一年級數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)認識評課稿含5篇-資料下載頁
2025-10-12 15:47本頁面
【正文】 估摸大小多少（例如生說“100根粉筆”，師“嗯，100根粉筆得好幾盒呢”，如果由孩子們說后半句也許讓孩子更好地體會100有多少。第五篇：100以內(nèi)數(shù)的讀寫評課稿《100以內(nèi)數(shù)的讀、寫》評課劉老師執(zhí)教的《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》這節(jié)課。是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識之一，100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較，和100以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎(chǔ)。聽了這節(jié)課我耳目一新，課堂通過去數(shù)字樂園和小貓咪打招呼玩過關(guān)斬將的游戲活動為主線，輕松得讓學(xué)生完成了知識目標、能力目標、情感目標。體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，本節(jié)課重視學(xué)生動手操作去撥數(shù)，數(shù)數(shù)、從而讀、寫數(shù)，加強對學(xué)生的數(shù)感，再讓學(xué)生說每一位上的數(shù)表示的意思來幫學(xué)生理解數(shù)位的意義。這節(jié)課主要有以下的幾個特點：一、運用多種形式調(diào)動學(xué)習(xí)激情。１００以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的關(guān)鍵是初步建立數(shù)位的概念。而數(shù)位的概念學(xué)生是第一次接觸，所以如何在理解數(shù)位的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法便成了這部分內(nèi)容的難點。因而在整節(jié)課中，運用多媒體課件結(jié)合學(xué)生動手在計數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)等多種形式，調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使他們對數(shù)的寫法、讀法以及數(shù)位有了進一步的體驗和感悟，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。二、巧用體態(tài)語言拉近師生距離。教學(xué)本身是一門藝術(shù),而體態(tài)“語言”、適度使用這第二語言,將更有利于提高課堂教學(xué)效果的，而且也能活躍課堂氣氛、讓學(xué)生輕松愉快的突入到學(xué)習(xí)之中。在這一節(jié)課中，劉老師巧妙地運用了體態(tài)語言，如：一個撫摸、一個微笑、一次點頭、一次信任或鼓勵的眼神、一個豎起的大拇指。這都能征服、激勵學(xué)生的心靈，學(xué)生在信任、鼓勵、關(guān)懷下，伴隨著和藹、親切、熱情、開朗的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)習(xí)的求知欲無疑能起到良好的催化作用。三、變換形式鞏固應(yīng)用知識。在學(xué)生掌握了讀寫數(shù)方法以后，不是單調(diào)、枯燥的去練習(xí)讀寫，而是用說一說和撥一撥互動，帶小動物回家，猜一猜等方式對本節(jié)的知識進行鞏固加深。并且在訂正學(xué)生的錯誤的時候劉老師也不怕學(xué)生上下耽誤時間，而是針對錯誤輕輕點撥，學(xué)生醒悟之后自覺地改正了錯誤，并且還讓他說明錯誤的原因，這樣一來，不僅學(xué)生自己把這些知識理解掌握了，其他的同學(xué)也有同樣的收獲。在本節(jié)課中我的思考有以下幾方面：在教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)時讓學(xué)生撥了10和相應(yīng)的讀寫，這時老師感覺這節(jié)的難點問題就解決了，所以大一些整十數(shù)的讀、寫再講的話可能就多余了。在這找到了學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)是否要引導(dǎo)學(xué)生從這個“基點”再走上去？注意課堂當中預(yù)設(shè)和生成之間的有機處理。如。在教讀、寫數(shù)時，老師在板書時有的同學(xué)高興地說我也寫好了就是大寫和小寫；把40寫成4有的學(xué)生說“少了一個十”等語言，老師可以巧借用加深理解或是訂正。課堂語言上的點滴口誤稍稍注意。20128
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