語文園地三口語交際教學設計之二-教學教案5則范文-資料下載頁
2025-10-12 15:25本頁面
【正文】 生活中處處可以識字，就看你是不是一個有心人。比賽：（1）翻書比賽，師在黑板上寫個數(shù)字，生從字典中找到第幾頁，比比誰最快。（2）查字典比賽 說說查字典的方法 比賽，看誰最快。第五篇：四年級上冊園地三口語交際教學設計語文園地三《口語交際》教學設計教學目標：知識與能力目標：認識童話的特點，提高欣賞童話的能力。過程與方法：在交際中訓練語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀：感受童話故事中蘊含的真、善、美。教學過程：一、引導歸納，知童話師：同學們，今天我們坐在這“夢幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望所有的同學變得更聰明。師：老師想提一個問題考考你們是不是變聰明了：這個單元我們學習了哪些童話故事？生1：《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》。師：你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？ 生1：《丑小鴨》、《灰姑娘》。生2：《七個小矮人》、《海螺姑娘》。??師：真不錯，原來同學們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。老師應該向你們學習──多看課外書。師：你們喜歡童話嗎？ 生（齊聲）：喜歡。師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實，童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，知道童話故事的哪些規(guī)律和特點？請用“我發(fā)現(xiàn)了??”來告訴我。生1：我發(fā)現(xiàn)了童話故事很有趣。生2：我發(fā)現(xiàn)了童話故事里的一些動植物都會說話。生3：我發(fā)現(xiàn)了童話都是作者想象出來的，里面有兇惡的巫婆，有好心的小精靈，它們都會魔法。生4：我發(fā)現(xiàn)了童話對我們都有教育意義，讓我們都受啟發(fā)。??（教師根據(jù)學生的回答板書關鍵字：適合兒童、能說話、想象、幻想、夸張、有魔力、對話、擬人化、思想教育??）二、確定中心，講童話師：同學們真棒，我們都知道每個童話都會告訴我一個道理，那么誰來說說《巨人的花園》告訴我們什么？生1：做人不能太自私，要懂得與別人分享。師：說得好，這個思想對我們很受用，我想大家都從中受到了啟發(fā)。師：那還有其他課文呢？它告訴了我們什么道理？還有很多同學想說，下面就請同學們以學習小組為單位，照著他們的樣子，把你的童話要表達的中心在小組里說給其他同學聽。開始?。ㄍ瑢W們四人一組說得很激烈。老師巡視指導。）三、展開想象，寫童話師：這些都是從課文中學習到的，那你們課外知道哪些呢？說說它們講了什么？大家一起分享。了解好了之后，用你們的筆寫下來。你們愿意嗎？生：愿意。師：很好！在這里我首先謝謝各位了。你們準備怎么寫呢？寫時應注意些什么呢？生1：寫時要圍繞中心，大膽的想象。師：對！就是要圍繞你們剛才說的中心，這樣寫出來的一定很棒。生2：用人物對話的方式寫。師：這種方法很好，值得向全班同學提倡。在寫時可以把每個人物的原話單獨作為一個自然段，但要注意打好冒號和引號哦！師：今天，我們大家都坐在這“夢幻屋”里，就仿佛走進了夢幻般的世界，看著手里美麗的圖畫，張開我們想象的翅膀吧，把它們說的、做的，用文字描述出來。看誰寫得又快又好。（學生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導，把寫得好的開頭和句子念給大家作借鑒。）師：這位同學開門見山引出人物：“一只小老鼠從窩里鉆出來。他的個兒只有大拇指那么小，是整個老鼠家族中最小的一個。大家都叫他“小個子”。”這樣寫真棒！師：這位同學開頭這樣寫到：“我是一只貓?！弊屓烁杏X他正在親身體驗貓的生活。??師：寫好的同學要多看幾遍，一些基本的錯誤希望不要出現(xiàn)哦。四、課堂總結學生談學習收獲 板書設計？童話
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