語文版八下鄒忌諷齊王納諫說課稿-資料下載頁
2024-12-05 02:38本頁面
【導(dǎo)讀】的一篇課文，選自《戰(zhàn)國策?齊策》。①重視誦讀和背誦；②掌握文言詞語的含義及其在課文中的用法；③理解課文的思想內(nèi)容，并能用現(xiàn)代觀念加以審視；④使學(xué)生閱讀淺易文言文的能力和欣賞先秦散文的能力有所提高。①了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識；②掌握文中的一些文言實(shí)詞、虛詞和特殊的文言句式；④領(lǐng)會文中類比推理和比喻說理的方法，學(xué)習(xí)“三疊式結(jié)構(gòu)”的寫法；⑤體會“諷諫”的妙處，認(rèn)識納諫除弊的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義；⑥初步培養(yǎng)學(xué)生快速收集、處理信息的能力，提高學(xué)生組織語言和語言表達(dá)的能力。本課安排二課時。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百。官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。從此，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。齊威王聽后，大為贊賞，于是封他。又稱《國策》、《國事》，三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。
【正文】 ？ 齊威王 —— 是一個很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理故事結(jié)果“百官荒廢，諸候并侵，國且危亡，在于旦幕”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？” 齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇?，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。 今天我們將要繼續(xù)學(xué) 習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文，《鄒忌諷齊王納諫》中的諷是指用含蓄的話暗示或勸告。 （設(shè)計意圖：引用“一鳴驚人”的成語故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，破題導(dǎo)入，請同學(xué)們解題，老師補(bǔ)充，形成比較完整的知識概念。對題目的這個“兼語短語”的破解，讓學(xué)生對語文內(nèi)容的理解產(chǎn)生“豁然開朗”之感） 第二步：自主研習(xí)，整體感知 （一）學(xué)生朗讀課文，用圈點(diǎn)勾畫法找出文中采用奇特的“三疊式結(jié)構(gòu)”手法來表達(dá)文中主要內(nèi)容的關(guān)鍵語句。（鄒忌三問，妻、妾、客的三答；鄒忌解蔽的三思；入朝見威王的三比；齊威王納諫的三賞；納賞后齊國的三變。） 在內(nèi) 容上前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，層層推進(jìn)；在句式上整散結(jié)合，錯落有致，讀來瑯瑯上口。 （二）課文中的“比” ①類比、喻比（如：以“家事”比“國事”，私，畏，求） ② 詳比、略比（如：“鄒忌進(jìn)諫”寫得詳；“臣民進(jìn)諫”寫得略） ③ 側(cè)比、正比（如：“三問三答”側(cè)面比；“四國朝齊”是暗比） （設(shè)計說明：“一字經(jīng)緯式”的教學(xué)方法，加深對課文理解由點(diǎn)及面，力圖達(dá)到“一石激起千層浪”的教學(xué)效果） 第三步：分析人物，互助探究，拓展遷移 ① 結(jié)合課文，分析鄒忌人物形象，并讓學(xué)生思考，鄒忌是如何向齊王納諫。 ② 分析齊王這一人物形象 。齊王納諫效果怎樣？臣民怎么進(jìn)諫？ ③ 總結(jié)，補(bǔ)充相關(guān)資料對比分析人物形象。 ④ 請同學(xué)們談所了解到的歷史上的“進(jìn)諫”故事。 ⑤ 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)剳?yīng)該怎樣提出自己的意見和接受別人的意思。 （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計：通過分析人物形象訓(xùn)練學(xué)生的思維能力及表達(dá)能力，開闊學(xué)生的思維能力及表達(dá)能力，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。并在拓展遷移中達(dá)到本課要達(dá)到的能力及方法目標(biāo)。在互動中進(jìn)往創(chuàng)作探究性學(xué)習(xí)。） （三）贈記名言，師生共勉 “以銅為鏡，可以正衣冠” “以人為鏡，可以明得失” “以史為鏡，可以知興亡” （設(shè)計 意圖讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)談自己的體會，引起他們對生活的思考，在幫助學(xué)生認(rèn)識“納諫 除弊”的歷史意義和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，引用名言以加以共勉） （四）課堂小結(jié)，布置作業(yè) ①小結(jié)知識要點(diǎn) ②背誦課文 ③ 課外閱讀《觸龍說趙太后》比校觸龍與鄒忌的講話藝術(shù) （設(shè)計意圖：小結(jié)，是讓學(xué)生強(qiáng)化及復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，強(qiáng)化對重難點(diǎn)的消化，背誦課文是讓學(xué)生在背誦過程中學(xué)習(xí)本文寫作技巧和提高模仿能力。知識結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相接，通過比較，培養(yǎng)多角度思考問題的辨析能力。） 六、板書設(shè)計 妻 私：偏愛贊揚(yáng) 三問 三答 妾 畏 ：卑微畏怯 三賞 三變 客 有求：逢迎敷衍 三比 ①類比，喻比（以“家事”比“國事”） ②詳比、略比（“鄒忌進(jìn)諫”寫得詳，“臣民進(jìn)諫”寫得略） ③側(cè)比、正比（如“鄒忌比美”明比，“四國朝齊”是暗比）
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