常規(guī)教學(xué)檢查情況總結(jié)121113-展示頁(yè)
2024-10-13 22:36本頁(yè)面
【正文】 更改，袁文學(xué)老師比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，并分析了原因。及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。包括備課、作業(yè)次數(shù)、資料都能足量，完全達(dá)到學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。培優(yōu)方面三個(gè)年級(jí)都完成的較好第三篇：第一學(xué)月常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)第二學(xué)月常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)一、檢查中表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：批改作業(yè)不用一個(gè)大鉤，袁文學(xué)教師給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。語(yǔ)法練習(xí)：這是在課堂作業(yè)本上完成的練習(xí)，四年級(jí)4次，五年級(jí)5次，六年級(jí)7次，都是全批全改，學(xué)生書(shū)寫(xiě)都很規(guī)范，設(shè)計(jì)美觀，完成的質(zhì)量也都很好，讓看的人有賞心悅目的感受。這樣會(huì)更好的鍛煉學(xué)生批改作文的能力。二、作業(yè)方面：作業(yè)的本數(shù) 三個(gè)年級(jí)都是全班都交了，一個(gè)不缺，我就說(shuō)說(shuō)各項(xiàng)作業(yè)的完成的次數(shù)和質(zhì)量：小字練習(xí)：四年級(jí)10次，五年級(jí)11次，六年級(jí)10次教師全批全改，學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度也都較認(rèn)真大作文方面：四年級(jí)學(xué)生習(xí)作一篇，教師批改一篇，五年級(jí)學(xué)生習(xí)作兩篇，其中第二篇可能剛寫(xiě)還沒(méi)有全部批改完，六年級(jí)學(xué)生習(xí)作兩篇，全批全改，三位老師的作文批改有門(mén)批、有改錯(cuò)、有重點(diǎn)語(yǔ)句標(biāo)注，有指導(dǎo)性批語(yǔ)。第二篇：常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)江林分校四到六年級(jí)語(yǔ)文常規(guī)檢查小結(jié)這次我檢查的年級(jí)是四—六年級(jí)語(yǔ)文，檢查的內(nèi)容有教師的備課，學(xué)生的小字、大作文、小作文、日記、優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)法練習(xí)、培優(yōu)練習(xí)。我們檢查的目的就是為了督促個(gè)別老師盡量把常規(guī)教學(xué)做扎實(shí)，教學(xué)成績(jī)好一點(diǎn)。不管是練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本還是作文本，訓(xùn)練和批閱要及時(shí)、規(guī)范、跟上進(jìn)度，不能間隔時(shí)間太長(zhǎng)，作文的批改要具有實(shí)際指導(dǎo)意義。個(gè)別教師批改較略，有的教師對(duì)作文批改還是盲區(qū)。個(gè)別教師作業(yè)設(shè)計(jì)流于形式，有的老師沒(méi)有，作業(yè)跟不上教學(xué)進(jìn)度，間隔時(shí)間較長(zhǎng)，少部分教師的練習(xí)冊(cè)、單元檢測(cè)、有的學(xué)了沒(méi)做，有的學(xué)完沒(méi)測(cè)，有的測(cè)了也沒(méi)判，還有的判了也沒(méi)改，卷子上都是錯(cuò)號(hào)。不足：個(gè)別教師教案書(shū)寫(xiě)較簡(jiǎn)單、較亂，有舊教案和拼湊的教案，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)教案的實(shí)用性差一些。大多數(shù)教師的作業(yè)批改很細(xì)致，有日期、等級(jí)和激勵(lì)語(yǔ)言等，形式多樣。新教師，青年教師聽(tīng)課較多，記錄較詳細(xì)，并有評(píng)課記錄。語(yǔ)文教師的作文絕大多數(shù)班級(jí)按要求做，批改詳細(xì)，基本符合標(biāo)準(zhǔn)。第一篇：常規(guī)教學(xué)檢查情況總結(jié)2012年11月16日本次常規(guī)教學(xué)檢查是抽查，看到的是老師們的真實(shí)工作狀態(tài)，抽查中，看到了一些優(yōu)點(diǎn)，也有一部分不足。優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)教師所交的檢查項(xiàng)目較齊全，完成情況良好，特別是教案的書(shū)寫(xiě)，練習(xí)冊(cè)的使用，單元檢測(cè)都按進(jìn)度進(jìn)行，完成較及時(shí)，質(zhì)量較好。聽(tīng)課記錄參差不一。但是自己的印象如：本堂課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)方法也要寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)這次檢查發(fā)現(xiàn)，上次抽查的10位老師比上一次都有不同程度的提高，各個(gè)環(huán)節(jié)做得更扎實(shí)了。就教案的內(nèi)容和應(yīng)用性上講，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)與語(yǔ)文相比有差距，如：復(fù)習(xí)及練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案本上的板書(shū)設(shè)計(jì)等很少有。作文不能根據(jù)教材要求去做，篇目達(dá)不到要求。要求：教案可以簡(jiǎn)寫(xiě)，但是主要環(huán)節(jié)要有，教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)、突破難點(diǎn)的設(shè)計(jì)一定要有；要跟上教學(xué)進(jìn)度，堅(jiān)決杜絕不備課就上課。單元測(cè)試一定要落到實(shí)處，有試卷、有成績(jī)、有簡(jiǎn)單的試卷分析，做到真真實(shí)實(shí)地測(cè)，認(rèn)認(rèn)真真地批，扎扎實(shí)實(shí)地改。所以我們要看的每一項(xiàng)都希望是真實(shí)的，原始的，不要為了應(yīng)付我們而做。一、備課方面：四年級(jí)王老師、六年級(jí)郭老師是常規(guī)備課，給我印象最深的是這兩位老師的備課非常的認(rèn)真，不
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