常規(guī)檢查情況小結(jié)-資料下載頁
2025-06-24 00:36本頁面
【正文】 研討交流。這次檢查查看教案231本從檢查的情況看老師們都能按照課時計劃和進度完成任務(wù)，一少部分教師寫得比較認真，二次備課有一定的價值。大部分教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，有的重難點過于隨便，把握不準，教學(xué)過程沒有練習也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習實在有點說不過去；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；有的老師雖然寫得很具體，但基本上是抄教案集，沒有老師自己的思考。在一所學(xué)校的5本教案中有兩本教案完全一樣。上課之后查看了上課教師的教案只有幾個教師的教案與課堂的教學(xué)基本相符，大部分教師備課與上課脫節(jié)。實行簡約化教案的目的是為了減輕老師過重的工作壓力，但并不是因?qū)嵭泻喖s化的教案而使我們的課堂教學(xué)質(zhì)量嚴重縮水。改進意見：認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。數(shù)學(xué)教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。三、作業(yè)批改讓人感動這部分看了以后讓我們感到欣慰教師能夠按照要求完成批改任務(wù)，在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批。各校對作業(yè)能結(jié)合本校的實際提出不同的要求，烈士山小學(xué)積累的系列作業(yè)隨著年級的增高，要求在提高，而且積累的作業(yè)一直跟著學(xué)生，整整起到了積累的作用。湖南小學(xué)在作文的批改上提出了明確的要求，教師高質(zhì)量的評改帶出了學(xué)生高水平的互批互該，尤其以4年2班更為突出。山南小學(xué)強調(diào)了錯題的訂正，所有的錯題都要求學(xué)生用紅筆修改，益于學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習習慣。勝利小學(xué)在作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生書寫上有明確的要求，在學(xué)生的卷面和作業(yè)中體現(xiàn)的非常突出。老師為此都付出了許多時間和精力。像老師表示感謝，檢查措施得力。建議：合理布置作業(yè)。各年級布置課外作業(yè)要適當且規(guī)范，各科作業(yè)既要有一定數(shù)量，更要注意質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)目標要求，精心選擇和設(shè)計學(xué)科作業(yè)，注意作業(yè)的典型性和啟發(fā)性。要抓好課內(nèi)反饋，及時矯正，當堂鞏固。作業(yè)形式多樣。既要有書面作業(yè)，又要有口頭作業(yè)；既要有動腦思考的，也要有動手操作的，突出知識在綜合實踐中的應(yīng)用。提倡練習性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異，實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價，習慣養(yǎng)成，促進學(xué)生的發(fā)展。要做到全批全改。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與。重視作業(yè)講評。教師都要有作業(yè)批改記錄，認真記錄作業(yè)中出現(xiàn)的問題。通過分析、討論、總結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，提高學(xué)習效果。四古詩文誦讀難分伯仲三名專職教師對四年級的學(xué)生進行了抽查，每班510人，學(xué)生背誦的情況非常好，用他們的話來說：難分伯仲各校非常重視誦讀工作，定期進行檢查，根據(jù)學(xué)校的實際開展相關(guān)的活動。學(xué)生背誦的篇目不再是像以往選擇篇幅短的，而是根據(jù)讀本和教材的內(nèi)容來選定一些學(xué)校利用學(xué)生進教室的時間鞏固復(fù)習，效果非常好。希望能夠堅持下去，不管有沒有檢查，都要持之以恒，這會讓學(xué)生收益終生?？偨Y(jié)不一定位全面懇請五校本教研彰顯特色教研活動開展得是否扎實有效，是否豐富多彩，是否被廣大教師所接受和歡迎是衡量學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作成敗的重要標準。通過檢查我們發(fā)現(xiàn)：（一）本次檢查中各類教研活動的形式較過去相比更為多樣一些，既有傳統(tǒng)的聽課、評課、集體備課；也有圍繞某一主題展開的教學(xué)研討活動。（二）教師們能在教學(xué)研討的交流過程中，相互取長補短，真正實現(xiàn)了教研活動的意義和價值。（三）各校教研活動的開展都以一支教學(xué)骨干隊伍為核心，例如以各學(xué)科組為單位進行業(yè)務(wù)研討，客觀上磨練和打造了一支良好的教師專業(yè)隊伍，不斷為我區(qū)的教學(xué)改革和創(chuàng)新注入新鮮血液。鋼都、華育、二一九在通報中一些學(xué)校的教師表現(xiàn)突出，是學(xué)校的校本活動(二)大力推進“校本教研”的深度和廣度“校本教研”是一種“從學(xué)校中來，到學(xué)校中去”的研究活動，與過去的教學(xué)研究最大區(qū)別是教研工作的重心下移到了學(xué)校，它的意義在于：對教師而言，是促進教師專業(yè)化成長與發(fā)展的有效途徑；對學(xué)校而言，是保證學(xué)校辦學(xué)特色和提高教學(xué)質(zhì)量的重要支持。目前我區(qū)各校的校本教研工作雖已納入常規(guī)教學(xué)管理中，但往往理論指導(dǎo)薄弱，做的只是皮毛的表面功夫，教學(xué)研究的內(nèi)容和形式都過于粗淺而刻板，缺少生命力。要大力推進校本教研的深度和廣度，就要做到保障“制度跟進“，使校本教研成為一種制度，并把制度轉(zhuǎn)化為實踐者的行為，使教學(xué)研究成為教師職業(yè)生涯的重要方式。因此，各學(xué)校要出臺關(guān)于開展校本教研的意見；建立學(xué)校的教研制度并與教學(xué)管理的各項制度相配套，使校本教研有章可循，有人落實，有措施保障。校本教研的方式也應(yīng)該多種多樣、符合實際需要的。比如說，聽課者與授課者“同上一節(jié)課”、上課、說課、評課“三課一條龍”、“研訓(xùn)一體化”、“專家與教師合作論壇”、“話題探討”、“校長課改講壇”、“城鄉(xiāng)聯(lián)動”、“校際聯(lián)動”等都是比較有效的教研方式。希望各學(xué)校能夠在今后的工作中根據(jù)實際需要創(chuàng)新教研方式。本著繼承與創(chuàng)新的思路，通過創(chuàng)造性的工作，賦予校本教研以活力。目前，全國各省市從事校本教研的基地學(xué)校層出不窮，可以說，校本教研是當前乃至今后課程改革中一項非常重要的工作，希望我區(qū)各校都能培育出校本教研的奇葩異果，大力推進校本教研的深度和廣度，使其切實起到服務(wù)于教學(xué)的作用。 完美DOC格式
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