第一學月常規(guī)教學檢查小結(jié)推薦5篇-資料下載頁
2024-10-12 02:58本頁面
【正文】 過程與方法的教學，注重分析學生的不同特點及個性，注重思想的參透。針對不同的教學內(nèi)容，教師也能靈活應(yīng)變，不同的課目，不同的內(nèi)容，能采取不同的設(shè)計方案。課堂教學中，教師的教育教學觀念即教師的課程觀，教學觀，學生觀符合新課程理念要求，通過“一師一優(yōu)課”活動，教師能夠把自己由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的引導者，組織者和合作者，能夠注重學生的獨立性和自主性，能引導學生主動，富有個性地學習，合作學習和探究學習，尊重學生人格，關(guān)注個體差異，能夠跟隨新課程理念和市、區(qū)教體局課改模式和教學策略走，學校的“六人小組”合作學習方式一直以來從未改變。在胥校長親自從事課改活動的影響下，學校教師在“三生課堂改革研究”中，積極熱情主動投入到課改中，借助“一師一優(yōu)課”的東風，錘煉了自已的教學基本功，促進了自己的發(fā)展。教學中，教師的教學方法靈活多樣，體現(xiàn)教師的主導，學生的主體，學生能積極完成各項任務(wù)，并能發(fā)表自已的見解，學生的基本技能，基本能力都得到很大的提高，個性得到健康的成長，和諧、高效的課堂呈現(xiàn)在我們的面前。作業(yè)有布置適量，有層次性，有針對性，體現(xiàn)分層教學，重點突出，作業(yè)全批全改，有激勵性方式，并有詳細的作業(yè)批改記錄，且學生建立了錯題本和預習本，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足，并給予有效的指導。學校在學期初制定了培優(yōu)、促中、幫困計劃及實施方案，并建立了檔案，關(guān)愛學困生列入了教學要求，每位教師都有培優(yōu)、幫困記錄，且記錄詳實，實效性強。學校月查工作扎實，由教研組長定時對“備、教、改、考、評、研”進行月查，再由年級主任分年級復查，雙線進行，對每位教師進行定性和定量的評價，每教研組都有檢查小結(jié)，都提出了改進意見，學校通過例會及時通報，對扣分的教師綱入績效考核。學校利用《初中生素質(zhì)發(fā)展水平報告書》對學生進綜合素質(zhì)評價，填寫詳實，記錄了學生成長和發(fā)展，記錄了學生個性特長，不對學生進行排名列位。學校櫥窗及教室內(nèi)都有積極向上的宣傳，師生精神面貌昂揚，社會及師生對學校工作滿意度高，學校辦學特色得到了上級教育行政部分的肯定，2010年元月被評為全區(qū)課改工作先進單位，2010年9月被評為全區(qū)教學工作先進單位，教學質(zhì)量不斷提升，2011年中考成績名列全區(qū)第八名，2012年中考位居全區(qū)第六名，英語、歷史、物理組被評為“優(yōu)秀教研組”，學校被評為“教學工作先進單位”。2013年中考位居全區(qū)第5名，生物組、地理組、物理組、化學組被評選“優(yōu)秀學科組”，學校被評為“教學工作先進單位”。2014年學校被評為“教學工作先進單位”，5個學科組被評為先進學科組，2015年學校被評為“教學工作優(yōu)勝單位”2016年中考位居全區(qū)第3名。教師四優(yōu)成果顯著，近三年共有286件成果獎。三、工作建議進一步加強課堂教學改革的領(lǐng)導工作，舉辦課堂教學改革理論講座，為教師提供課改的理論支持和精神上的支持。進一步加強班級文化建設(shè)，營造樂學會學的課堂教學氛圍。課堂小組合作還不精練，需要強化，評價過于單一。部分教師教案內(nèi)容單一，沒有精心安排教學設(shè)計，學情分析、教法體現(xiàn)不夠。選準突破口，構(gòu)建適合本校實際的課堂教學模式，樹立信心，循序漸進，一步一個腳印的開展教學改革實驗，形成本校課堂教學模式。2017年5月27日
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