語(yǔ)文版八下致空氣說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-05 02:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】不在\'\'蹤跡難尋\'\'斯守身邊\'又\'默默無(wú)聞\'在對(duì)空氣這一自然現(xiàn)象的謳歌中寄寓了詩(shī)人對(duì)于。1知識(shí)與技能:指導(dǎo)把握詩(shī)文基調(diào),有感情地朗讀詩(shī)歌,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力.2過(guò)程與方法:自主,合作,探究.式.本教學(xué)設(shè)計(jì)貫徹了這一教學(xué)理念,注重讓學(xué)生獨(dú)自感悟,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.能力較差,語(yǔ)文素質(zhì)差距明顯.因此,在教學(xué)過(guò)程中要循序漸進(jìn).去欣賞這首用象征手法寫(xiě)成的抒情詩(shī)——《致空氣》.3學(xué)生在小組內(nèi)朗讀,同學(xué)互相評(píng)價(jià).1教師針對(duì)學(xué)生的水平,作一些現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀方面的指導(dǎo).\'文中的\'你\'指什么僅僅指空氣嗎。情,人的信念和理想等.組內(nèi)不能自行解決的,可提交全班共同探討.生提:\'你輕輕噓著我的面頰,許我以濕咸的海風(fēng),森林草野的清氣.\'這句話僅僅是在寫(xiě)空氣。友誼對(duì)于真情等的歌頌.教師:\'一首詩(shī)就是一幅畫(huà).\'那么,我們也可以說(shuō):一首詩(shī)就是一部影片.請(qǐng)同學(xué)們從2—5小節(jié)中。人物的語(yǔ)言,動(dòng)作,心理等的描寫(xiě).
【正文】 歌頌 )(點(diǎn)擊課件中的 \39。小結(jié) \39。) (2)人們渴望真情 ,呼喚真情 ,在我們這個(gè)社會(huì)當(dāng)中 ,真情是無(wú)處不在的 .你的身邊有沒(méi)有這樣的例子 請(qǐng)你談一談 . (點(diǎn)擊課件中的 \39。背景音樂(lè) \39。) (四 )賞 學(xué)生再次閱讀課文 ,勾畫(huà)出自己喜歡的一節(jié) ,有感情地朗讀 ,談?wù)勏矚g的原因或感受 .(學(xué)生只要談得合理 ,教師都給予肯定和鼓勵(lì) .目的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ) (五 )練 教師提供一些詞語(yǔ) ,如 :仙人掌 ,白楊 ,蠟燭 ,樓梯 ,太陽(yáng) ,月亮 ,向日葵等 ,讓學(xué)生任選一個(gè) ,賦予新的象征意義 ,來(lái)寫(xiě)一段話或一首小詩(shī) . 教師 :\39。一首詩(shī)就是一幅畫(huà) .\39。那么 ,我們也可以說(shuō) :一首詩(shī)就是一部影片 .請(qǐng)同學(xué)們從 2— 5小節(jié)中任選一節(jié) ,充分發(fā)揮你的想象力 ,想象一下當(dāng)時(shí)主人公所經(jīng)歷的情景 .可適當(dāng)?shù)丶尤氕h(huán)境描寫(xiě) ,人物的語(yǔ)言 ,動(dòng)作 ,心理等的描寫(xiě) . (六 )布置作業(yè) 《致空氣》運(yùn)用象征的手法贊美友誼和真情 .請(qǐng)你也用這種手法寫(xiě)一首詩(shī)或一段話 ,來(lái)歌頌友誼和真情 . 板書(shū)設(shè)計(jì) (略 )
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