青島版數學一上認識圖形說課稿-資料下載頁
2024-12-05 02:07本頁面
【導讀】和立體圖形的有關知識奠定基礎。識，能分辨它們的形狀。象，培養(yǎng)初步空間觀念。簡單的實踐能力。初步形成長方體、正方體、圓柱和球的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。同時滲透獨立、探索、合作的學習方法，最大限度地提高學生參與學習的程度。學生對別人帶來得物體一定非常感興趣，通過相?；タ纯醇ぐl(fā)學生對本課內容的興趣，為本節(jié)課的教學活動創(chuàng)設良好的情感氛圍。用分小組搭積木的活動培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)。并通過小組成員之間的交流合作培養(yǎng)學生的合作探究意識。通過分類，在觀察和觸摸中，初步形成長方體、正方。比較把兩者正確區(qū)分開。通過“猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”并以小組為單位進。行實驗驗證，進一步鞏固學生對這些物體特征的認識。從教室中找到它們的朋友嗎？體、球，并說給爸爸媽媽聽。
【正文】 體歸為一類，教師適時引導學生通過觀察、比較把兩者正確區(qū)分開。 四、猜一猜 。通過“猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”并 以小組為單位進行實驗驗證 ， 進一步鞏固學生對這些物體特征的認識。 五、找朋友。教師出示長方體、正方體、球、圓柱的模型。提出問題“你能從教室中找到它們的朋友嗎？”“在生活中你還能找到他們的朋友嗎？”（出示課件） ，通過這一活動， 加強數學與生活的聯系 ，讓學生初步了解到數學來源于生活。 六、課后作業(yè)：請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽。
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