【導(dǎo)讀】愛(ài)...，我最?lèi)?ài)...。最?lèi)?ài)偉大的祖國(guó)”的原因。（注意學(xué)生回答的完整性。教師介紹這首詩(shī)的特色。智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，長(zhǎng)城是祖國(guó)的象征。（突出“最?lèi)?ài)”的情感。獻(xiàn)，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。初步了解李白小時(shí)候的不同表現(xiàn)，為學(xué)習(xí)第2段做好鋪墊。

　　

【正文】 下舊衣裳，換上新衣裳；第 （ ）自然段和第（ ）幅圖是寫(xiě)蠶吐絲結(jié)繭的；第（ ）自然段和第（ ）幅圖寫(xiě)了繭里的蠶變蛹成蛾的。 交流。 小結(jié)：課文就是按蠶卵 蠶 繭子 蛾向我們介紹了蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。每一次變化為一層意思，全文共有 4層意思。 四、三讀課文，學(xué)習(xí)新詞。 自由讀課文，劃出剩下的生詞，讀準(zhǔn)字音。 正音：桑葉、又白又嫩、脫下、漸漸 五、復(fù)習(xí)鞏固 抽生讀生字卡片。 指名分段讀課文。 練習(xí)。 第二課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)： 了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化，能用先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。 會(huì)正確地朗讀課文。 會(huì)仿照句子用 “漸漸 ”寫(xiě)一句話。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。 看拼音寫(xiě) 字。（蠶變化的四個(gè)過(guò)程） 你能看著半數(shù)，說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？（學(xué)生邊說(shuō)，老師用箭頭標(biāo)出順序。） 二、學(xué)習(xí)第 1自然段。 默讀，完成《課堂作業(yè)》題 4（ 1）按課文內(nèi)容天空。 春天天氣（ ），（ ）里鉆出了（ ）。 匯報(bào)。 齊讀第 1自然段。 說(shuō)說(shuō)讀了這段話，你懂了什么知識(shí)？（蠶兒生長(zhǎng)喜歡溫暖的天氣；蠶寶寶是從蠶卵里鉆出來(lái)的。） 三、學(xué)習(xí)第 25自然段。 自由朗讀，思考：蠶姑娘在蠶床上先后脫了幾次皮？沒(méi)脫一次皮身體有什么變化？用 “”劃出相關(guān)的詞。 討論：又黑又小 黃姑娘 ；又黃又瘦 白姑娘；又白又嫩 又白又胖；又白又胖 又白又亮； 指名讀讀課文的第 2自然段（記第一次脫皮） （ 1）指名讀。 （ 2）又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？圖 “o”圈出表示動(dòng)作的詞。（一位學(xué)生在投影片上圈出） 動(dòng)詞：吃、睡、脫、醒、變 （ 3）你能用上表示先后順序的詞，說(shuō)說(shuō)蠶的變化嗎？（投影出示） 先 ...接著 ...然后 ...最后 ... 指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。（又黑又小的蠶姑娘，先吃了幾天桑葉，接著就睡在蠶床上，不吃不動(dòng)，然后脫下黑衣裳，最后醒了變成黃姑娘。） （ 4）指導(dǎo)朗讀： “醒了，醒了 ”讀得歡快一點(diǎn)，范讀、自由讀、指名讀。 （ 5）質(zhì)疑解難。 學(xué)習(xí)了這一段，你還后什么不懂的？（如：蠶床、 “睡 ”“脫下 ”等詞語(yǔ)在課文中的意思。） 小結(jié)學(xué)法。 剛才，我們是按什么方法學(xué)習(xí)第 2段的？（板書(shū)：圖 說(shuō) 讀 問(wèn)） 學(xué)習(xí)第 3自然段。 （ 1）四人小組按學(xué)法學(xué)習(xí)課文的第 3自然段。 （ 2）匯報(bào)。 指名按：先 ...接著 ...然后 ...最后 ...的順序說(shuō)說(shuō)蠶的第二次脫皮。 （ 3）齊讀第 3自然段。 學(xué)習(xí)第 5自然段。 （ 1）默讀第 5自然段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與第 3自然段不同，用“”劃出 。 （ 2）投影片出示第 5自然段的內(nèi)容，學(xué)生匯報(bào)。老師邊劃邊重點(diǎn)分析： “漸漸長(zhǎng)胖 ”、 “漸漸發(fā)亮 ”種 “漸漸 ”是什么意思？你可以用其他詞來(lái)替換嗎？（慢慢）課文指蠶姑娘睡醒后，身體 ？ （ 3）師生對(duì)讀 5自然段。（老師讀相同部分，學(xué)生讀不同部分。） 小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文 25自然段，知道了蠶在四次蠶眠脫皮過(guò)程中身體的變化。 有感情的朗讀第 25自然段。 四、鞏固練習(xí)。 用 “漸漸 ”說(shuō)話造句。 通過(guò)剛才的分析，我們已經(jīng)知道 “漸漸 ”就是指 “慢慢 ”。你能按課文內(nèi)容說(shuō)話嗎？ 蠶姑娘的身體漸漸（發(fā)亮、長(zhǎng)胖）。 你能離開(kāi)課文用 “漸漸 ”說(shuō)話嗎？ 課后練習(xí) 4：仿照樣子寫(xiě)話。 第三課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文第 7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。 會(huì)正確朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四眠，身體已經(jīng)漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生什么變化呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第 7自然段。 二、看圖學(xué)習(xí)第 6自然段。 看圖輕聲讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？ 填空： 睡了四次的蠶姑娘，在（什么地方）（干什么）。 重點(diǎn)理解 “蠶山 ”。 （ 1）看課文插圖理解 “蠶山 ”。 （ 2）從插圖中找一找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房使用什么蓋的？ “蓋間新房 ”究竟指什么？（蠶兒吐絲結(jié)繭）告訴學(xué)生繭子里的蠶姑娘已變成了蛹，繭子可以用來(lái)織綢。 朗讀指導(dǎo)。 蠶姑娘住上了新房，心里可高興了，用什么余起 “成了，成了 ”？ 自由讀，男女生比賽讀。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 7自然段。 出示句子：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。 指名讀，并說(shuō)說(shuō) “開(kāi)了窗 ”是什么意思？從插圖上照出 “天窗 ”在哪里。 看圖，說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵 產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵后她就死去了。 有感情地朗讀課文。 四、總結(jié)全文。 朗讀全文。 （ 1）讀后按填空說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。 春天天氣（ ），（ ）里鉆出了（ ）。蠶姑娘在（ ）上睡了四次，脫了四次皮，就爬到（ ）上，吐出（ ）來(lái)，做成繭子。繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響。過(guò)了幾天，繭子（ ），變成（ ）。 （ 2）完成課堂作業(yè)：按課文內(nèi)容天空。 小結(jié)：蠶結(jié)的繭子可以用來(lái)織綢，做漂亮的衣服，中國(guó)的絲綢是世界有名的，杭州素有 “絲綢之府 ”之稱(chēng)。 五、復(fù)習(xí)鞏固 聽(tīng)寫(xiě)。 1小蝌蚪找媽媽 教學(xué)目標(biāo)： 了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化。 學(xué)會(huì)本課 14各省字，理解 “蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚(yú)、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭 ”。 能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)具體，會(huì)看單幅圖，造問(wèn)題的提示下寫(xiě)幾句話。 分角色有感情地朗讀課文，能背誦課文的最后兩節(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的形體變化，知道它對(duì)農(nóng)作物有好處，使我們捉害蟲(chóng)的好幫手。 難點(diǎn)：懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。 教學(xué) 準(zhǔn)備： 課前在教師的生物角養(yǎng)些蝌蚪，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪的生長(zhǎng)變化。 第一課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)： 圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。 講讀第 1段，能說(shuō)說(shuō)蝌蚪的形態(tài)特點(diǎn)，能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫(xiě)句子。 學(xué)習(xí)生字，理解新詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣揭題。 前些日子，我們一起在生物角里養(yǎng)了好些小蝌蚪，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎么樣的？（出示圖一） 揭題：小蝌蚪找媽媽 （ 1）學(xué)習(xí)生子 “蝌、蚪 ” （ 2）從課題中你知道課文是講什么的？看了課題你還想知道寫(xiě)什么？（小蝌蚪為什么要找媽媽?zhuān)克麄兪窃趺凑覌寢尩模克麄冋业搅藡寢屃藛?？? 二、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。 聽(tīng)錄音范讀。 思考：小蝌蚪再找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)？（用 “0”圈出）小蝌蚪的媽媽到第是誰(shuí)？（用 “口 ”框出） 匯報(bào)： （ 1）小蝌蚪再找媽媽的過(guò)程終于到了鯉魚(yú)媽媽和烏龜媽媽。（出示圖 圖3） 學(xué)習(xí)生子 “鯉 ”“龜 ” （ 2）小蝌蚪的媽媽是大青蛙。（見(jiàn)圖四） 跟錄音輕聲讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文。 口頭完成：（師點(diǎn)撥圖四） 圖一 第（ ）自然段 圖二 第（ ）自然段 圖三 第（ ）自然段 圖四 第（ ）自然段 二、看圖講讀課文第 1自然段。 看第一 幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一群小蝌蚪在水里游來(lái)游去。） 課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一自然段并思考：從這段中，你知道了什么？ 討論： （ 1）知道小蝌蚪生活在池塘里。 你從課文的哪句話看出？ （ 2）知道了小蝌蚪長(zhǎng)著大腦袋。黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴。 “腦 ”“袋 ” ,想想 “大、黑、長(zhǎng) ”三個(gè)詞分別寫(xiě)出了什么？（大小、顏色、長(zhǎng)短。） ，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子嗎？出示：小蝌蚪長(zhǎng)著（ ）的腦袋，（ ）的身子，（ ）的尾巴。 （ 3）朗讀指導(dǎo)，你喜歡這些小蝌 蚪嗎？讀出對(duì)小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛(ài)。 （ 4）再次看圖說(shuō)話。 學(xué)習(xí)了第 1自然段，我們?cè)趤?lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖的內(nèi)容，要求比剛才說(shuō)得更好。 提示： 小蝌蚪在（在哪里）游來(lái)游去？ 小蝌蚪在（在哪里）（怎么樣地）游來(lái)游去？ 自由擴(kuò)散說(shuō)。 三、鞏固練習(xí)。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)： 講讀課文，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程，能按課文內(nèi)容天空。 分角色朗讀課文。 學(xué)習(xí) “短、蹲、碧、肚、鼓 ”理解詞義。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 抽生讀生字卡片。 按課文內(nèi)容填空： 小蝌蚪，大（ ），黑（ ），甩 著長(zhǎng)長(zhǎng)的（ ），快活地（ ）。 齊讀第 1自然段（貼出 “長(zhǎng)尾巴的蝌蚪 ”圖） 二、講讀第二段。 自由讀并思考：（ 1）這一自然段有幾句話？（ 2）每一句講什么？（ 3）這些句子的順序可以顛倒嗎？ 討論：理清句與句之間的關(guān)系。 四 |a 小蝌蚪的形態(tài)有什么變化？（貼出后腿的蝌蚪圖） 句 |b 小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？ 話 |c 小蝌蚪怎么說(shuō)？ |d “誰(shuí) ”怎么回答？ 指導(dǎo)朗讀。 （ 1）練讀小蝌蚪的話，問(wèn) “迎 ”上去是什么意思？（正面的，面對(duì)面的主動(dòng)上去問(wèn)。） 小蝌蚪迎上去問(wèn)： “........?” 對(duì)比： 小蝌蚪游上去問(wèn)： “........?” （ 2）誰(shuí)來(lái)讀鯉魚(yú)媽媽的話？從鯉魚(yú)媽媽的話中小蝌蚪知道了自己媽媽的怎么樣的？（四條腿、寬嘴巴。） （ 3）分角色朗讀（鯉魚(yú)：熱情；蝌蚪：急切） （ 4）有感情地朗讀課文第 2自然段。 三、小結(jié)學(xué)法。 學(xué)習(xí)第 2自然段時(shí)我們先找出這段有幾句話，（板書(shū)：找找），再說(shuō)說(shuō)每句講什么，（板書(shū)：說(shuō)說(shuō)）。最后有感情地讀讀。（板書(shū)：讀讀。） 四、討論學(xué)習(xí)第 3自然段。 按 “找找 說(shuō)說(shuō) 讀讀 ”的學(xué)法，四人小組討論學(xué)習(xí)第 3段。 引讀，進(jìn)一步理清層次。 “小 蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天， ”（生讀） “他們看見(jiàn) ”（生讀） “小蝌蚪連忙追上去叫 ”（生讀） “小烏龜笑著說(shuō) ”（生讀） 練習(xí)，突破重點(diǎn)。 口頭填空：小蝌蚪游啊游，長(zhǎng)出了（ ）。他們看見(jiàn)（ ）的烏龜在水里游，就把（ ）當(dāng)作自己的媽媽?zhuān)瑸觚敻嬖V小蝌蚪，他們的媽媽頭頂上有（ ），披著（ ），捉起蟲(chóng)來(lái)（ ）。 結(jié)合填空師貼出 “長(zhǎng)著前腿的蝌蚪 ”圖，理解 “披著、頂呱呱。 ” 指名分角色朗讀。 理解為什么用 “追 ”“連忙追 ”說(shuō)明什么？ 五、講讀第 45自然段。 默讀 思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎？誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽?zhuān)堪延嘘P(guān)青蛙樣子的句子用 “”劃下來(lái)。 出示句子，朗讀理解。（出示青蛙圖） 荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在捉小飛蟲(chóng)。 （ 1）看圖理解 “蹲著、露著、鼓著 ”等詞。 學(xué)習(xí)生子 “蹲 ”共幾筆？書(shū)空右半部分。 學(xué)習(xí)生子 “鼓 ”共幾筆？部首是什么？書(shū)空左半部分。 （ 2）找一找寫(xiě)出青蛙顏色的詞。（碧綠碧綠）、雪白的肚皮） 學(xué)習(xí)生子 “碧 ”，什么結(jié)構(gòu)？第三筆是什么？ 學(xué)習(xí)生子 “肚 ”怎么記？ （ 3）朗讀這段話。 （ 4）你能看著圖和 板書(shū)向大家介紹青蛙嗎？ 這是小蝌蚪外形上又有了什么變化？（貼出 “尾巴變短的蝌蚪 ”圖； “尾巴不見(jiàn)的青蛙 ”圖） 學(xué)習(xí)生子 “短 ”怎么記？ 從哪個(gè)句子看出小蝌蚪已經(jīng)變成小青蛙了？出示：他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。（對(duì)比理解 “蹬、跳、蹦 ”） 朗讀第 5自然段。 六、鞏固總結(jié) （ 1）看著黑板上的五張青蛙生長(zhǎng)變化的圖片，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎么變成青蛙的。 完成《課堂作業(yè)》 （ 2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “蹲 ”“鼓 ”“碧 ” 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 總結(jié)課文，鞏固青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化。 會(huì)角色有感情地 朗讀課文，能背誦課文的最后兩個(gè)自然段。 知道青蛙是捉蟲(chóng)的能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。 會(huì)看單幅圖在問(wèn)題的提示下寫(xiě)幾句話。 教學(xué)過(guò)程： 一、再學(xué)全文，借助圖片，理清過(guò)程。 出示課文的四幅圖，觀察圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。 默讀全文，用 “”劃出表示小蝌蚪生長(zhǎng)的句子。 出示： （ 1）小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。 （ 2）小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出了兩條前腿。 （ 3）小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。 （ 4）不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。 A 讀一讀，議議第二次變化是為什么加上一個(gè) “又 ”。 B 看圖填空。 小蝌蚪先長(zhǎng)出（ ），再長(zhǎng)出（ ），（