第一學(xué)月常規(guī)教學(xué)檢查小結(jié)推薦5篇-展示頁
2024-10-12 02:58本頁面
【正文】 三（3）班語文。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫，對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫，名字和班級(jí)要認(rèn)真書寫。語文周記作業(yè)已經(jīng)有學(xué)生參與完成，在一定程度上可以開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生在寫作過程的材料。教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，評(píng)課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，袁文學(xué)老師比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，并分析了原因。及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。包括備課、作業(yè)次數(shù)、資料都能足量，完全達(dá)到學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。第二篇：第一學(xué)月常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)第二學(xué)月常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)一、檢查中表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：批改作業(yè)不用一個(gè)大鉤，袁文學(xué)教師給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師聽課記錄中沒有點(diǎn)評(píng)意見，沒有教學(xué)評(píng)價(jià)。少數(shù)教師的作業(yè)未能跟上教學(xué)進(jìn)度，也未做到全批全改。二、不足之處：在這次月查過程中，絕大部分的老師工作做的非常細(xì)致，但仍然出現(xiàn)一些不如人意的地方，表現(xiàn)如下：少部分老師的教學(xué)計(jì)劃填寫不夠完整，學(xué)生學(xué)情分析不夠到位，教學(xué)進(jìn)度沒有安排，教導(dǎo)處已經(jīng)與老師當(dāng)面交流，要求補(bǔ)足。聽課。作業(yè)。教師上課使用普通話。上課。第一篇：第一學(xué)月常規(guī)教學(xué)檢查小結(jié)水東江中心小學(xué)第一學(xué)月教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)10月13日，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃安排，由我校教導(dǎo)處組織語、數(shù)教研組對(duì)本學(xué)期第一個(gè)月的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：一、主要成績(jī)：備課方面。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n；大部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)，有教學(xué)計(jì)劃，能超前備課；書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)。教師能嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，按課表上課。無隨意換課和增減課現(xiàn)象。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，做到了課課批改；有等級(jí)有激勵(lì)的語言；學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改；多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。大部分教師聽課十分積極，除了按學(xué)校組織聽課外，還主動(dòng)聽課，并且評(píng)課具有較強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性，有利于上課教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)能力。，教案不太適應(yīng)課堂教學(xué)。個(gè)別教師教學(xué)反思只是摘抄或是直接從網(wǎng)上打印，沒有針對(duì)性。我們力爭(zhēng)一如既往地把常規(guī)工作做好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高。備課力求完美。全體老師都能夠按照教學(xué)進(jìn)度及時(shí)合適安排好自己的教學(xué)任務(wù)。教師寫的教學(xué)反思比前有所提高，龐柯和袁文學(xué)老師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。本
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