòng)畫(huà)。然后生畫(huà)，指名去黑板上板演。我們要想知道一個(gè)角是不是直角，要請(qǐng)出三角尺上的直角來(lái)做公正的小法官。通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)知道了三角尺上的直角用處可真大呀，它不僅可以幫助我們判斷直角還可以幫助我們畫(huà)直角，快快把我們的好朋友放入文具袋休息一下吧！三、鞏固練習(xí)。練習(xí)八第8題。生活中的數(shù)學(xué)。這里可以根據(jù)圖中的提示說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方有角？哪些地方用到直角？什么時(shí)候會(huì)用三角尺畫(huà)直角？四、總結(jié)：？你覺(jué)得最開(kāi)心的是什么？：（1）你能用3根小棒搭出1個(gè)直角嗎？（2）你能用3根小棒搭出2個(gè)直角嗎？ 教學(xué)反思：為了復(fù)習(xí)鞏固角的內(nèi)容，出示單元情景圖，讓學(xué)生找出圖中的角，進(jìn)而抽象出直角。在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)讓孩子們動(dòng)手比一比，折一折，畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，使得孩子對(duì)直角的這一概念更有一個(gè)深刻的了解與認(rèn)識(shí)。不足：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生雖然對(duì)直角標(biāo)志有了初步的認(rèn)識(shí)，但是由于沒(méi)有多加練習(xí)和強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致在后面的練習(xí)畫(huà)圖環(huán)節(jié)總是忘記標(biāo)注直角標(biāo)志，對(duì)于后面學(xué)習(xí)直角、鈍角、銳角區(qū)別不太好，課后若是即使加以強(qiáng)調(diào)我想應(yīng)該會(huì)好一些。在今后的教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生易錯(cuò)，易忘點(diǎn)多多加以練習(xí)和強(qiáng)調(diào)。第五篇：認(rèn)識(shí)直角教案認(rèn)識(shí)直角教學(xué)內(nèi)容： P65 認(rèn)識(shí)直角教學(xué)目的： 1結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。2通過(guò)找一找、比一比、折一折、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)重點(diǎn)： 直觀地認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起直角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生每人準(zhǔn)備教具三角尺一套一小張紙 教學(xué)過(guò)程（一）鞏固舊知，揭示課題師：昨天我們學(xué)習(xí)了一種新的圖形——角，你還記得角是由什么組成的圖形嗎？角各部分的名稱是什么？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，今天我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)65面。（教師把板書(shū)課題）（二）新課探究。利用電腦課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽象出“直角”的過(guò)程，通過(guò)觀察，能初步感受到“直角”的樣子。微課視頻學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)三角板并用三角板上的直角判斷一個(gè)角是不是直角。指一指：初步認(rèn)識(shí)“直角” 1）.請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。2）.教師示范指，注意動(dòng)作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開(kāi)始。判斷65面哪些角是直角。用視頻中學(xué)到的標(biāo)記直角記號(hào)。微視頻學(xué)習(xí)用紙折直角。然后動(dòng)手折一個(gè)直角。畫(huà)一畫(huà)：視頻學(xué)習(xí)如何利用三角板畫(huà)直角，然后學(xué)生動(dòng)手畫(huà)直角。了解“直角”的特征，知道各部分名稱。找一找：師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了直角，其實(shí)生活中到處都有直角，看誰(shuí)能從我們教室里找到直角并用手畫(huà)一畫(huà)。師可以先示范。學(xué)生獨(dú)立觀察后，在全班匯報(bào)。課件學(xué)習(xí)銳角與鈍角。出示課件，找一找，下面哪些是直角，這個(gè)角比直角小，是銳角。這個(gè)角比直角大，是鈍角。跟老師讀一讀鈍角與銳角的概念。上前演板，畫(huà)銳角與鈍角。（三）鞏固提高，完成課件練一練（四）全課小結(jié)：師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生1：我知道了什么是“直角”。怎樣判斷直角 ……
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