常規(guī)檢查小結推薦五篇-資料下載頁
2025-10-13 10:02本頁面
【正文】 有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在下載的情況。如今網(wǎng)絡資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié)，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。對此，我們也要求這些老師重新制定出了符合本班學情的教學計劃。備課：從四次備課情況檢查中了解，老師們做到了超前備課。徐麗珍老師運用了導學卡進行備課，多數(shù)老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等，其中語文組的教師做得比較好，李伶剛、梁紅娥老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”，對學生的朗讀要求也做到了明確的標注。我們在例會中要求老師們在教材中應該有圈、點、批、劃，應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設計、教學后記等。上課：本學期為嚴把課堂質(zhì)量關，教導處把“評教評學”活動作為我校常規(guī)工作的亮點來抓。兩次的評教評學活動中，老師們課后及時的對學生行為進行評價，調(diào)動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生課堂發(fā)揮的興趣和踴躍性，糾正了學生的一些不良行為；課后同組教師又針對同一節(jié)課做出細致評價，提出合理性建議，避免了單軌制教學班閉門造車的缺陷。作業(yè)：作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：教師對學生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有科學本、品社本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有日記本、積累本等。好些教師能分層設計練習，保證了每個學生吃得飽、吃得好。教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等次。但我們也希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。2013．6
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