【正文】 作，得出結(jié)論：相同的隊(duì)伍，豆豆顆粒大的，豆豆少。豆豆顆粒小的，顆粒多。)教師小結(jié)：相同的豆豆隊(duì)伍，顆粒越小，顆粒越多，顆粒越大，顆粒越少。四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。(1)、教師手拿海洋球和乒乓球。師：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球，哪個(gè)排的隊(duì)伍長(zhǎng)?哪個(gè)隊(duì)伍短?師：同樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，哪個(gè)球多?哪個(gè)球少?五、延伸活動(dòng)課間游戲：走鋼絲。(以游戲的形式，老師和幼兒一起走鋼絲，看我們走的腳步是不是一樣多?老師的腳步少，幼兒的腳步多。)教案（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)背景大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)是好訓(xùn)，好問，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。他們的思維發(fā)展已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維，但思維邏輯推理還是初步的。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)陶行知先生的“生活即教育”、“做是只之始”以及“從做中學(xué)，從活動(dòng)中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”的生活教育理論。通過投放幼兒自己收集，非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作，思考，探索。通過豆豆排隊(duì)，求排隊(duì)，游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小，數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過程中，教師將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索，記錄，討論，講述中求知，并在原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)，排列，并作記錄。，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒感知大小，數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備(蠶豆，黃豆，紅豆各十顆)(前后一樣，如圖示?！?”是豆子的標(biāo)志，分別表示蠶豆，黃豆，紅豆)。,乒乓球各一?；顒?dòng)過程一：導(dǎo)入活動(dòng)，一起幼兒興趣。教師：看桌子上有什么?它們有一個(gè)共同的名字叫什么?幼兒：蠶豆，黃豆，紅豆。它們的名字叫種子。二：第一次探索活動(dòng)：，排列長(zhǎng)短不一樣。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事——給這些種子分分家()猜猜第一條線上排什么?為什么?幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。師：那第二，第三條線上呢?幼。黃豆，蠶豆。師：排的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)你，讓他們站在線上。三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在后面的格子中。在幼兒進(jìn)行操作時(shí)，教師要用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)了四層意思：要做什么，要怎么去做，要注意什么，完成作業(yè)的標(biāo)志。尤其是“一個(gè)靠著一個(gè)”和“站在線上的要求，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作，探索習(xí)慣。，用種子在紙板上排隊(duì)。，并討論“為什么都是十顆，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”幼A：因?yàn)榧t豆小，所以排的最短。幼B：因?yàn)樾Q豆大，所以排的最長(zhǎng)。幼C：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的不長(zhǎng)也不短。：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短。顆粒越大，排列越長(zhǎng)。三，第二次探索活動(dòng)，感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。，觀察另一面。師：看看紙板上的三條線條怎么樣?幼：一樣長(zhǎng)。師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，用的豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?幼A：一樣。幼B：不一樣。幼C：不知道。，幼兒操作。師：請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣的線上排列，看看他們的數(shù)量到地會(huì)不會(huì)一樣多呢?。幼A：不一樣多。幼B:紅豆用的最多，蠶豆用的最少。：“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍是，紅豆用的最多，蠶豆用的最少?：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用的數(shù)量多，大種子用的數(shù)量少。，進(jìn)一步感知大小，數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。，乒乓球提問：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長(zhǎng)?誰的隊(duì)伍短?為什么?幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短。海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。師：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用的多?為什么?幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用的少，小的乒乓球用的多?！白咪摻z”師：老師和幼兒一起走“鋼絲”：從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步?老師和幼兒一起做游戲。師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢?幼：老師腳大，用的步子少。我們腳小，用的步子多。五、教師總結(jié)。教案（三）設(shè)計(jì)意圖：我在設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以操作法為主要學(xué)習(xí)方法，通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊(duì)、球鋪路、走直線，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過程中，將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：，并做記錄。，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、黃豆、蠶豆一份。(“0”是豆子的標(biāo)記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆)。畫好的驗(yàn)證紙兩張。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師：今天老師帶來了一個(gè)寶貝，會(huì)是什么呢?聽…師。讓我們看看有哪些豆寶寶?這三種豆豆有什么不同?二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆，排列長(zhǎng)短不一樣。師：今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊(duì)(出示操作紙)。這就是豆豆排隊(duì)的標(biāo)記圖。猜猜第一條線上排什么?為什么?幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。師：那第二、第三條線上呢?幼：黃豆、蠶豆。師：在給豆寶寶排隊(duì)的時(shí)候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時(shí)候要從線的起點(diǎn)開始，一個(gè)靠著一個(gè)，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂停止小朋友就要停止動(dòng)作，朝著前面坐好。，用豆豆在操作紙上排隊(duì)。：快看看你們幫三種豆豆排的隊(duì)伍，誰的最長(zhǎng)?誰的最短?出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊(duì)伍最短?蠶豆排的隊(duì)伍最長(zhǎng)?幼：因?yàn)榧t豆最小，所以排得最短。幼：因?yàn)樾Q豆最大，所以排得最長(zhǎng)。幼：因?yàn)辄S豆比較大，所以排的隊(duì)伍比較長(zhǎng)。：相同數(shù)量的豆豆，豆豆越小，排的隊(duì)伍越短。豆豆越大，排的隊(duì)伍越長(zhǎng)。三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的豆豆，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。：快看，快看，豆寶寶還想在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，你們?cè)敢鈦韼蛶兔?想一想，排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?，幼兒操作師：請(qǐng)小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時(shí)候也要一個(gè)靠著一個(gè)不能有空隙。師：你的每種豆寶寶排了幾顆?哪種豆子多?哪種豆子少?出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰的數(shù)量最多?誰的數(shù)量最少?討論：為什么隊(duì)伍一樣長(zhǎng)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少?：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，豆豆越小，數(shù)量越多。豆豆越大，數(shù)量越少。四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。、乒乓球提問：這是什么?：小兔有顆7海洋球，小狗有7顆乒乓球，他們想用海洋球和乒乓球來鋪兩條路，誰的路比較長(zhǎng)?誰的路比較短?為什么?小結(jié)：乒乓球小，排的隊(duì)伍短。海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。：“走直線”師：中間有一條直線，從起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)老師一共走了10步，如果是小朋友們來走，你們的走的步子比老師的多還是少呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒來演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢?小結(jié)：老師腳大，用的步子少。小朋友的腳小，用的步子多。師：看來你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請(qǐng)小朋友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)主要在操作中完成，從線條的頂端開始，一顆挨著一顆，并且在線條上，給種子進(jìn)行排隊(duì)。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號(hào)來表示，以防止幼兒視覺錯(cuò)亂找不到線條。在活動(dòng)中操作，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作。通過這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識(shí)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。本文擴(kuò)展閱讀：排隊(duì)，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。